高級中學2021年高三工作總結

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高級中學2021年高三工作總結

在縣局的正確領導下，在學校年工委的直接指導下，我校全體高三

師生堅固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰(zhàn)，

不懈追求，在XX年高考中，取得了肯定

的成果：應屆生本科達線100人，其中文化本科69人，體藝本科

31人，取得了文化、體藝的雙豐收。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了“人、課、題”是

高三質量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，

我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三老師的干勁。本屆高三老師的年齡結

構偏于年輕，三分之一的老師首次任教高三?？渴裁磥硪I這支隊伍

在激烈的高考競爭中占據一席之地？針對隊伍年輕化的特點，我們認

為，年輕當然有其閱歷不足的劣勢，但年輕更有很多樂觀的因素，年

輕人能否干出成果，關鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力

點放在了老師敬業(yè)精神的培育上。一方面，我們通過政治學習、報告

講座等形式扎實開展行風建設、師德訓練，在事業(yè)心上、價值觀上對

高三老師進行正面引導；另一方面，我們利用校報、櫥窗等陣地，用

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身邊的先進人物、先進事跡來激勵大家。榜樣的力氣是無窮的，在高

三隊伍中，涌現了很多感人的故事：

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楊發(fā)余老師關節(jié)炎發(fā)作，疼得一夜沒有合眼，第二天早晨照常上課；

鈕勤章老師的小孩在揚州住院治病，他沒有耽擱一節(jié)課；任燕、高秀

風兩位女老師克服夫妻分居、小孩年幼、公婆年老的困難，教學工作

一絲不茍；顧長清老師中途接手高三班的數學，向校長室立下誓言：

“為了盡快提高文科重點班的數學成果，預備歇掉20斤！”人的潛力

是無窮盡的，正是他們的這種敬業(yè)精神，帶動了全體高三老師，使整

個班級形成了良好的勢頭。

2、強化目標管理，形成奮勉向上的動力。學校和高三班級將目標

滲透到平常的訓練教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，關心高三老

師分析目標達成的可能性，查找目標達成的最佳途徑，并且通過一系

列的考核機制加以強化，極大地增加了全體高三師生責任感和內驅力。

每次大型考試下來，高三班級都將各班達標率和每個老師的學科成果

與高考目標對比，并在班級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目標做了

大量工作。張德明校長分管本屆高三班級，他以身作則，仔細做好蹲

點工作，急躁細致地指導青年老師，成果突出，所蹲點的歷史、地理

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備課組全縣第一，所蹲點的高三班超額完成了本科指標，所指導的相

金中老師、鈕勤章老師學科成果名列前茅。由于目標明確，措施到位，

XX年高考中，絕大

多數班級都取得了不同程度的進步，特殊是高三班，在班主

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任雍劍老師和其他科任老師的共同努力下，本科達標率200%位居

全縣各班之首。

3、加強溝通溝通，建構和諧協作的關系。訓練的實質是心與心的

碰撞，學校和高三班級部非常重視分散人心的工作，始終保持與高三

師生的親密接觸，發(fā)覺苗頭性問題，便關心其仔細剖析緣由，急躁細

致地做好說服訓練工作，既最大程度地鈍化了沖突，又增進了干群之

間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投

放到了高三。他們到高三教室去，到老師的辦公室去，他們與高三同

學談心，與高三老師溝通。全部這一切，已經成為各位校長的一日常

規(guī)！在工作中，我們深深地感受到，與老師們以心交心，以誠待誠非

常重要，在此基礎上，善意的批判老師們是愿意接受的。整個一年,

盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三班級始終是

一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產力是難以估

量的。

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4、樹立高考信念，調動同學學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內營

造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語、俄牌；其次，高三班級仔細搞好高

考專題宣揚，定期介紹高考信息、名校動態(tài)、名校友的進展狀況；班

級內部通過每周主題班會、黑板報、高考專欄、高考倒計時等形式,

強化高三競爭意識。

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為了進一步調動同學狀態(tài)，我們非常重視同學抱負前途、成人成材、

誠信為人、心理健康等訓練，努力培育同學勤奮攻讀、拼搏進取的精

神，激發(fā)同學學習愛好，樹立高考爭勝的信念。在蹲點干部的直接指

導下，高三各班結合班級特點開展形式多樣的主題訓練活動，極大地

激發(fā)了全體同學的學習熱忱。高三班當時在高二時是一個典型的臟亂

差班級，整個班級紀律渙散，同學無心學習。倪瑞峰老師接受該班后，

從樹立信念入手，通過常規(guī)抓狀態(tài)，班級面貌為之一新，本科達標率

同類班級第一。

此外，在中轉優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和班級考勤等方面，我們不斷

進行新的探究和嘗試，作出了樂觀的努力，收到了良好的效

果。

二、努力提高課的質量，追求復習的最大效益。

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1、嚴格執(zhí)行課程方案，確保教學進度的嚴厲性。高三班級在

明確學期教學方案的基礎上，從高三起始階段即實行備課組雙周教

學訓練方案，將長方案和短支配有機結合，既體現了學期教學的連

貫性，又體現了階段教學的敏捷性。

2、精確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們

把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，依據臨界生的

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學問結構、力量層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，

而是在夯實基礎的前提下，逐步提高力量要求，從而突出重點，突破

難點八不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針

對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模

式：力量訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。力量訓練做到在一輪

復習的基礎上，排查出同學的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；

試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤緣由分析的基礎上進行講評，講評

的對象明確定位為中轉優(yōu)同學，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)同

學有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤

率較高的題目在肯定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練,

同時在各學科的周練中予以體現。

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其次，嚴格規(guī)范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們

將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內部的課堂

教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。學校

和班級部分別成立了課堂質量考評小組，各考評小組每月隨機聽課不

少