高中英語知識點語法主從復合句

學科：英語

學段：高中姓名：曹春芳選送學校：湖南省宜章縣一中課題名稱：Unit2Grammar教材版本：譯林牛津版模塊九年級：高中三年級教學內(nèi)容

牛津高中英語模塊九，Unit2，Grammar。此節(jié)旨在復習名詞性從句。教學目標教學重難點教學流程教學反思信息整合點NounClauses使用軟件

1）PowerPoint2)CorelVideoStudioProX4

Manythanksforyourkindattention!說明：說課稿到此結束，后面的幻燈片是此課件中的一些鏈接。教學目標

1）知識與技能

2）過程與方法

3）情感態(tài)度與價值觀返回教學重難點

1）復習名詞性從句的用法，能判斷各類名詞性從句。

2）復習名詞性從句的連接詞，能選擇恰當?shù)倪B接詞。

3）在寫作中恰當運用名詞性從句。返回Lead-inTeachingStepsFourtypesConjunctionsWritingSummary&homework返回Step1Lead-in

以抗戰(zhàn)閱兵為契機，創(chuàng)設情景，閱讀一封描述親臨閱兵現(xiàn)場感受的e-mail。在這過程中，學生將直觀感受到名詞性從句在寫作中的運用，同時也導入了新課，開始判斷名詞性從句的種類。返回Step2Fourtypes

名詞性從句細分為四種從句，即：主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。通過各種從句在整個句子中的位置來判斷其類型。返回Step3Conjunctions

延續(xù)課堂最初的情景，展示一些學生用名詞性從句表達觀看閱兵禮感受的句子。以語法填空和改錯兩種高考新題型來復習名詞性從句的連接詞。返回Step4Writing

讓學生嘗試用英語來表達自己對抗戰(zhàn)閱兵的觀后感，并在自己的寫作中恰當運用名詞性從句。

返回Step5Summaryandhomework

通過回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生更清楚本節(jié)課的重難點；通過作業(yè)敦促學生去鞏固所學內(nèi)容，同時鼓勵他們進行自主研究學習。

返回教學反思

本堂課較好地體現(xiàn)了新課改的理念，突出了學生的主體地位，著重發(fā)揮老師的主導作用，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探索的能力。此外，本節(jié)課的練習采用高考題型，培養(yǎng)了高三學生解答高考題的能力。同時，本節(jié)課能充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，使語法教學更為直觀，改變了語法課堂常見的沉悶氣氛，提高了學生的學習興趣。本堂課對于重難點的把握比較到位，課堂組織合理，思路清晰、層次清楚、邏輯嚴密、過渡自然、一氣呵成。不過，對于教材的推敲研究還有待近一步改進和提高。返回整合點及解決辦法

1）抗戰(zhàn)閱兵禮重現(xiàn)

方法:

將抗戰(zhàn)閱兵儀式通過CorelVideoStudioProX4濃縮成一段兩分鐘的視頻

，激發(fā)他們的學習興趣，同時也讓他們想表達對閱兵禮的觀后感。整合點及解決辦法

2）學習成果展示直觀化

方法:

將PPT課件中呈現(xiàn)在可書寫的白板上，學生可以直接在上面填寫答案，老師可以直接修改。然后不保留批注，再顯示正確答案。返回教學目標

1）知識與技能：聽：聽懂指令，完成任務。說：能進行交流，完成任務。讀：發(fā)音準確；能讀句子和文章。寫：完成名詞性從句練習，能在文章中運用名詞性從句。教學目標

2）過程與方法：創(chuàng)設學習情景，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，培養(yǎng)解答語法填空和改錯題的能力，并提高寫作水平。教學目標

3）情感態(tài)度與價值觀：

讓學生體驗成功與喜悅，培養(yǎng)他們團隊合作、相互幫助的精神。同時，以抗戰(zhàn)閱兵為情景創(chuàng)設點可以喚起學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。TheMilitaryParade說明：請點擊圖片。當彈出對話框提示可能有病毒詢問是否打開是，請放心點擊“是”。AletterfromafriendIdentifydifferentnounclausesObjectClauseAppositiveClauseSubjectClausePredicativeClauseObjectClauseAppositiveClauseFillintheblankswherethatwhichhowCorrectmistakeswhywhatwhether/ifthatWhatThefirstversionThesecondversi