粵教版八年級(jí)下冊(cè)第八單元 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)8.4 負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任（全國一等獎(jiǎng)）

主題詞：責(zé)任的意義、責(zé)任沖突、責(zé)任選擇8．4負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任負(fù)責(zé)任的社會(huì)意義（三個(gè)方面）負(fù)責(zé)任的個(gè)人意義（五個(gè)方面）不負(fù)責(zé)任的危害有哪些？（不負(fù)責(zé)任會(huì)帶來哪些損失？）注意處理好責(zé)任沖突，合理、科學(xué)選擇責(zé)任學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民負(fù)責(zé)任的意義8．4負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任

閱讀P99材料《以小見大》與《大難當(dāng)前，他承擔(dān)起沉甸甸的社會(huì)責(zé)任》，討論：他們的行為體現(xiàn)了什么樣的精神？對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么作用？心靈導(dǎo)航一、負(fù)責(zé)任的社會(huì)意義有什么？1．負(fù)責(zé)任能改善我們學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境；2．負(fù)責(zé)任能鑄就高尚的民族精神；3．負(fù)責(zé)任需要我們樹立起為人民服務(wù)的精神。被推選人物須符合以下條件：

為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展作杰出貢獻(xiàn)在各行各業(yè)具有杰出貢獻(xiàn)或重大表現(xiàn)在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡為社會(huì)公平、人類生存環(huán)境作突出貢獻(xiàn)個(gè)人經(jīng)歷或行為，代表了社會(huì)發(fā)展方向

面對(duì)突如其來的SARS疫情，他冷靜、無畏，他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對(duì)災(zāi)難。他說：“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治?！边@擲地有聲的話語，表現(xiàn)出他的人生準(zhǔn)則和職業(yè)操守。他以令人敬仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量。鐘南山

他帶領(lǐng)女排贏得了久違的勝利，而他的貢獻(xiàn)不僅僅在于一座闊別了17年的獎(jiǎng)杯，更重要的是，他把自己對(duì)人生不幸坎坷的生活態(tài)度融入到體育事業(yè)中，他不僅在教女排姑娘們?cè)鯓哟蚯颍谝龑?dǎo)女排如何面對(duì)人生榮辱，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無論面對(duì)成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自內(nèi)心，也因此更加動(dòng)人。陳忠和“誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”這是一個(gè)被追問了千年的問題。一個(gè)兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅(jiān)如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。田世國

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。袁隆平

他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細(xì)、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認(rèn)渺小，卻塑造了偉大，這不是一個(gè)人的名字，這是一座城市的良心。微塵

一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識(shí)字和算術(shù)開始。別人離開的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。她是八零后。她是最美的鄉(xiāng)村校長。李靈心靈導(dǎo)航4．負(fù)責(zé)任能促進(jìn)個(gè)人的自由和進(jìn)步。能使人獲得信任和自由。能使人贏得自尊自信。能使人增長才干。能使人獲得實(shí)際的利益。

P97請(qǐng)分組分析以下不負(fù)責(zé)行為的影響。行為造成的影響對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)1不守時(shí)2值日馬虎3乘車逃票4臨時(shí)罷演5強(qiáng)行將公車開到派出所報(bào)警失信于人浪費(fèi)時(shí)間破壞信任缺乏鍛練損人利益自毀名譽(yù)損人利益損害公共利益浪費(fèi)時(shí)間金錢塑造自利自私的形象浪費(fèi)時(shí)間損人利益使個(gè)人主義思想蔓延損害公共利益形成不良風(fēng)氣自毀名譽(yù)心靈導(dǎo)航5．不負(fù)責(zé)任會(huì)帶來嚴(yán)重后果。使社會(huì)和他人遭受損失。使個(gè)人利益遭受損失。使個(gè)人名譽(yù)遭受損失。

P98社會(huì)生活井然有序，生機(jī)勃勃。小結(jié)一、負(fù)責(zé)任的意義1．負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個(gè)更美好的社會(huì)。2．負(fù)責(zé)任能鑄就高尚的民族精神。3．負(fù)責(zé)任需要樹立為人民服務(wù)的精神。4．負(fù)責(zé)任能促進(jìn)個(gè)人的自由和進(jìn)步。5．不負(fù)責(zé)任會(huì)帶來嚴(yán)重后果。

第二課時(shí)責(zé)任沖突和責(zé)任選擇情境研討：《上學(xué)路上》正方：小敏應(yīng)先救老奶奶。反方：小敏應(yīng)先去考試。思考：①如果小敏沒有救老奶奶，老奶奶會(huì)怎么樣？你會(huì)如何評(píng)價(jià)這樣的小敏？②這時(shí)，如果你是小敏，你會(huì)怎么做？小辯論情境研討：《上學(xué)路上》思考：①小敏應(yīng)該去考試嗎？為什么？②為什么小敏救了老奶奶，就會(huì)影響考試？③同樣身為學(xué)生的你，如果你是小敏，你會(huì)怎么做？心靈導(dǎo)航1．社會(huì)身份的多重性有時(shí)會(huì)引起責(zé)任沖突。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于時(shí)間、精力和各種條件的限制，有些責(zé)任的履行可能會(huì)引發(fā)沖突。P98情境研討：《上學(xué)路上》思考：①有否兩全其美的好主意？②為什么會(huì)選擇這種做法？請(qǐng)簡要?dú)w納你選擇這種方法時(shí)考慮的因素。心靈導(dǎo)航2．責(zé)任選擇的相關(guān)要素：時(shí)間。相對(duì)重要性?？赡苄?。創(chuàng)新的解決辦法和途徑。P98

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你生命的崗位？——雷鋒說說你心目中的雷鋒形象?！峨x開雷鋒的日子》電影回放：《離開雷鋒的日子》合作探究：故事里有哪些人物？他們各有什么社會(huì)責(zé)任？肇事司機(jī)老人老人的兒子兒媳目擊證人→及時(shí)送傷者就醫(yī)→實(shí)事求是的告之真相→照顧父親，了解真相，感謝恩人→澄清事實(shí)真相，勿讓好人受委屈合作探究電影回放：《離開雷鋒的日子》合作探究：如果沒人證明他的無辜，如果交警抓不住真正的肇事者，喬安山該怎么擺脫困境？喬安山以后再碰到這種事情又該怎么想，怎么辦？請(qǐng)?jiān)u價(jià)喬安山的為人。如果抓不到真正的肇事者，喬安山可能會(huì)被冤枉，并對(duì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的正確性產(chǎn)生懷疑。那他以后再碰到這種事情，就不會(huì)再伸出援手、救人于危難之中了。心靈導(dǎo)航3．承擔(dān)責(zé)任經(jīng)常需要我們拿出勇氣的擔(dān)當(dāng)?shù)懒x。P98

他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。勇救落水兒童的長江大學(xué)大學(xué)生

面對(duì)責(zé)任沖突與承擔(dān)，哪怕遭遇誤解與委屈，我們都要真誠、勇敢地面對(duì)困難，運(yùn)用自己的智慧解決困難，堅(jiān)守和提升負(fù)責(zé)的精神。結(jié)束語小結(jié)二、責(zé)任沖突和責(zé)任選擇1．社會(huì)身份的多重性有時(shí)會(huì)引起責(zé)任沖突。2．責(zé)任選擇的相關(guān)要素。3．承擔(dān)責(zé)任經(jīng)常我們拿出勇氣的擔(dān)當(dāng)?shù)懒x。第三課時(shí)如果“1”代表承擔(dān)一份完整的責(zé)任，那么下面的算式要告訴我們的是……0．9×0．9×0．9×0．9×…≈01×1×1×1×…×0=01×1×1×1×…×（—1）=—1人人都應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感。愛因斯坦

我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)和信仰都是通過別人創(chuàng)造的語言由別人傳授給我們的……個(gè)人之所以成為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個(gè)人的力量，不如說由于他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員，從生到死，社會(huì)都在支配著他的物質(zhì)生活和精神生活。德國立法規(guī)定孩子做家務(wù)6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)；6-10歲偶然幫助父母洗碗、掃地、買東西；10-14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋；14-16歲要洗汽車，整理花園；16-18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次；對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民8．4負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任閱讀P102《面試》、《恥辱戒指》①董事長為什么采取這樣的面試方式？②收撿垃圾的青年為什么能入選？③為什么要保留戴“恥辱戒指”的傳統(tǒng)？他考驗(yàn)應(yīng)聘者是否具有承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。因?yàn)樗v文明，有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。因?yàn)椴回?fù)責(zé)任會(huì)帶來危害，工學(xué)院希望畢業(yè)生能從中牢記教訓(xùn)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待生活和工作，培養(yǎng)負(fù)責(zé)的精神。溫故知新作為一名中學(xué)生，你都有哪些社會(huì)身份？

人在社會(huì)中有多重社會(huì)身份，不同的社會(huì)身份賦予你不同的社會(huì)責(zé)任。相應(yīng)地要承擔(dān)哪些社會(huì)責(zé)任？我思我行閱讀P101漫畫，思考：上述情境說明公民應(yīng)盡哪些義務(wù)？應(yīng)負(fù)哪些責(zé)任？義務(wù)和責(zé)任有什么區(qū)別和聯(lián)系？

義務(wù)是“權(quán)利”的對(duì)稱，是法律對(duì)公民或法人必須做出或禁止做出一定行為的聯(lián)系。責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做的事。兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。我思我行閱讀P101漫畫，思考：結(jié)合自身社會(huì)身份，談?wù)勎覀儜?yīng)如何做負(fù)責(zé)的好公民?？筛鶕?jù)以下提示進(jìn)行探究該做的事情不該做的事情家庭學(xué)校社會(huì)孝敬父母、尊敬長輩承擔(dān)力所能及的家務(wù)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)熱愛班集體遵守交通規(guī)則愛護(hù)公物頂撞父母大手大腳花錢抄襲作業(yè)、考試作弊遲到、早退、無故曠課為非作歹隨地吐痰、亂扔垃圾萬眾一心眾志成城不怕困難頑強(qiáng)拼搏堅(jiān)韌不拔敢于勝利

心靈導(dǎo)航1．創(chuàng)造美好家庭生活需要更強(qiáng)責(zé)任心。2．社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人責(zé)任心的要求在提高。3．國家的發(fā)展對(duì)個(gè)人責(zé)任心的要求在提高。4．共建人類美好未來需要我們培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神。P99在國家發(fā)展振興的過程中，青少年正面臨著怎樣的歷史重任呢？思考：認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)?？炭嚆@研，學(xué)有所長，積極投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。與人為善，在學(xué)習(xí)、工作過程中善于合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。積極參加公益活動(dòng)，幫