4.3《“探界者”鐘揚(yáng)》課件24張高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2022探界者——鐘揚(yáng)作者：葉雨婷Part01創(chuàng)設(shè)情境超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。這節(jié)課讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下“探界者”鐘揚(yáng)Part02出示目標(biāo)1、積累基礎(chǔ)知識(shí)，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)2、自讀、研讀相結(jié)合，體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美3、學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例，分析人物形象的方法，培促進(jìn)思維發(fā)展4、挖掘人物亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)一材多用，儲(chǔ)備寫作素材Part03預(yù)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)：檢查學(xué)生預(yù)學(xué)案完成情況，教師點(diǎn)撥糾錯(cuò)Part03預(yù)習(xí)檢測(cè)背景知識(shí)鐘揚(yáng)(1964年5月～2017年9月25日)，男，漢族，湖南邵陽(yáng)人，1991年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。Part03預(yù)習(xí)檢測(cè)背景知識(shí)鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。Part03預(yù)習(xí)檢測(cè)背景知識(shí)2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫的一篇報(bào)道。

Part04精講探究整體感知1.思考，本文共分了六個(gè)部分，每一部分寫了什么內(nèi)容？試概述每部分的內(nèi)容。（1)開(kāi)頭開(kāi)頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點(diǎn)；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)。整體感知1.思考，本文共分了六個(gè)部分，每一部分寫了什么內(nèi)容？試概述每部分的內(nèi)容。（2）“英雄”少年寫了鐘揚(yáng)考入中科大，進(jìn)入中科院工作，“脅迫”妻子結(jié)婚。（3）種子達(dá)人寫了鐘揚(yáng)不講究住房，致力于采集種子。整體感知1.思考，本文共分了六個(gè)部分，每一部分寫了什么內(nèi)容？試概述每部分的內(nèi)容。（4）科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)寫了鐘揚(yáng)熱愛(ài)科普。（5）“接盤”導(dǎo)師寫了鐘揚(yáng)敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。（6）生命延續(xù)①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會(huì)生根發(fā)芽。整體感知2.思考，題目“探界者”在此通訊中如何理解？體現(xiàn)了怎樣的精神境界？（1）探學(xué)習(xí)工作之界

（2）探植物學(xué)之界（3）探科普之界

（4）探教書育人之界（5）探生命之界這些充分體現(xiàn)了鈡揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神寫法探究1、思考，全文從5方面展現(xiàn)了鈡揚(yáng)怎樣的形象？作者是如何塑造人物的？（1）“英雄”少年——不安分（堅(jiān)定樂(lè)觀）（2）種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛(ài)崗敬業(yè)）（3）科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——愿意教人（熱心科普）（4）“接盤”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛(ài))?（5）生命延續(xù)——先鋒者（犧牲、忘我）寫法探究寫法探究1、思考，全文從5方面展現(xiàn)了鈡揚(yáng)怎樣的形象？作者是如何塑造人物的？語(yǔ)言：②通過(guò)鐘揚(yáng)自己的話語(yǔ)，正面塑造鐘揚(yáng)的精神品質(zhì)，更具有真實(shí)性、感染力。正面刻畫：a.刻畫人物語(yǔ)言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對(duì)話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。寫法探究1、思考，全文從5方面展現(xiàn)了鈡揚(yáng)怎樣的形象？作者是如何塑造人物的？側(cè)面刻畫：a.多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，講述鐘揚(yáng)的事跡，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。b.運(yùn)用對(duì)比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對(duì)比，藏族同事對(duì)其“大膽”的評(píng)價(jià)等。寫法探究2、本片通訊相比前兩篇有何特點(diǎn)？（1）與前兩篇相同，都選材精當(dāng)，運(yùn)用了大量生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫（2）與第一篇相同，都用了小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)（3）善于用事實(shí)說(shuō)話。文章除了直接評(píng)價(jià)贊美，更多的是用事實(shí)說(shuō)話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。拓展延伸思考交流本課的三篇通訊都講了不同勞動(dòng)崗位上的人物故事。對(duì)鐘楊的塑造與報(bào)道有何時(shí)代價(jià)值、意義？在智能化、機(jī)械化、服務(wù)商業(yè)化的今天，勞動(dòng)又有何意義？拓展延伸（1）鐘揚(yáng)所從事的事業(yè)與我們國(guó)家民族的生存發(fā)展有密切關(guān)系，對(duì)民族未來(lái)的發(fā)展也意義重大，無(wú)論是種子收集，還是科普工作，還是研究生的培養(yǎng)，這是鐘揚(yáng)之所以能被記住的重要原因。（2）意義：A、生存的需要。如洗衣做飯，走路耕作等，掌握這些最基本非生存技能可以應(yīng)對(duì)不時(shí)之需。B、健康的需要。勞動(dòng)，特別是體力勞動(dòng)可以鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。拓展延伸C、獲得生活來(lái)源的需要。勞動(dòng)可以獲得生活所需的經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)基礎(chǔ)。我們國(guó)家實(shí)行按勞分配制，多勞多得，不勞不得。D、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要。當(dāng)你感覺(jué)自己被需要，自己的成果能得到應(yīng)用時(shí)，那種油然而生的成就感、自豪感會(huì)給你內(nèi)心極大的滿足。E、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的需要。一個(gè)勤勞的民族永遠(yuǎn)不會(huì)淪落。相反，懶惰則終將被歷史埋沒(méi)。課堂小結(jié)《“探界者”鐘揚(yáng)》講述了鐘揚(yáng)的幾個(gè)面，都離不開(kāi)一個(gè)“探界”，無(wú)論是年少的學(xué)習(xí)，還是工作后的職業(yè)事業(yè)選擇。通過(guò)鐘揚(yáng)的語(yǔ)言，通過(guò)他周圍人的語(yǔ)言，為我們?cè)佻F(xiàn)了鐘揚(yáng)熱愛(ài)種子事業(yè)、熱愛(ài)科普工作、關(guān)心學(xué)生培養(yǎng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)感人場(chǎng)景。鐘揚(yáng)不死，鐘揚(yáng)的精神永遠(yuǎn)流傳下來(lái)了，他的種子會(huì)在未來(lái)發(fā)芽，給民族帶來(lái)新的希望。Part05達(dá)標(biāo)檢測(cè)活動(dòng)：學(xué)生完成課堂固學(xué)案，教師點(diǎn)撥糾錯(cuò)。Part06作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)