2023年中班音樂教案3篇

2023年中班音樂教案3篇中班音樂教案篇1

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗與同伴合作歌頌的樂趣。

4、在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動打算：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂

活動過程：

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）

師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

二、通過圖譜學習演唱歌曲

1、請幼兒觀賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲

（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）

2、結(jié)合圖譜，講解并描述自己所聽到的歌詞。

師：你聽到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少隱私。

在逐句講解并描述歌詞的同時老師與幼兒一起探討圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）

3、化解伴唱這一難點，再次熟識歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家細致再聽一遍。

師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請幼兒操作擺放小圖片

（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。

老師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評析：熟識歌曲，與幼兒一起探討圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習鞏固原有學問技能，并引出重點，易于化解。）

4、幼兒看圖完整演唱

（評析：重唱的多次復(fù)習，幫助幼兒能駕馭整個曲子的旋律。）

三、鞏固所學歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

2、交換唱

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達對音樂的感受。

一、存在問題

在活動結(jié)束后很多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我起先意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的愛好點著落處不夠精確。

二、分析問題

這首歌曲是孩子比較感愛好的，但是它卻是脫離幼兒生活的，終歸龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

三、詳細策略

不過從這次活動后，我就常常從孩子對教學內(nèi)容的參加主動性來探究適合的教學手段、不斷調(diào)整。

活動反思：

1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動。活動起先以故事導(dǎo)入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解;通過創(chuàng)編，讓幼兒加強對音樂的.理解。

2、既是音樂領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現(xiàn)了老師的美：第一，對幼兒的關(guān)注的美;其次，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，老師往地上一坐，就要體現(xiàn)老師的美(雙腳打個美麗的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

3、整個活動重難點突出，遞進性強。如(1)傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整傾聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調(diào)整速度的快慢，可便利老師隨時依據(jù)幼兒的學習狀況進行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

4、老師的組織實力強。在整節(jié)課中，老師留意了音樂的實質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最終的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動作定型(拉長音樂)很好的表現(xiàn)出來;而且，活動中，老師不停的提示幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不行能在短短的25分鐘內(nèi)立刻形成，但在這過程，老師注意了良好習慣的培育，注意了“唱”的方法，體現(xiàn)了老師心中有目標，課中有孩子的超強的組織實力。

5、建議：最終邀請舞的環(huán)節(jié)，可放在其次課時。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的閱歷，因此，最終的這環(huán)節(jié)，放在其次課時就更好了。

中班音樂教案篇2

活動目標：

1、學習輪唱的歌頌方法。

2、學習看圖譜演唱，演唱時力求和諧。

3、感受歌曲簇新有活力的旋律特點，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

歌曲圖譜一幅，幼兒已學會看第一部分的圖譜。

活動過程：

一、復(fù)習歌曲，處理重點部分

師：小摯友，我要帶你們到王老先生的地里去看一看，你們興奮嗎?我們一起唱著歌去吧!(復(fù)習歌曲)

師：王老先生在地里養(yǎng)了些什么呀?小雞是怎樣叫的?(師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。)

師：你們看到這么多可愛的小雞興奮嗎?王老先生可興奮啦，我們把王老、生興奮的心情唱出來吧。

二、老師示范伴唱。

師：小摯友唱的太好聽了，老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請小摯友坐下來，細致聽一聽我是怎樣唱的，我請××老師和我一起合作。

師：我和××老師唱的一樣嗎?哪兒不一樣?

師：剛才我是在給××老師伴唱，你們覺得這樣唱好聽嗎?我們今日就來學這種伴唱的本事吧。

三、出示圖譜(二)

師：伴唱的圖譜可好玩了，我們一起來看一看(附后)

師：這就是我演唱的部分，請小摯友仔細看圖譜，聽我和××老師再演唱一遍。

師：小摯友聽出來這些符號是怎么唱的嗎?你們來試一試?(咿呀咿呀吆

師：這兒有什么?(小嘴巴標記)看到這個標記的時候，請小摯友用好聽的聲音說出來：他在地里養(yǎng)小雞，(咿呀咿呀吆)讓我聽聽你們好聽的聲音?

師：最終一句和我們以前學過的一樣唱。試一試?

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美實力和創(chuàng)建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1．感受三拍子的節(jié)奏，體會搖籃曲寧靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

2．學習用溫柔的聲音演唱歌曲。

活動打算：

1．腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

2．男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個布娃娃，老師面前也如此。

活動過程：

一、在嬉戲情景中產(chǎn)生學習的欲望

1．情景導(dǎo)入。

師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道緣由嗎?

師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。

2．清唱《小寶寶睡著了》。

(老師慈祥地清唱搖籃曲，邊唱邊依據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?

師：對，我唱的是搖籃曲，寶寶聽著它就漸漸睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?

師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學學你媽媽唱的搖籃曲?

二、學習歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導(dǎo)幼兒學習拍哄寶寶的動作，感受三拍子的節(jié)奏。

媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)老師剛才唱搖籃曲時是怎么拍寶寶的?

(幼兒回答后，老師邊唱邊拍，一起先手抬得高，后面手抬得低；一起先拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來學一學怎么拍寶寶。(老師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學拍。)2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學習、記憶歌詞。

剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?

輕輕告知你旁邊的小摯友"星星睡了"。

(老師引導(dǎo)幼兒依次視察圖片并學習歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。

3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會歌曲寧靜、祥和的意境和氛圍。

4．幼兒唱歌曲。

現(xiàn)在讓我們一起來學唱這首美麗的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?

(唱得輕，特殊是最終一句唱得很輕。)對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最終一句要唱得更輕一點呢?

(因為怕I吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會睡不著，等等。)說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲，特殊要把最終一句唱得輕一點。

三、在嬉戲中進一步體會搖籃曲安靜、祥和的意境和氛圍1．請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺?？苫Q角色嬉戲。

你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

延長活動：

1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃