山東省金鄉(xiāng)縣2022-2023學年七年級3月月考語文試題(解析版)VIP

2023學年度第二學期三月份學情監(jiān)測七年級語文試題注意事項：1.本試卷共6頁，滿分100分，考試用時120分鐘。答案請寫在答題紙上。2.答題前，考生務必將本人的姓名、準考證號等信息用0.5毫米黑色墨水簽字筆填在相應的位置。3.答題時，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題紙上書寫。務必在答題區(qū)域內(nèi)作答；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再書寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。4.考試結(jié)束，考生只上交答題紙，試題卷收好以備講評使用。一、基礎積累（共12分）1.下列選項中加點字音全對的一項是（）A.元勛（xūn）迭起（dié）殷紅（yīn）鞠躬盡瘁（cuì）B彌高（mí）校補（jiào）赫然（hè）潛心關注（qiǎn）C.亙古（gēng）碩果（shuò）氣氛（fēn）氣沖斗牛（dǒu）D.咳嗽（sou）抹殺（mǒ）縈帶（yíng）憂心忡忡（chōng）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A.殷紅（yīn）——yān；B潛心關注（qiǎn）——qián；C.亙古（gēng）——gèn；故選D。2.下列選項中字形全部正確的一項是（）A.調(diào)羹選聘咀嚼酣然入夢B.氣魄閑暇深霄一瀉千里C.污穢嗥鳴燒灼鋒芒必露D.震悚斑斕報歉迥乎不同【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.深霄——深宵；C.鋒芒必露——鋒芒畢露；D.報歉——抱歉；故選A。3.填入下面橫線處的譜句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎτ趯崿F(xiàn)夢想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道，；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，；今天是你寫下的片段，雖然不完整，。請你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢想！A.卻能譜就你明天的華章卻能墊起你明天的高度卻能給予你明天的陰涼B.卻能給予你明天的陰涼卻能譜就你明天的華章卻能墊起你明天的高度C.卻能墊起你明天的高度卻能給予你明天的陰涼卻能譜就你明天的華章D.卻能墊起你明天的高度卻能譜就你明天的華章卻能給予你明天的陰涼【答案】C【解析】【詳解】本題是語句銜接題目。根據(jù)“前后照應一致”的原則，“搬來的磚石”對應“墊起你明天的高度”；排除A.B；“栽下的樹苗”對應“給予你明天的陰涼”；排除D；“寫下的片段”對應“譜就你明天的華章”。因此，正確答案為C項。4.下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A.報到那天，我在陌生的教室里與五十多位同學不期而遇。B.對于孩子的毛病，他總是不以為意，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。C.莫言獲得諾貝爾文學獎是當之無愧的。D.冬奧會上，申雪、趙宏博勇奪花樣滑冰首枚金牌，他們的表演令人嘆為觀止?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語辨析。A.不期而遇：沒有約定而遇見，指意外碰見。句中并不是意外碰見的意思，不合語境；B.不以為意：表示對人、對事抱輕視態(tài)度。這里符合語境；C.當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。這里符合語境；D.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。這里符合語境；故選A。5.下列句子沒有語病的一項是（）A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平基礎。B.高速鐵路具有服務大眾、緊貼民生的特點。C.央視《朗讀者》深受觀眾好評，是因為節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。D.學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的自我安全保護?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句的辨析，A.搭配不當（兩面對一面）。應刪去“會不會”和“能不能”；C.句式雜糅。應刪去“因為”或“的緣故”；D.成分殘缺?！霸鰪姟比辟e語，在句末加“意識”；故選B。6.下列對課文內(nèi)容分析有誤的一項是（）A.《鄧稼先》一文，從多方面凸顯出鄧稼先的巨大貢獻和人格品質(zhì)，表達了楊振寧對他的敬仰、欽佩。B.《鄧稼先》語言句式多變，長句短句交替使用，句式的運用服從于感情表達的需要。C.聞一多是偉大的民主戰(zhàn)士，代表詩集有《紅燭》、《死水》，《說和做》前半部分表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，后半部分表現(xiàn)聞一多“學者的方面”。D.《回憶魯迅先生》通過對魯迅先生許多生活片段的回憶，表現(xiàn)了魯迅嚴謹、認真、細致、刻苦等品格，表達了蕭紅對魯迅的贊頌與敬仰。【答案】C【解析】【詳解】《說和做》前半部分表現(xiàn)聞一多“學者的方面”，后半部分表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，故C錯誤，故選C。二、古詩文閱讀（18分）閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之少而好學如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】戲：取笑。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個（更好）呢？昧：黑暗。7.下面句中加點詞的解釋不正確的一組是（）A.孤常讀書（孤：孤獨）/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典）B.卿今當涂掌事（掌事：當?shù)?，當?quán)）/蒙辭以軍中多務（辭：推辭，推托）。C.晉平公問于師曠曰（于：向）/盲臣安敢戲其君（安：怎么）D.欲學，恐已暮矣（暮：晚、遲）/何不炳燭乎（何不：為什么不）8.下列說法不正確的一項是（）A.從（甲）（乙）兩文可以看出，學習對每個人來說都是非常重要的事情。B.同樣是勸學，揣摩兩者的語氣，孫權(quán)是王者，他的語氣是命令式的；師曠是臣子，他的語氣是勸諫式的。C.（乙）文中師曠打了三個比喻勸晉平公學習，師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。D.（甲）（乙）兩文都是勸人學習的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠不同。孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，說自己惜時苦學，學問高深，用現(xiàn)身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學習的重要，從而說服晉平公。9.用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）臣聞之少而好學如日出之陽10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）安有為人臣而戲其君乎？【答案】7.A8.B9.臣聞之/少而好學/如日出之陽10.（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？（2）哪里有作為臣子的人來戲弄君主的呢？【解析】【7題詳解】本題考查學生對文言實詞的理解能力。A.根據(jù)“孤常讀書”可知其意思是：我經(jīng)常讀書。孤，古時王侯的自稱；而非“孤獨”；故選A。【8題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.甲文中，根據(jù)“卿今當涂掌事，不可不學！”和“孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)勸說呂蒙要讀書，既有君王命令的語氣；又有作為朋友現(xiàn)身說法的真切勸誡；故選B?！?題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意、語法結(jié)構(gòu)并結(jié)合內(nèi)容理解為劃分依據(jù)。本句的意思是：我曾聽說，年少時好學，說像初升的太陽。故根據(jù)句意即可斷向為：臣聞之/少而好學/如日出之陽?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）重點詞：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；博士，當時專掌經(jīng)學傳授的學官。（2）重點詞：安，疑問詞，哪里，怎么；為，做為；戲，戲弄；乎，語氣助詞，表示疑問。【點睛】參考譯文（甲）當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎！只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。（乙）晉平公問師曠說：“我年過七十卻想學些東西，恐怕已經(jīng)太老了?！睅煏缯f：“那您為什么不秉燭夜讀呢？”平公說：“哪有為臣子的敢戲弄君王呢？”師曠說：“微臣目盲怎么敢戲弄您呢？我曾聽說，年少時好學，說像初升的太陽；青壯年時好學，就像正午太陽的光芒；年老時好學，就像夜里的燭光夜里的燭光，誰說它會與無知同行呢？”平公說：“你說對呀！”五絕·小滿歐陽修夜鶯啼綠柳，皓月醒長空。最愛壟頭麥，迎風笑落紅。11.有人認為第四句詩中“笑”字用得最為精妙，請你說說妙在哪里。12.請用生動的語言描繪出“夜鶯啼綠柳，皓月醒長空”展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?1.示例：“笑”字運用擬人手法，賦予麥子以人的情態(tài)，生動形象地寫出小滿時節(jié)，百花漸落，麥子茁壯成長的景象和未成熟但已灌漿飽滿的麥子于風中微擺的嬌憨可愛，表達作者內(nèi)心的喜悅之情。12.示例一：初夏的夜晚楊柳依依，偶爾傳來夜鶯動聽的歌聲。一輪明月高高掛在天上，皎潔的月光照亮夜空。示例二：夜鶯在茂密的楊柳枝頭自由自在地啼鳴，皎潔的明月照亮了萬里長空。【解析】【11題詳解】“迎風笑落紅”意為：在初夏的風中輕輕搖曳笑看那滿地落紅。“迎風”寫出了小麥搖曳生姿的動態(tài)，一個“笑”字把小麥人格化，這是擬人的修辭手法。小滿時節(jié)，小麥開始灌漿，麥粒逐漸變得飽滿。而此時已是初夏初分，百花凋殘。這句詩運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了百花漸落，小麥茁壯生長的情景，刻畫了小麥于風中搖擺，麥穗飽滿，嬌憨可愛的形象。聯(lián)系作者感情，結(jié)合上一句“最愛壟頭麥”，可知這句詩還表現(xiàn)了作者對于小麥的喜愛，以及看到小麥后的愉悅之情?！?2題詳解】考查描繪詩中畫面，要在尊重詩句原意的前提下，發(fā)揮自己的想象聯(lián)想，用生動形象的語言再現(xiàn)畫面即可。這兩句詩中出現(xiàn)的景物有“夜鶯、綠柳、皓月、長空”，時間是初夏的夜晚，長空萬里，有皓月一輪。一只美麗的夜鶯在柳樹枝頭啼叫。綠樹靜立無言，鳥鳴清脆宛轉(zhuǎn)。13.補出下列句子中的空缺部分。（1）草樹知春不久歸，_________________。（韓愈《晚春》）（2）__________________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（3）馬上相逢無紙筆，__________________。（岑參《逢入京使》）（4）李白的《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：__________________，________________。【答案】①百般紅紫斗芳菲②獨坐幽篁里③憑君傳語報平安④此夜曲中聞折柳⑤何人不起故園情【解析】【詳解】本題考查名句名篇。默寫作答時，一是要徹底理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不字、不寫錯字。注意“般”“芳”“篁”“憑”“折”“園”等字的書寫。三、綜合運用（共5分）14.班上將開展“話說千古風流人物”的語文活動，請你完成下列任務。（1）為營造氣氛，請你為該活動擬一個宣傳標語。（2）在“講保衛(wèi)國土故事”活動環(huán)節(jié)中，你向同學們介紹的這位風流人物的主要事跡?！敬鸢浮浚?）答案示例：千古風流人物，永恒的精神領袖?。?）示例：鄭成功、收復臺灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護國土的完整，是偉大的民族英雄?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查擬寫宣傳語。擬寫標語應注意：一要緊扣主題“話說千古風流人物”；二是要注意文字簡潔，字數(shù)不能太多（標語特點），可以適當使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等，要注意控制字數(shù)，句式整齊，修辭得體。示例：學風流人物，做華夏英雄！【小問2詳解】本題考查人物事跡的積累。作答本題時，可以根據(jù)自己的積累，也可以根據(jù)題意上網(wǎng)查找，找到符合題意要求的歷史人物和相關故事。可向同學們介紹鄭成功，主要事跡是收復臺灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護國土的完整，是偉大的民族英雄。也可介紹其他英雄人物。示例：左宗棠收復新疆，維護了中國的領土完整，粉碎了英、俄企圖肢解和侵吞新疆的陰謀，是偉大的民族英雄。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀課文《鄧稼先》選段，完成下面小題。①抗戰(zhàn)開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學同學一年；后來抗戰(zhàn)時期在西南聯(lián)大我們又是同學；以后他在美國留學的兩年期間我們曾住同屋。50年的友誼，親如兄弟。②1949年到1966年我在普林斯頓高等學術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學家奧本海默。當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。高等學術(shù)研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有5個人，奧本海默是其中之一，所以我和他很熟識。③奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。④奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時(包括波恩做學術(shù)報告時)打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。⑤鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。⑥我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領導各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。⑦“文革”初期，他所在的研究院(九院)和當時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。⑧1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，如果別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。⑨鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。⑩鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。?我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領導中國原子彈工程。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。15.請說說第②段中“家喻戶曉”一詞在文中的作用。16.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第③段在文中起了什么作用？17.請從描寫方法的角度，賞析下面的句子。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時(包括玻恩做學術(shù)報告時)打斷報告，走上講臺拿起粉筆說:“這可以用底下的辦法做得更好……”18.結(jié)尾段運用了怎樣的寫作手法？請簡要說明其作用?！敬鸢浮?5.“家喻戶曉”一詞寫出了奧本海默的知名度之高，這是因為他對美國的原子彈制造工作的貢獻很大。奧本海默的“家喻戶曉”與下文寫鄧稼先的“鮮為人知”形成了鮮明的對比。（意思對即可）16.這是一個過渡段，起承上啟下的作用，首先指出奧本海默與鄧稼先的相同點，然后用“可是”指出兩人的不同，引起下文對兩個人不同點的敘述。17.運用動作描寫、語言描寫，寫奧本海默隨意打斷別人的報告，突出他的“鋒芒畢露”，與下文鄧稼先“從不驕人”形成鮮明的對比。18.運用對比的寫作手法，說明中國社會和鄧稼先這樣品德高尚的人物的出現(xiàn)是相輔相成的，只有像鄧稼先這樣的人才能適應中國社會發(fā)展的需要，為中國社會的發(fā)展做出巨大貢獻?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對詞語作用的理解。解答此題要在理解詞語本義的基礎上聯(lián)系內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，“家喻戶曉”的意思是家家戶戶都知道，形容人所共知，文中用“家喻戶曉”一詞寫出了奧本海默因“曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作”而成為美國幾乎盡人皆知的人物，而從標題和內(nèi)容看本文的主要人物是鄧稼先，所以第②段寫奧本海默“是美國家喻戶曉的人物”，從結(jié)構(gòu)上看與下文寫“鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物”構(gòu)成對比，從而突出鄧稼先的忠厚樸實?！?6題詳解】本題考查段落的作用。分析段落的作用注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析，而中間段的作用通常是：承上啟下、照應開頭、做鋪墊、埋下伏筆、對比等。本文第②段寫奧本海默“是美國家喻戶曉的人物”，是因他“曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作”，第③段先指出“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人”承接了上文，然后指出“他們的性格和為人卻截然不同”，而第④段和第⑤段分別寫了奧本海默“鋒芒畢露”和鄧稼先的“忠厚平實”“從不驕人”的不同點，所以第③段又有啟下的作用。【17題詳解】本題考查人物描寫方法及作用。解答此題時要結(jié)合描寫的方法分析人物性格及與下文的關系。文句運用了動作描寫和語言描寫，寫出了奧本海默不顧及作報告者的感受而肆意打斷其報告的行為，表現(xiàn)了他氣盛張揚，而從標題和內(nèi)容看本文的主要人物是鄧稼先，所以寫奧本海默的個性也是為了和下文寫鄧稼先的“忠厚平實”“從不驕人”形成對比?！?8題詳解】本題考查對寫作手法及其作用的理解。解答此題要結(jié)合文章主題，本文主要通過對奧本海默“鋒芒畢露”和鄧稼先“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”的性格和為人的對比，突出了鄧稼先的高尚品德，歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任、身先士卒的奉獻精神，突出了鄧稼先這樣的科學家對中國社會的發(fā)展做出的卓越貢獻。（二）閱讀下面的文字，完成小題。聞一多唯一一次服軟國中華①眾所周知，聞一多是個從不服軟的人，但卻有一次例外。②1944年5月4日，西南聯(lián)大中文系在學校南區(qū)10號樓舉行紀念五四文藝座談會，由中文系主任羅常培主持，邀請包括聞一多在內(nèi)的眾多教授講演。因為參加會議者太多，連窗外也擠滿了學生。羅常培見教室里實在容不下，只好請演講的人站得高一些，以便站在窗外的學生也能夠聽得見。③有些教授在演講時，因為聲音小，惹得外面的人不斷在叫“大聲些”。那些奉命來搗亂的特務也趁機起哄，大喊大叫并不停敲打窗戶，致使會場出現(xiàn)了混亂局面。④此時，天又下起了雨，特務在混亂中弄斷了電線，會場頓時陷入黑暗之中。羅常培見狀說：“我看今晚的會就到此結(jié)束算了?！彼脑捈づ似獗┰甑穆勔欢啵骸安荒芫瓦@樣半途而廢，即便在黑暗中也要把會開到底！”其他幾個教授提出建議，是否將座談會轉(zhuǎn)到圖書館的大閱覽室去開，那里地方大，燈又很亮，但羅常培怕特務跑到圖書館破壞，沒同意。這更讓聞一多暴跳如雷，對羅賞境吼道：“如此重要嚴肅的會議，你怎能當作兒戲？你究竟怕什么？是怕那些特務手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕，我要留下來繼續(xù)開會！”⑤聞一多的慷慨陳詞，讓羅常培認為是對他這個系主任尊嚴的挑釁，于是硬性宣布“散會”。之后，他氣沖沖地拂袖而去，其他人也不歡而散。⑥齊亮和馬識途兩名學生將聞一多請到一旁，告訴了他國民黨特務以及聯(lián)大三青團搗亂的真相，對他說：“羅先生也是出于無奈才那樣做的，您怎能當著眾人的面對他大發(fā)雷霆呢？既然事已至此，我們也不能讓特務的陰謀得逞，一定要把聯(lián)大的旗幟舉起來！”又跟他說了還要于5月8日再次舉行座談會和文藝晚會的計劃，希望他能夠參加并說服羅常培與他一起主持會議。⑦聞一多聽后猶豫了：“羅先生已經(jīng)生我的氣了，他還愿意來參加和主持會議嗎？他如果不來參加，我也就不好意思來參加了?！雹帻R亮和馬識途勸聞一多：“只要您能親自登門向羅先生道歉，他一定不會駁您面子的?！甭勔欢嗦犃T，答應了。⑨聞一多登門前，齊亮和馬識途已經(jīng)找羅常培做了疏通。隨后，齊亮、馬識途又陪聞一多一起去了羅常培的家。剛進門，聞一多就向羅常培深深鞠了一躬。這一招讓羅常培猝不及防，也趕緊鞠躬以示回敬。兩人謙讓著進了客廳后，也沒有提起那天的不快，相逢一笑，冰釋前嫌了。⑩5月8日的座談會和文藝晚會，在羅常培和聞一多的共同主持下舉辦得很成功。事后，聞一多對齊亮和馬識途說：“我是為了開好會才向羅先生服軟的，這是我此生唯一的一次服軟，以后絕不會有第二次了?！?敢作敢為，又有所不為，既是大師的精神底色，也體現(xiàn)了大師的人格境界。（摘自《文史博覽·文史》，有改動）19.本文題目是“聞一多唯一一次服軟”，可開頭又指出“聞一多是個從不服軟的人”。這是否矛盾？為什么？20.羅常培宣布“散會”的原因有哪些？21.請從修辭角度賞析第④段中的劃線語句。22.從上文及《最后一次講演》一文中，可以看出聞一多是個什么樣的人？【答案】19.不矛盾。這樣說突出了聞一多這一次服軟的意義，表現(xiàn)了聞—多的“敢作敢為，又有所不為”的特點。20.①窗外的學生大喊，特務敲打窗戶，致使場面混亂。②特務弄斷了電線，會場陷人黑暗。③羅常培擔心特務破壞圖書館，不敢轉(zhuǎn)移會場。④聞一多大膽挑釁，尊嚴受辱。21.這幾句話接連使用了反問的修辭手法，突出表現(xiàn)了聞一多對羅常培要解散會議的嚴重抗議及對羅常培“怕特務”“怕死”的蔑視。22.聞一多是一個敢作敢為、愛憎分明、追求真理、不怕犧牲的革命志士。【解析】【19題詳解】本題考查對文章內(nèi)容理解。首先，不矛盾；根據(jù)第①段“眾所周知，聞一多是個從不服軟的人，但卻有一次例外”和第⑩段“事后，聞一多對齊亮和馬識途說：‘我是為了開好會才向羅先生服軟的，這是我此生唯一的一次服軟，以后絕不會有第二次了’”可知，聞一多先生向羅先生服軟，是為了開好會；“，題目聞一多唯一一次服軟”這樣說，突出了聞一多這一次服軟的意義非凡；根據(jù)第?段“敢作敢為，又有所不為，既是大師的精神底色，也體現(xiàn)了大師的人格境界”可知，聞一多先生這一次服軟，表現(xiàn)了聞一多先生“敢作敢為，又有所不為”的特點；所以，本文題目是“聞一多唯一一次服軟”，可開頭又指出“聞一多是個從不服軟的人”，二者不矛盾。【20題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的分析與理解。根據(jù)第③段“有些教授在演講時，因為聲音小，惹得外面的人不斷在叫‘大聲些’。那些奉命來搗亂的特務也趁機起哄，大喊大叫并不停敲打窗戶，致使會場出現(xiàn)了混亂局面”可知，原因之一是：窗外的學生大喊，特務敲打窗戶，致使場面混亂；根據(jù)第④段“此時，天又下起了雨，特務在混亂中弄斷了電線，會場頓時陷入黑暗之中”可知，特務弄斷了電線，會場陷人黑暗；根據(jù)第④段“其他幾個教授提出建議，是否將座談會轉(zhuǎn)到圖書館的大閱覽室去開，那里地方大，燈又很亮，但羅常培怕特務跑到圖書館破壞，沒同意”可知，羅常培擔心特務破壞圖書館，不敢轉(zhuǎn)移會場；根據(jù)第⑤段“聞一多的慷慨陳詞，讓羅常培認為是對他這個系主任尊嚴的挑釁，于是硬性宣布‘散會’”可知，羅常培認為是聞一多的大膽挑釁，讓自己尊嚴受辱?！?1題詳解】本題考查對文章語句的賞析。根據(jù)第④段“這更讓聞一多暴跳如雷，對羅賞境吼道：‘如此重要嚴肅的會議，你怎能當作兒戲？你究竟怕什么？是怕那些特務手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕，我要留下來繼續(xù)開會！’”可知，一連用了三個反問句子，這是反問的修辭手法；突出地表現(xiàn)了聞一多對羅常培要解散會議的嚴重抗議；根據(jù)第④段“你究竟怕什么？是怕那些特務手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕”，表現(xiàn)了聞一多先生誤以為羅常培是因為“怕特務”“怕死”才解散會議，表達對羅常培“貪生怕死”“膽小怕事”的蔑視；也表現(xiàn)了聞一多先生敢作敢為的革命大無畏精神。【22題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第④段“你究竟怕什么？是怕那些特務手里的槍嗎？如果你怕你可以走，我卻不怕”可知，聞一多先生是一個敢作敢為、愛憎分明、有不怕犧牲的革命大無畏精神的革命志士；根據(jù)第⑥段“又跟他說了還要于5月8日再次舉行座談會和文藝晚會的計劃，希望他能夠參加并說服羅常培與他一起主持會議”和第⑨段“剛進門，聞一多就向羅常培深深鞠了一躬。這一招讓羅常培猝不及防，也趕緊鞠躬以示回敬”可知，聞一多先生為了開好會，在了解事情原委后，向羅常培服軟，表現(xiàn)了他追求真理、顧全大局、能屈能伸的性格；根據(jù)第⑨段“剛進門，聞一多就向羅常培深深鞠了一躬。這一招讓羅常培猝不及防，也趕緊鞠躬以示回敬。兩人謙讓著進了客廳后，也沒有提起那天的不快，相逢一笑，冰釋前嫌了”可知，聞一多是一個知錯就改、謙和大度的人。五、寫作（40分）23.人生之路并非坦途，在生活瑣事里，你難免會遇到煩惱、困惑、傷痛；在追求目