《我們所了解的環(huán)境污染》同步教學設計第1課時

《我們所了解的環(huán)境污染》同步教學設計第1課時一、教材分析本課題設置了兩個板塊：“從‘白色污染’說起”和“環(huán)境污染大搜索”。“從‘白色污染’說起”這個話題的設置目的是引導學生探究塑料的功與過，認識到塑料廢品對環(huán)境的污染及危害，了解治理“白色污染”的有效措施。同時也為下一個板塊自主探究活動提供范例?！碍h(huán)境污染大搜索”這個話題的設置目的是引導學生根據(jù)身邊環(huán)境污染問題，自主選擇其中一項進行調(diào)查研究，以引起學生對環(huán)境污染的重視，了解保護環(huán)境的措施，增強保護環(huán)境的意識。二、學情分析四年級學生對環(huán)境污染問題有一些了解，但對“白色污染”的來源及其嚴重的危害還缺乏認識，不太清楚如何治理“白色污染”。本節(jié)課主要引導學生了解塑料的功與過，知道什么是“白色污染”，懂得在現(xiàn)實生活采取行動，為治理“白色污染”出一份力，提高學生保護環(huán)境的責任意識。三、教學目標1.了解塑料制品在生活中的廣泛應用。2.認識過度使用塑料制品給環(huán)境帶來的危害。四、重點難點【教學重點】了解治理“白色污染”的有效措施?！窘虒W難點】在日常生活中增強環(huán)保意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的生活習慣。五、教學過程教學準備：教師準備：收集白色污染相關(guān)資料及塑料廢品再利用的方法。學生準備：了解什么是“白色污染”及其相關(guān)治理措施。一、導入新課1.圖片激趣：大家認識以下發(fā)明嗎？說說這些發(fā)明有什么作用呢？教師：歷史上很多發(fā)明都對人類社會進步有著重要的影響，但有一項發(fā)明卻被人們稱為“最糟糕的發(fā)明”，你知道是什么嗎？

2.新課引入：從“白色污染”說起出示本課重點探究問題：（1）什么是“白色污染”？（2）“白色污染”的危害有哪些？（3）在生活中，我們?nèi)绾螠p少“白色污染”？二、自主探究1.出示塑料制品的圖片。教師：在日常生活中，你見過哪些塑料制品？塑料制品為什么會被廣泛使用呢？提示：耐用、防水、防摔、便于加工……2.自主發(fā)現(xiàn)：探究塑料的性能。閱讀教材第72頁內(nèi)容，了解塑料的特性（隔電、隔水）。3.交流互動：和其他材質(zhì)相比，這些塑料制品有什么優(yōu)勢？提示：輕便、美觀、不易生銹、有彈性……三、閱讀思考1.觀看視頻：教師：你知道什么是“白色污染”嗎？學生自主發(fā)言，教師作相關(guān)補充，通過觀看視頻，進一步了解什么是“白色污染”。2.暢所欲言：說說這些塑料污染會帶來哪些危害。

舉例：影響市容，給人們帶來不良的視覺刺激；破壞土壤，影響環(huán)境；對海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康有著致命的影響。3.閱讀思考：閱讀教材第73頁的閱讀角，同桌討論并回答以下問題。（1）“白色污染”主要指的是什么污染問題？明確：塑料垃圾污染的問題。（2）“閱讀角”中的白色污染是怎么產(chǎn)生的？明確：隨意丟棄、沒有恰當?shù)靥幚韽U棄塑料袋。（3）有同學認為：塑料垃圾埋在地下或者直接焚燒就好了。你同意這種說法嗎？說說理由。明確：不同意。①塑料難以降解處理，埋在地下會嚴重污染土壤，影響農(nóng)作物的根系對土壤養(yǎng)分和水分的吸收，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。②塑料如果采取焚燒的處理方式，則會產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，污染環(huán)境。4.小組交流：塑料垃圾給我們帶來了哪些困擾？

舉例：（1）四處散落的廢棄塑料制品對周圍景色造成破壞，影響美觀。（2）土壤環(huán)境惡化，影響農(nóng)作物生長。（3）塑料垃圾堆積在河道里，破壞水質(zhì)，影響航運。（4）塑料燃燒時產(chǎn)生的有毒氣體危及人們的健康。（5）滋生細菌，傳播疾病。（6）難以降解，造成長期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題。（7）……四、交流探討1.小組交流：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象：塑料垃圾危害這么大，我們能完全不使用塑料制品嗎？如果完全不使用塑料制品，我們的生活會變成怎樣呢？舉例：如果沒有塑料制品，那就看不到五顏六色的文具盒、飲水瓶和各種玩具了，也會給我們的生活帶來很多不便。2.自主思考：合理想象沒有塑料制品的生活，并填寫在教材第74頁的橫線上。同桌間交流分享。3.小組探討：既然我們的生活離不開塑料，那我們要如何在保護環(huán)境的前提下使用塑料制品呢？派代表說說本組觀點。舉例：（1）妥善處理使用過的塑料用品，不隨意丟棄。（2）減少使用塑料用品，去超市購物自帶布袋。（3）開展垃圾分類回收，有效控制日常生活中所產(chǎn)生的“白色污染”。（4）積極向身邊的親友宣傳減少使用塑料制品的重要意義。……4.閱讀教材第74頁的相關(guān)鏈接，了解各國政府是如何減少“白色污染”的。5.聯(lián)系生活，思考：我們能為減少“白色污染”做些什么呢？舉例：尋找塑料制品的替代品——布袋、竹籃、柳條籃、紙袋、植物編織袋、泥瓦盆……我能做：少買塑料玩具；少使用一次性餐具；購物使用布袋……6.根據(jù)家庭實際生活制訂“減塑”方案，思考：在家庭生活中有哪些措施可以減少“白色污染”。如：我家的“減塑”方案行動目的：減少“白色污染”，保護環(huán)境?！皽p塑”目標：減少或盡量不適用一次性塑料餐具?！皽p塑”方法：一次性塑料杯換成玻璃杯；吸管換成玻璃吸管等。方案執(zhí)行：周末和媽媽去購買玻璃杯和玻璃吸管等。7.相互交流：以小組為單位，相互評價擬定的“減塑”方案是否可行。五、課堂總結(jié)1.塑料制品在生活中被廣泛使用，帶來很多便利，我們的生活離不開塑料制品。2.“白色污染”指的是塑料垃圾問題，塑料垃圾不僅給我們的生活帶來了困擾，還會長期、深層次地破壞生態(tài)壞境。3.塑料垃圾產(chǎn)生危害主要是由大量使用和不恰當處理塑料制品帶來的，我們要合理、有節(jié)制地使用塑料制品。4.減少“白色污染”，我能做：___________六、隨堂練習1.填空題。（1）我們通常所說的“白色污染”，主要指的是塑料垃圾的污染。（2）電線的外皮都是用塑料制作的，這里利用了塑料的隔電性能。（3）減少塑料垃圾的產(chǎn)生，我們必須合理地、有節(jié)制地使用