2023年幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇

2023年幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)名稱(chēng)：我歡樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)切集體、幫助別人自己就會(huì)感到歡樂(lè)的情感。

設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)覺(jué)每次在整理整理玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么主動(dòng)，有時(shí)有意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我歡樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析探討、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)切集體、幫助別人是一件歡樂(lè)的事。

活動(dòng)打算：幻燈片、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒愛(ài)好：

——今日，我遇到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是歡樂(lè)的小動(dòng)物，你們情愿和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的.對(duì)話(huà)：

——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉遇到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你歡樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)テ婷畹母杪?，大家都很喜?ài)我，所以我很歡樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)歡樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。?/p>

——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你歡樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很歡樂(lè)！”

——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你歡樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主子看門(mén)，我很歡樂(lè)！”

二、分析探討，引起感情共鳴：

——小樹(shù)葉遇到了哪些小動(dòng)物？它們歡樂(lè)嗎？

它們?yōu)槭裁礆g樂(lè)呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）

原來(lái)它們做了很多幫助別人的事情，所以他們感到很歡樂(lè)。

你們歡樂(lè)嗎？你們做了哪些歡樂(lè)的事情?。?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

一天，許真小摯友帶了一只玩具機(jī)器貓來(lái)幼兒園，小摯友一下子就被它吸引了?！巴郏菣C(jī)器貓啊，它的大口袋里有好多珍寶呢！”“假如是真的機(jī)器貓就好了，我讓它幫我變一個(gè)奧特曼。”“我想讓它幫我變好多冰淇淋。”孩子們興趣盎然的爭(zhēng)論著，看到他們溝通得這么快樂(lè)、熱情，我想：何不順應(yīng)孩子的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)和豐富的語(yǔ)言應(yīng)用情境，既能滿(mǎn)意滿(mǎn)意他們的表達(dá)須要，又能促進(jìn)其語(yǔ)言和思維的發(fā)展。于是，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)――《奇妙的泡泡》。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好

“全部的智力活動(dòng)都依靠于愛(ài)好”依據(jù)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。幼兒都特殊喜愛(ài)看科幻動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》，喜愛(ài)機(jī)器貓――小叮當(dāng)這個(gè)角色，憧憬機(jī)器貓有著能實(shí)現(xiàn)愿望的奇妙萬(wàn)能的珍寶。整個(gè)活動(dòng)以機(jī)器貓的“奇妙的泡泡”貫穿，幼兒的思維始終被其牽引，留意力得到許久的維持。

2．活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中班的幼兒詳細(xì)形象思維仍舊占主導(dǎo)地位。老師借助鮮活、形象的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說(shuō)”的環(huán)境。可愛(ài)的機(jī)器貓大布偶對(duì)幼兒很有吸引力，連平常不太喜愛(ài)和同伴交談的幼兒都喜愛(ài)對(duì)機(jī)器貓說(shuō)說(shuō)自己的想法。形象逼真，色調(diào)艷麗的實(shí)物貼絨圖片，從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望?；顒?dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活閱歷入手，逐層拓展，“看看、說(shuō)說(shuō)――猜猜、說(shuō)說(shuō)――想想、說(shuō)說(shuō)――畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)”使幼兒的思維從詳細(xì)形象上升到抽象理性，教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3．整合多種活動(dòng)形式――滿(mǎn)意幼兒表達(dá)欲望

在語(yǔ)言活動(dòng)中，綜合的教化手段能更好的實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)。“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教化”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合。繪畫(huà)是一種形象語(yǔ)言，它既表征圖象又表征語(yǔ)義，是幼兒自我表達(dá)的重要方式。幼兒自由想象后，老師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，使幼兒的思維空間更加開(kāi)闊。最終集體創(chuàng)編歌表演，既讓幼兒的想象力和創(chuàng)建力得到進(jìn)一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿(mǎn)意?；顫妱?dòng)感的音樂(lè)把幼兒的心情再次推向高潮，活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。

4．供應(yīng)寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境――注意師幼互動(dòng)

《綱要》要求：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由，主動(dòng)互動(dòng)的語(yǔ)言溝通環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。平安，開(kāi)心，寬松的語(yǔ)言環(huán)境是建構(gòu)主動(dòng)有效互動(dòng)的基本前提。在幼兒看看，猜猜，想想，畫(huà)畫(huà)，相互溝通自己的想法時(shí)，老師支持，激勵(lì)，吸引幼兒大膽，自由的'和同伴，和老師，和“機(jī)器貓”進(jìn)行溝通，為幼兒供應(yīng)了較多的表達(dá)和溝通的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，老師帶著“機(jī)器貓”走近幼兒身邊，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，蹲下來(lái)和他們交談，讓幼兒感動(dòng)親切，同等，信任，同時(shí)，老師還留意主動(dòng)地評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言，愛(ài)護(hù)好幼兒語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

三、活動(dòng)目的：

1．大膽的表達(dá)自己的閱歷和想象，樂(lè)意和他人溝通自己的想法。

2．嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的事物，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

四、活動(dòng)打算：

“機(jī)器貓”大布偶一只；《機(jī)器貓》音樂(lè)磁帶一盤(pán)“機(jī)器貓吹泡泡”背景圖兩幅；貼絨教具兩套；每組一張大圖畫(huà)紙（紙上畫(huà)有五花八門(mén)的泡泡若干）；每組水彩筆、蠟筆若干。

五、內(nèi)容與指導(dǎo)：

一“機(jī)器貓”布偶引入，激發(fā)愛(ài)好

我們的好摯友“機(jī)器貓”來(lái)了，它給小摯友帶來(lái)了一個(gè)奇妙的珍寶，它能變成我們想要的很多東西。

（評(píng)析：可愛(ài)的機(jī)器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線(xiàn)，加上老師神奇的口吻,激發(fā)了幼兒的新奇心，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的注定性和主動(dòng)性。）

二看看，說(shuō)說(shuō)

1．出示貼絨教具一（立體實(shí)物圖片）：機(jī)器貓吹出的第一串泡泡變出了什么？（皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車(chē)、漢堡包）

2．這些東西有什么用呢？（幼兒結(jié)合生活閱歷回答）

（評(píng)析：色調(diào)繽紛的機(jī)器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)感觀，使幼兒產(chǎn)生了表達(dá)的需求，急于表達(dá)，樂(lè)于溝通。）

三．猜猜，說(shuō)說(shuō)

1．出示貼絨教具二（正面為各種顏色的“泡泡”，反面為立體實(shí)物圖片）：機(jī)器貓吹出了其次串泡泡大家來(lái)猜猜，這些泡泡會(huì)變出什么？（幼兒自由揣測(cè)，師激勵(lì)幼兒和同伴溝通自己的想法）

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的想法，師揭示圖片驗(yàn)證幼兒的揣測(cè)。（或者由幼兒自己揭示圖片進(jìn)行驗(yàn)證）

3．師生共同小結(jié)：泡泡可真奇妙，能變出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中沒(méi)有的各種東西。

（評(píng)析：幼兒很喜愛(ài)“猜一猜”的嬉戲形式，在一次次的揭示圖片驗(yàn)證自己的想法時(shí)，當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果和自己的揣測(cè)相符時(shí)，幼兒顯得得意而滿(mǎn)意，當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果出乎意料時(shí)，幼兒也感受到另一份驚喜。此時(shí)，幼兒的參加表達(dá)的欲望更加劇烈，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，活動(dòng)氣氛非常熱情。同時(shí)，老師的小結(jié)，幫助幼兒整理散亂的閱歷，澄清內(nèi)在關(guān)系，使之上升到較為抽象的理性相識(shí)高度，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的想象和表達(dá)拓寬了思維，使接下來(lái)的想象有了方向又有廣袤的空間。）

四．想想，說(shuō)說(shuō)

1．機(jī)器貓吹出的第三串泡泡能變出小摯友喜愛(ài)的東西，你希望它給你帶來(lái)什么？你想用它來(lái)做什么？（幼兒分組溝通，師帶著“機(jī)器貓”巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽的將自己的想法告知同伴和老師，或者機(jī)器貓。）

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的愿望（師激勵(lì)幼兒說(shuō)出別出心裁的想法）

（評(píng)析：老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的思維空間，孩子們不僅能依據(jù)生活閱歷和學(xué)問(wèn)水平進(jìn)行表述，而且大膽綻開(kāi)想象，他們的想法天馬行空，無(wú)奇不有。老師對(duì)他們的想法賜予充分的確定，對(duì)于表達(dá)的完整性和精確性則不予過(guò)分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵在于重視孩子參加的過(guò)程。）

五．畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)

1．幼兒自由想象，分組作畫(huà)（同組幼兒在“奇妙的泡泡”的背景圖上共同作畫(huà)，師引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動(dòng)參加，富有特性地作畫(huà)）

2．幼兒自由參觀，相互溝通畫(huà)面內(nèi)容（師和“機(jī)器貓”一起，和幼兒共同參觀，溝通）

（評(píng)析：嘗試用繪畫(huà)的形式詳細(xì)表現(xiàn)想象的內(nèi)容，重在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)建想象，發(fā)展想象力。孩子們有的畫(huà)動(dòng)物，有的畫(huà)卡通人物，有的畫(huà)生活用品，有的畫(huà)交通工具，可見(jiàn)孩子們的想象力非常豐富。分組作畫(huà)后的自由參觀、溝通，不僅給幼兒供應(yīng)了展示作品的機(jī)會(huì)，由創(chuàng)建了表現(xiàn)語(yǔ)言才能的機(jī)會(huì)。）

六．集體創(chuàng)編歌曲《機(jī)器貓》，歌表演結(jié)束活動(dòng)

1．大家都很喜愛(ài)《機(jī)器貓》的歌，我們把想要實(shí)現(xiàn)的愿望編進(jìn)歌詞，和機(jī)器貓一起表演吧。

（選用《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進(jìn)歌詞）

我有一個(gè)好摯友，

它呀就是小叮當(dāng)

它能讓我實(shí)現(xiàn)全部全部的愿望

我要一個(gè)大蛋糕（一只小花貓）

它就帶來(lái)大蛋糕（小花貓）

有了這個(gè)摯友多呀多么地歡樂(lè)

2．師生一起隨音樂(lè)邊唱邊表演，開(kāi)心結(jié)束活動(dòng)。

中，師生共同表演，有助于調(diào)整活動(dòng)氣氛，動(dòng)靜交替。不僅使活動(dòng)更加完整連貫，而且滿(mǎn)意了幼兒愛(ài)表現(xiàn)的愿望?；顒?dòng)雖然結(jié)束，但幼兒的身心仍舊沉醉在自由和歡樂(lè)中。）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒間的相互提問(wèn)、解答、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

2、培育幼兒敢于提問(wèn)、解答、主動(dòng)思索和實(shí)力，發(fā)展思維的流暢性。

3、增加幼兒間相互交往的.實(shí)力。

活動(dòng)打算：

各種實(shí)物（如菜、球），玩具（積木、車(chē)），“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”面具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引導(dǎo)幼兒視察各實(shí)物，并講出它們的名稱(chēng)、特征。

2、在活動(dòng)室布置好“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”的座位，請(qǐng)幼兒選位坐好，老師介紹嬉戲。

3、請(qǐng)“大問(wèn)號(hào)”組拿出一種實(shí)物或玩具，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問(wèn)題。

4、激勵(lì)“大問(wèn)號(hào)”組成提問(wèn)的面要廣。如：汽車(chē)有什么用？你知道不有哪些種類(lèi)的汽車(chē)？“我知道”組回答得要清晰。

活動(dòng)結(jié)束：

小摯友一起回音樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想方法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。

2、故事表演用的道具：大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳，愛(ài)玩又調(diào)皮，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢?

師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范，其他的幼兒仿照。

過(guò)渡句：今日老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

2、老師采納中段法講故事(講到快把草帽還給我)

提問(wèn)：

(1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

過(guò)渡句：小摯友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺究竟是怎樣要回自己的帽子的呢?接著聽(tīng)故事

3、老師講解并描述故事其次段(講到抓抓腦袋想方法)

(1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話(huà))幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話(huà)。

(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想方法。

(3)老爺爺最終想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(老師講解并描述最終一段)

小結(jié)：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想方法)我們小摯友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這樣困難才會(huì)得到解決。

過(guò)渡句:我們把故事完整觀賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?

4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講解并描述故事(配上音樂(lè))

(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，(焦急的樣子)老師可和幼兒一起學(xué)。

(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。

(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想方法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最終怎樣做的'?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了)

5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講解并描述

(1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣(mài)，他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著了(場(chǎng)景：大樹(shù)、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話(huà)表演一次，老師打算了擔(dān)子、草帽……

老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，(可以用椅子當(dāng)做大樹(shù)，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情

(3)圖三：老爺爺焦急要草帽和說(shuō)的話(huà)

老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、焦急、指手劃腳等)

(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想方法

學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)瞬睛、抓頭或輕敲頭想方法等)

(5)圖五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

學(xué)一學(xué)老爺爺想到方法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)瞬睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

小結(jié)：小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

6、幼兒合作表演(配上音樂(lè))!出自:屈老.師!

(1)老師講解并描述故事，請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

(2)把幼兒分成四組合作表演。

師:你們先商議一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

(3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的狀況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感愛(ài)好。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，老師指揮的較多。我確定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全駕馭故事。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)建性想像活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)力。

2、利用協(xié)助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講實(shí)力。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)。

活動(dòng)打算

1、老師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的愛(ài)好。

2、白紙、顏色水、協(xié)助物、鋪墊的桌布。

活動(dòng)過(guò)程

1、自制墨跡圖，引起幼兒愛(ài)好。

（1）回憶墨跡圖制作的方法。

（2）提出制作墨跡圖應(yīng)留意的`事項(xiàng)。

（3）幼兒自制墨跡圖，老師巡回指導(dǎo)。

2、依據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

（1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。

（2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？激勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

（3）老師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了改變。

3、利用協(xié)助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

（1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想像，利用協(xié)助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講解并描述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

4、向同伴或老師講解并描述自己圖畫(huà)中的小故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)

（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。

小百科：好玩，多指某事或物對(duì)你很有愛(ài)好。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文的主要內(nèi)容，感知秋天的主要特征。

2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五彩繽紛”、“千姿百態(tài)”。

3.感受散文語(yǔ)言的美麗，激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些改變？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的改變。（出示一些標(biāo)記：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）

二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段觀賞散文，感受散文語(yǔ)言的美麗。

（一）看小猴的畫(huà)

今日來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）

你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

熊貓老師今日的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天，假如是你，你會(huì)畫(huà)什么？

我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（出示小猴的畫(huà)）請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。

我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對(duì)呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

（二）看小松鼠的畫(huà)

小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫(huà)的是哪里？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫(huà)？

我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?/p>

小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？

我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。

（三）看小兔子和小花貓的畫(huà)

小兔子和小花貓說(shuō)，小摯友們，快來(lái)觀賞一下我們的畫(huà)吧。（打開(kāi)畫(huà)面）

請(qǐng)小摯友看著這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。

三、完整觀賞，整體感受散文美麗的意境。

（一）初次完整觀賞。

小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首美麗的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地觀賞一遍吧！

聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，細(xì)致聽(tīng)啊，小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五彩繽紛？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。

小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)？他的話(huà)哪一句你最喜愛(ài)，為什么？

（二）再次完整觀賞。

熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首美麗的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言假如加上美麗的音樂(lè)，朗誦起來(lái)就會(huì)更加好聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)散文里面的哪一句。（完整有聲課件）

（三）嘗試?yán)收b散文。

散文真的很美，現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

（評(píng)析：在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容，獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）

活動(dòng)延長(zhǎng)

我們知道秋天很美，它不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)色調(diào)斑斕的季節(jié)，除了小摯友和小動(dòng)物們畫(huà)的，秋天里還有好多美景。今日回家以后，我們也用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)漂亮的秋天，用今日散文里面學(xué)到的`好聽(tīng)的話(huà)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫(huà)，好嗎？

附：散文“秋天的圖畫(huà)”

上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。

小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!

小兔子畫(huà)的是花園。漂亮的菊花開(kāi)放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了!

小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

熊貓老師興奮地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么漂亮呀!”

活動(dòng)反思

《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)建這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么漂亮的奇妙畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從觀賞秋天的美景轉(zhuǎn)為找尋創(chuàng)建這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的欽佩感情。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說(shuō)有關(guān)。

二、學(xué)會(huì)細(xì)致地視察畫(huà)面，正確相識(shí)并運(yùn)用漢字：洗澡、游泳、流汗。

三、能選擇自己喜愛(ài)的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)，會(huì)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句來(lái)描述自己的畫(huà)面。

活動(dòng)打算：

教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的.漢字。

2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

師：今日老師給你們帶來(lái)了一位小摯友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會(huì)怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒適、多干凈啊!老師逐個(gè)出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個(gè)請(qǐng)幼兒表演跑步、如何會(huì)流汗、游泳的動(dòng)作。

二、用肢體動(dòng)作來(lái)表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗1、師：那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢?誰(shuí)來(lái)表演一下動(dòng)作呢?(可以打球、騎自行車(chē)、跳繩、踢毽子等動(dòng)作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動(dòng)作)。

3、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“看看誰(shuí)最快”的嬉戲。當(dāng)我出示卡片后，小摯友就要趕快做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，好嗎?

三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。

師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點(diǎn)水)。這些“氵”點(diǎn)水偏旁的漢字都與誰(shuí)有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系)，在我們生活中還有那些與“氵”點(diǎn)水有關(guān)的漢字呢?(幼兒說(shuō)，師剛好出示已打算好的帶有“氵”的漢字卡片)。

四、講解并描述要求，幼兒創(chuàng)作：

1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

請(qǐng)幼兒給自己選擇的畫(huà)紙畫(huà)上相應(yīng)的圖畫(huà)，并用一句好聽(tīng)的話(huà)講解并描述出來(lái)。

2、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講解并描述老師個(gè)別評(píng)價(jià)，幼兒個(gè)別講解并描述自己的畫(huà)面。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)：《快樂(lè)照片》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道笑有許多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。

2、情愿與同伴共享自己的歡樂(lè)閱歷，獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、老師收集自己快樂(lè)大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、幼兒收集自己快樂(lè)的照片，并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)快樂(lè)的緣由。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們的`笑

1、老師出示自己快樂(lè)大笑的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣，為什么那么快樂(lè)。

2、分組溝通：向同伴介紹自己快樂(lè)的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么快樂(lè)。

3、學(xué)學(xué)你的笑。仿照同伴照片中快樂(lè)的表情和樣子。

4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

二、誰(shuí)在笑

1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑，是怎么笑的。

2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。

3、說(shuō)一說(shuō)，看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大獅子找摯友的經(jīng)過(guò)，懂得摯友之間應(yīng)當(dāng)真心相待。

2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)《馬戲團(tuán)里的.大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好摯友的事例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼相互溝通，引出話(huà)題：——“你有摯友嗎？你們是怎么成為好摯友的？”

2、老師出示圖書(shū)，幼兒認(rèn)讀故事名稱(chēng)，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些方法來(lái)找摯友？”“小動(dòng)物們情愿和獅子交摯友嗎？為什么？”“獅子找到摯友以后，心里會(huì)怎么想？”

4、聽(tīng)賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做摯友，你會(huì)怎么做？”

5、生活閱歷回憶，共享不同的感受：——“你會(huì)用哪些方法找到摯友？找到摯友你有什么感覺(jué)？”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小