高考專題復習：鑒賞古詩詞中的形象

鑒賞古詩詞中的形象事物形象景物形象人物形象詩歌鑒賞——人物形象抒情主人公形象《夢游天姥吟留別》中的“我”《琵琶行》中的“我”作品刻畫的人物形象《江雪》中的漁翁《琵琶行》中的琵琶女常見設問方式1．這首詩(詞)塑造了一個怎樣的人物(詩人)形象？試加以分析。2．詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(或分析)。3．請簡要概括(或分析)詩(詞)中人物(詩人)的形象特點。4．某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的人物(詩人)？請簡要分析。常見的人物形象類型正直之士：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈。愛國之士：心憂天下、憂國憂民。隱士：寄情山水、歸隱田園。失意之士：懷才不遇、壯志難酬。報國之士：矢志報國、慷慨憤世。游子：友人送別、思念故鄉(xiāng)。疆場將士：獻身邊疆、反對征伐。癡情兒女：纏綿悱惻、愛恨情長。規(guī)范答題三要素說特點一句話概括詩中人物是個什么形象。總體特征(兩三個詞)＋身份(如少女、勞動婦女、貧苦人民、思婦、游子、征人、悲士、英雄、隱士、愛國者、詩人等)。析例句結合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達技巧，通過翻譯詩意，具體解說上一步的識別依據。明手法、情感用了什么手法，形象在詩中的作用(主旨、思想感情)，即作者通過××形象表達××感情。送子由使契丹（蘇軾）云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）①首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；（說特點）②兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚；（析例句）③化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達、灑脫的性格特點。（明手法、情感）刻畫人物形象常用手法1.正面描寫、細節(jié)刻畫2.環(huán)境烘托（以景襯人）3.對比襯托（以人襯人）4.比興手法、以物襯人5.抒情、議論，或用典還有一種設問方式5.本詩（詞）是如何刻畫人物形象的？請簡要分析。感舊陸游當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中。奇士①久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？注：①指陸游在巴蜀結識的好友獨孤策，此時已故去十年。這首詩刻畫了一個怎樣的陸游？請結合詩句簡要賞析。（6分）①壯志難酬。詩人年輕時慷慨豪邁，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野”中老去；②遲暮蕭索?！耙霍⑷A發(fā)醉秋風”描寫詩人白發(fā)蕭疏的老態(tài)。③孤獨寂寞。尾聯(lián)抒發(fā)對而故去友人的懷念，表達出詩人如今苦無知音的寂寞心境。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭（注），野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。（注）帶郭，意即靠近外城。這首詩陸鴻漸的形象是怎樣的？詩人是如何塑造陸鴻漸形象的？請簡要分析。（6分）這首詩陸鴻漸的形象是怎樣的？詩人是如何塑造陸鴻漸形象的？請簡要分析。（6分）①陸鴻漸是一個寄情山水、灑脫疏放的隱士。②前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的野徑、東籬、菊花的景物描寫，烘托了他的高潔不俗、瀟灑疏放。③后又通過詩人尋而不得的事件，以及西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面表現(xiàn)了陸鴻漸寄情山水、不以塵事為念的形象。詩歌鑒賞——事物形象鑒賞詩歌的事物形象（詠物詩鑒賞）

指內容上以某一物為描寫對象，抓住其特征著意描摹，借以表達特定主旨的詩歌。

托物言志是其主要手法。高考怎么考？物象型詩中描寫了××形象怎樣的特點？情感型詩人塑造××形象有何目的/表達了怎樣的情感？手法型詩人運用了什么藝術手法刻畫形象/表達情感？綜合型請鑒賞詩中××這一形象。比較型蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?物象分析步驟提煉所寫物象的修飾語，分析物象的外在特征、環(huán)境特點。由形到神，挖掘物象內在品格和精神。抓住物與“志”的契合點，聯(lián)系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩所托之情，所言之志。體會詩人手法的高妙。壹貳叁肆菊隱逸、高潔、孤傲的象征采菊東籬下，幽然見南山。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

不第后賦菊

唐·黃巢

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。梅孤芳自賞、身處逆境、不畏讒毀、傲然不屈卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。不受賞識、壯志難酬、受人排擠、忠貞自守的愛國詩人不畏嚴寒、謙虛磊落、無私奉獻卜算子·詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。英勇無畏、樂觀有為、堅信共產主義必然到來的革命者詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。這首詩題為“詠柳”，實際上托物言志。請分析其寓意？

①作者先描繪了柳條在狂風中亂舞，柳絮漫天飛揚遮蔽日月的場景，又聯(lián)想到秋天清霜來臨，柳條必然枯萎的景象；

②諷刺、揭露得勢張狂、飛揚跋扈的小人，警告他們必定沒有好下場。柳枝還未發(fā)芽，便倚仗著春風狂飛亂舞起來。楊柳只懂得讓柳絮滿天飛揚，遮蔽日月，卻不知道天地間還有清霜降落、柳葉飄落的時候。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（6分）①歐詩托物言志，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求；②文詩描寫畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，表現(xiàn)詩人在公務閑暇時悠然自得的狀態(tài)。小結常見物象類型植物：松、竹、菊、梅……動物：蟬、馬、杜鵑……其它：石、云、風、雨……常見情感類型抒發(fā)幽憤；寄托志向；表達贊美；隱含批評；諷喻時世……常見手法托物言志（象征），借物喻人，對比（正襯、反襯），烘托，擬人，比喻，用典，雙關，借代……詩歌鑒賞——景物形象詠物與寫景之同一切景語皆情語。（王國維）詠物隱然只是詠懷。（劉熙載）都以抒情言志為寫作目的。詠物與寫景之異詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而寫景詩中多是由多個物象構成一幅總體的畫面，沒有主次之分。詠物側重表達思想、志向；寫景側重抒發(fā)情緒。詩的畫面詩的內涵詩的要素意象意境情感景物形象四考點考點二：概括意境特點考點三：體悟景情關系考點一：把握主要意象考點四：理解景物作用壹把握主要意象意象——詩歌中寄托了作者主觀情感的客觀物象意象大都是一個名詞性詞語，如果是主謂式或動賓式，要轉換成名詞結構，如“柳細花紅”含意象“細柳”“紅花”意象的暗示性

“流水”君住長江頭，我住長江尾。——阻隔、感情問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。——愁思大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！怅幜魇盼魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚肥。——閑適悠然意象——詩歌中寄托了作者主觀情感的客觀物象意象的暗示性

公共意象與個體意象公共意象（靠積累，明月、鷗鷺、蓬草、寒砧……）個體意象（關注修飾詞，陶淵明的鳥與李白的舟）李白的“舟”兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！对绨l(fā)白帝城》人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！缎新冯y》何年是歸日，雨淚下孤舟。——《秋浦歌十七首》閱讀下面這首清詩，回答問題。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）煙有兩個特點：一是色白，二是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。貳概括意境特點一般用兩個雙音節(jié)詞，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。常用的詩歌意境術語雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠，寧靜恬淡，安謐美好，清凈悠閑，奇?zhèn)ピ幾H，含蓄深幽，空靈高遠，空蒙迷茫，冷落蕭疏，孤寂冷清，迷離恍惚，凄清冷落，蕭疏凄寂，肅殺凄涼，蒼涼悲壯，冷森幽僻，朦朧渺遠，淳樸自然，生機勃勃……畫面描述題(2018·天津卷)癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故?！捌疆牻贿h風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）答：描繪了一幅優(yōu)美恬淡（意境特點）的田野美景。平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗；長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。（畫面）畫面描述題(2019·天津卷)通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表?！吧缴h寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）答：描繪了一幅山色蒼茫、空曠遠寂、夕照增輝、江水滿溢（畫面）的寥廓壯美（意境特點）的畫面。畫面描述題(2020·天津卷)紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。[注]餉田：到田間送飯“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？（2分）答：為準備祭祀、祈求豐收，農人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。（畫面）描寫了忙碌而祥和（意境特點）的農村生活場景。叁體悟景情關系感情色彩：以樂景寫哀情以哀景寫樂情（反襯，對比）以樂景寫樂情以哀景寫哀情（正襯，烘托）結構關系：①觸景生情：先有景后有情。詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產生情感。②借景抒情：先有情后有景，抒情較明顯。③寓情于景（情景交融）：見景不見情，但景中含情。④以景結情：抒情或議論之后以寫景結束。*②③種在詩歌中并不是嚴格區(qū)分地使用，同學們注意靈活處理。武夷山中宋·謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年?！疤斓丶帕壬接晷币痪鋵Ρ砬檫_意有什么作用？請簡要分析。（3分）武夷山中宋·謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作