2023年高一化學教學總結(jié)

2023年高一化學教學總結(jié)高一化學教學總結(jié)1

20xx-20xx年第一學期，我在高一年級擔當四個班的化學教學工作。在新的學年，我接著依據(jù)教化局實施的“學講安排”的有關(guān)精神，進一步加強學習有關(guān)的文件、理論和實施建議，同時仔細聽取原高一老師貫徹“學講方式”的課堂實踐，然后逐步在自己的課堂教學中推動“學講方式”的各項步驟和要求，現(xiàn)將這個學期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認為“學講安排”的前提就是要先轉(zhuǎn)變老師的觀念，讓學生真正成為課堂的主子，真正讓學生自己去學習、展示、質(zhì)疑、探討、反思和總結(jié)。雖然剛起先的時候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學任務(wù)，但后來強迫自己漸漸放手，發(fā)覺大部分學生還是有很有實力的，我設(shè)計的教學環(huán)節(jié)基本都可以比較志向的完成。特殊是激發(fā)了一些學生學習的熱忱和成就感，學習成果也有了顯著的提高，這一點也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導學案都要通過老師的細心設(shè)計，才能保證“學講安排”的每個教學環(huán)節(jié)有效地實施，在這一點上比以前傳統(tǒng)教學付出了更多的精力和時間。因為我們不僅須要充分了解學生已有學問的儲備，還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點和學生具備的自學實力和展示實力，然后才能設(shè)計出適合我們學生運用的導學案。

在導學案設(shè)計的過程中，還感受到一下幾點：

要始終留意激發(fā)學生的學習愛好，因為“三分教七分學”，要讓學生體會勝利的喜悅，才能讓學生喜愛化學，情愿學習化學。全部不要對所教的學問隨意拓展、綜合，增加學生的理解難度，打擊學生的主動性。

教案和導學案詳細的環(huán)節(jié)設(shè)計可以參照“學講安排”所要求的“自主學習、小組探討、溝通展示、質(zhì)疑拓展、檢測反饋、小結(jié)反思”進行，但是千萬不能拘泥于形式，而是要依據(jù)學生的狀況和教材內(nèi)容敏捷運用；

導學案中自主學習的題目和當堂拓展、檢測的題目肯定要細心選擇、按部就班，由易到難，老師必需提前多做幾遍，要從學生的角度去體會學習的內(nèi)容，確定運用依次的合理性，才能編制出合理的導學案；

第三、我還體會到若想真正貫徹“學講安排”，在課堂上就要摒棄花架子，求真務(wù)實，體現(xiàn)學講的真正意義。比如要給學生獨立閱讀和思索的足夠時間，不能拋出一個問題就馬上探討溝通，這樣的小組合作就失去了個人思索的基礎(chǔ)；還有過于重視展示，急于進行匯報，對于學生之間的合作、探討與溝通，往往一帶而過，使課堂上研討的氣氛不濃，互動溝通的場面少，包括展示后的質(zhì)疑和解惑的環(huán)節(jié)也不夠，缺少學生與學生、學生與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個好的課堂是須要現(xiàn)場生成的，不能只是滿意把課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)完成就好，這也是我始終追求的目標。最終還有課堂展示的形式過于單一，基本都是學生活動后分小組匯報，匯報的形式不是口頭就是板書。對于化學課而言，我們還可以敏捷的加入試驗方案設(shè)計的匯報、試驗操作的匯報等，全方位調(diào)動學生的主動性。

還有就是自從實施“學講安排”以來，因為老師須要盡可能多的深化到學生中去，與學生溝通和溝通，去了解學生的學習狀況。我們感覺比以前和學生更加親近，我們學會了更多地與學生同等溝通，耐性去傾聽學生的想法和質(zhì)疑，同時孩子們也比以前情愿與我們主動的溝通和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系。

最終，我在這個過程中也不行避開地遇到一些的問題和困惑。比如：因為學生的學習習慣和實力參差不齊，如何才能有效地組織學生的課前的自主學習，如何讓學生真正的“學進去”，我們有時候會感覺不能完成預期的目標，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實施；還有我們的課堂應(yīng)當是盡可能讓每一個學生都能參加，都能體驗到自主學習的歡樂。但在實際的課堂上往往是只有某些成果比較好，或者是表現(xiàn)實力強的學生在主導，而有些學生卻很少或不參加探討展示，甚至也不會傾聽別人的講解并描述。還有就是教材中某些教學內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導學生自學？假如完全教給學生去自主完成，課時就很難保證。還有試驗課如何當堂檢測？

在此期間，學校邀請了有關(guān)教研員老師指導和幫助我們，使我們明白了試驗課可以是利用一些簡潔的試驗操作來檢驗學生的學習收獲，可以是單獨演示，大家來諦視評分；也可以是幾個學生一同演示，進行競爭，大家評價打分。抽象的概念不要強求學生必需把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，用自己的話說出來，能夠正確運用就可以。

以上是我在這個過程中的體會，在今后的教學中，我還要接著探究一些更實際、更有效的方法，豐富我們實施學講課堂的方式和方法，真正調(diào)動起孩子們學習的主動性，更好的發(fā)揮學生教學生的作用，使絕大部分學生都能切實體會到主動學習的樂趣；而且在詳細實施的過程中，教學模式也不能總是一成不變，否則不管是老師還是學生，都簡單產(chǎn)生怠惰心情，影響教學效果。最終在對學生整個學習過程的的評價方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

高一化學教學總結(jié)2

本學期，我擔當高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結(jié)。

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學生駕馭學問、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？通過對學生的探討，發(fā)覺學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有學問的基礎(chǔ)上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學對策：

一、彈性調(diào)整難度

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設(shè)置時，難易結(jié)合，使不同層次的學生都能夠滿意。

二、加強方法指導

對原有學問基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，

是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以教

師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式。

四、主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章

至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，向老老師學習請教，爭取更大的進步。

高一化學教學總結(jié)3

本學期我擔當高一(1)和(2)兩個班的化學教學任務(wù)，從上學期期末考試的成果來看，1班和2班比其他一些平行班差些，反思上個學期的工作，覺得部分學生的學習看法不夠端正，大部分學生是由于沒有駕馭適合的學習方法，導致學習效率不高。本學期著重留意激發(fā)學生的學習化學的愛好和學習主動性，注意夯實學生基礎(chǔ)，提高了學生的學習成果，收到了很好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下。

一、注意提高學生學習化學的愛好，調(diào)動學生的學習主動性

俗話說，“愛好是最好的老師”。學生之所以對化學這一科的學習成果不佳，其中一個很重要的緣由就是對化學這一科的學習愛好不濃，學習主動性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，留意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思索多動腦筋，多留心多多做好打算課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣學生的主動性就被調(diào)動起來了，學習成果也就提高了。

二、注意“雙基”教學，夯實學生的學習基礎(chǔ)，同時培育學生的化學素養(yǎng)。

“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的實力。同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養(yǎng)?；瘜W學問靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

三、細心打算好每一堂課，提高教化教學水平

以仔細負責的看法，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心打算好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據(jù)本校學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地駕馭學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用實力。

四、幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成果。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學學問點須要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，肯定要以科學的看法來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手實力和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

五、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

因為是第一次教高一化學，閱歷不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設(shè)計、教學方法和方式，教學難度限制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我主動向其他老師請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

六、仔細批改作業(yè)，剛好進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種協(xié)助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并剛好對教學方法進行改進，做到有的放矢。

總之，在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的學問體系，提高優(yōu)化處理教材的實力、進行資源優(yōu)化整合的實力以及進行良好課堂教學設(shè)計的實力。在教學中，平常多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教化》和《中學化學教學參考》等，學習其他化學同行的先進閱歷及進行教學溝通;同時仔細進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并剛好整理有關(guān)資料，主動撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：在教材處理和難度限制上有時不當;有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!

高一化學教學總結(jié)4

本學期我擔當了高一化學教學工作。這一學期，我嚴格根據(jù)期初教學安排，仔細做好教書五個環(huán)節(jié)：備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，精彩地完成了各項教學任務(wù)?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后剛好對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

二、組織好課堂教學。

關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

在教學中遇到不少問題，比如說在教學的設(shè)計、教學方法和方式，教學難度限制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我主動向其他老師請教，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

四、仔細批改作業(yè)，剛好進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種協(xié)助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并剛好對教學方法進行改進，做到有的放矢。

五、仔細學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的學問體系，提高優(yōu)化處理教材的實力、進行資源優(yōu)化整合的實力以及進行良好課堂教學設(shè)計的實力。在教學中，平常多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教化》等，學習其他化學同行的先進閱歷和進行教學溝通；同時仔細進行教學總結(jié)，寫好教學后記，并剛好整理有關(guān)資料，主動撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！

高一化學教學總結(jié)5

本學期，我擔當高一10，13，14，15班共4個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結(jié)。

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系，相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學生駕馭學問，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢通過對學生的探討，發(fā)覺學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有學問的基礎(chǔ)上，學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學對策：

一，彈性調(diào)整難度

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔，無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度，廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二，加強方法指導

對原有學問基礎(chǔ)較好，學習方法得當，學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎(chǔ)一般，學習方法欠佳，學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

三，課堂，課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式。

四，主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度。

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，教爭取更大的進步。

高一化學教學總結(jié)6

光陰似箭，歲月如梭，一個學期匆忙而過。學期已經(jīng)結(jié)束，我們高一化學教研組全體老師在校領(lǐng)導班子的領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教化教學工作中取得了可喜的成果。首先，在本學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組安排、確立了明確的教化教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教化教學過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本學期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成果，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的學年里取得更大的進步。我總結(jié)了本學期的工作，我們組有如下特點：

一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

為了提高全組老師的素養(yǎng)，我們?nèi)M老師學習了素養(yǎng)教化和化學教化教學方面的理論文章，仔細學習了學校為化學組訂的各種報刊資料，通過學習，豐富了老師的化學學問，對于新的教化教學理念有了更深了解，提高了各位老師的專業(yè)理論學問水平，從而也轉(zhuǎn)變了老師的教化觀念。全組老師還一起學習探討《化學教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的改變，明確了中學化學教學目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握學問脈絡(luò)。此外，我們還主動參與各級部門組織的教研活動，并在活動中，起到了重要的作用。

二、不斷學習、仔細備課，改進教學方法“

要倒給學生一碗水，自己得打算一眼泉”。我們學科組主動響應(yīng)學校開展的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革要求，仔細備好課。因此在備課過程中，我們在熟識現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，還要不斷查閱資料，充分進行探討，打算新教材的實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代化學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學內(nèi)容，提示學生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注化學熱點。我們組全體老師，相互學習，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，主動寫好教學反思、讀書筆記等，仔細錄制微視頻。老師們發(fā)揮自己的潛能，常常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的愛好，受到學生好評。仔細備好和上好每節(jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體老師通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份學案，都仔細把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。

三、主動進取，無私奉獻

全組老師以學校大局為重，克服困難，主動進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務(wù)。尤其是在學校管理方面，全組老師主動協(xié)作，抓得緊靠得狠，常常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信念。在幾次考試中均取得了可喜的成果。我們克服重重困難，堅持把本學期應(yīng)做的分組試驗和演示試驗全部完成了。

四、實力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，運用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在探討分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能干脆告知口訣。對于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復感受，化學思維方式漸漸滲透入每個學生的意識中，實力自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲得學問的過程和解題思路分析；而應(yīng)當重視學習的過程，讓學生駕馭學習化學的基本學科思維方法。

五、化學真知重試驗

俗話說：實踐出真知。化學是一門試驗學科，離開了試驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。在演示試驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的視察試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在試驗中視察和思索，引導學生依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學改變的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗進行增補，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的好用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過試驗教學激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學學問和試驗技能，從而提高化學教學質(zhì)量。事實上，不管學生化學成果好不好都對化學試驗很有愛好。利用這個優(yōu)勢引導學生視察分析試驗現(xiàn)象，培育學生視察實力和分析實力，讓學生在試驗課上要勤動手多思索，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的試驗過程，體會生活與化學的關(guān)系，增加化學學科的人文性。通過氣體制備試驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增加化學試驗的科學素養(yǎng)。多供應(yīng)學生動手的機會，讓學生體會試驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

六、考好成果要重復習，孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。

做好期期末復習工作的好壞，是干脆影響通考的成果，所以期末復習工作，我們能做到有安排、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題；對接受實力較差學生，做到耐性細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的狀況，剛好了解學生對學問駕馭的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成果而不斷地進取。

七、其他方面，如每周業(yè)務(wù)學習、教研組活動都能正常進行，并做到相互聽課。本組老師聽從安排，聽從領(lǐng)導，嚴格遵守學校紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。全組老師都能完成學校交給的各項論文，體會，總結(jié)等文章的撰寫。

總之，一學期以來，我們組的全體老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教化教學工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，我們的工作還有許多須要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學校的化學教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗！

高一化學教學總結(jié)7

今年我擔當初三6、7兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅僅要求學生駕馭有關(guān)的化學基礎(chǔ)學問和基本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還干脆影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必需具備必需的學問基礎(chǔ)和學習本領(lǐng)，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有必需的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，應(yīng)對每周三課時的支配，我們的教學任務(wù)相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我們制定并在實際教學中即使依據(jù)情景進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的愛好。

教化心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的干脆愛好?！痹诮虒W實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生經(jīng)過探究獲得學問。

在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)學問上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使學生產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現(xiàn)象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材資料，組織學生進行相關(guān)的試驗探究，讓學生經(jīng)過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步構(gòu)成一些科學探究的本領(lǐng)。、

三、努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本學問和基本技能；另一方面，學生的應(yīng)變本領(lǐng)必需要強。所以必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學生進行歸納，打印相應(yīng)的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對理解本領(lǐng)較差學生，要做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在駕馭學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能剛好學有所得，就會漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學生要既要激勵也要鞭策。

高一化學教學總結(jié)8

一、仔細研讀競賽要求，細心選擇學生

化學競賽的根本動身點是推動中學素養(yǎng)教化。試題的基本命題思想主要是考察實力的試題?！皩嵙Α钡膬?nèi)涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括視察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數(shù)學智力、身體運動智力、空間感受智力、人際溝通智力、個人內(nèi)在智力七種。又有人將思維力分為邏輯實力與非邏輯實力。邏輯實力包括推斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯實力包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)建性思維等等。化學競賽屬于智力競賽，但不行能測試全部智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應(yīng)試者對學問記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有學問得快不快，而是考察應(yīng)試者的視察力、思維力、想象力和創(chuàng)建力。其策略是盡可能令應(yīng)試者身處生疏情景，利用原有的學問基礎(chǔ)，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成學問、發(fā)展學問，達到考察應(yīng)試者學、識、才三者統(tǒng)一的水平?！皩W”不僅包括對前人學問的駕馭，還包括個人的閱歷；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進行推斷和選擇；“才”是才能，是實力，包括相識實力和實踐實力兩個方面，特殊是在相識和實踐中的創(chuàng)建力。我們化學競賽的試題還強調(diào)考察應(yīng)試者具有的對化學學科特有的分子三維立體結(jié)構(gòu)的空間想象實力或者說空間感受實力，考察化學試驗實力和科學表述實力（包括運用文字、圖象、符號、公式等的實力）等；競賽試題還要求應(yīng)試者關(guān)注化學學問的前沿發(fā)展，化學發(fā)展與技術(shù)進展及其他學科發(fā)展的關(guān)系和科學與社會發(fā)展——人類進步、經(jīng)濟發(fā)展、生活質(zhì)量提高、環(huán)境改善的關(guān)系以及社會輿論中與化學有關(guān)的學問。因此在競賽的第一節(jié)課我就對學生說，參與化學競賽必需具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學實力和自我約束實力強；（四）對化學感愛好且情愿跟隨老師。凡不具備以上條件不錄用。

二、在競賽教學中不斷培育學生各種實力和熬煉學生心理素養(yǎng)

本學期的競賽在內(nèi)容選擇上我本著為高考培育優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個專題：化學試驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學中有關(guān)物質(zhì)的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學中實行老師引導，學生自主的方式，培育學生的自學實力、在評講習題時注意學生解題方法技巧的培育，同時激勵學生不斷拓寬化學視野，多看一些課外輔導書和化學雜志?；瘜W競賽還有另一方面，那就是心理素養(yǎng)。競賽題的分析中幾乎都強調(diào)了關(guān)于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不肯定全是化學專業(yè)學問，還有相當一部分比的是心理素養(yǎng)，這也是選拔的標準之一。因此在教學中我也特別留意心理素養(yǎng)的訓練。

短短的一個學期過去了，從期末考試的成果來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導的占了12人，說明大部分學生的實力得到了提高，在以后的日子里，我會跟學生共同努力，爭取更大的進步。

高一化學教學總結(jié)9

本學期，我擔當高一兩個教學班的化學教學，根據(jù)教學安排和教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。本學期已完成了必修1第一章至第四章的教學內(nèi)容，期末復習工作也順當進行。做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結(jié)。

一、彈性調(diào)整難度

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導

對原有學問基礎(chǔ)較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式。

四、主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋。

五、試驗教學有待加強

試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示試驗。盡自己的努力做好每一個學生試驗。上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以后的教學中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)實力。

高一化學教學總結(jié)10

本學期我接手并擔當高一年級（4）（5）（6）三個班的化學教學任務(wù)，從上學期期末考試的成果來看，我接手的這三個班的化學成果都落在另外幾個班的后面。（1）（2）（3）班的化學平均分分別是75、77、79分，而（4）（5）（6）的化學平均分分別為64、65、66分，相差10多分。基礎(chǔ)明顯薄弱，學生學習化學的學習方法不好，學習習慣不好，學習效率不高。本學期通過一期來的踏踏實實認仔細真的教化教學，留意激發(fā)學生的學習化學的愛好和學習主動性，注意夯實學生基礎(chǔ)，提高了學生的.學習成果，收到了很好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下。

一、注意提高學生學習化學的愛好，調(diào)動學生的學習主動性。

俗話說，“愛好是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成果不佳，其中一個很重要的緣由就是對化學這一科的學習愛好不濃，學習主動性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，留意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思索多動腦筋，多留心多多做好打算課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的主動性就被調(diào)動起來了，學習化學的愛好深厚了，學習成果也就提高了。

二、注意“雙基”教學，夯實學生的學習基礎(chǔ)，同時培育學生的化學素養(yǎng)。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎(chǔ)，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的實力。通過本學期的化學課教學，使學生能駕馭本學期化學2（選修）課本的三章的學問內(nèi)容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的實力。

與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養(yǎng)。化學學問靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。

通過化學課的學習，學生所駕馭的化學學問越來越多，在學問的熏陶和影響下，在不斷進行的教化和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

三、細心打算好每一堂課，提高教化教學水平。

以仔細負責的看法，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心打算好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據(jù)本校學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地駕馭學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用實力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了老師的教學法水平和實力。

四、幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成果。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學學問點須要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，肯定要以科學的看法來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手實力和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反饋，剛好講評，以增加作業(yè)效果。同時，對學生多激勵、少指責；多耐性、少埋怨，放下老師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們舉薦介紹給學生。

總之，我始終認為，專心工作，就能做到優(yōu)秀。

高一化學教學總結(jié)11

第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下這學期，我擔當了高一年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務(wù)重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成果，得到了所擔當班級學生的好評和尊

老師不僅僅要讓學生駕馭學問，更重要的是要學生會學習的方法。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主體，逐步培育和提高學生的自學本領(lǐng)，思索問題、解決問題的本領(lǐng)，使他們能終身受益。下頭，淺談自我的幾點做法。

1、注意課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在其次堂課我會剛好提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，經(jīng)過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學本領(lǐng)。

2、注意課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和本領(lǐng)的主要渠道。作為新時代的老師也應(yīng)與時俱進，變更以往的“滿堂灌”，老師學問一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一向都很注意學生在課堂中的主角，老師應(yīng)當是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應(yīng)當是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參加到課堂中來，注意學問的傳授過程，而不是只注意結(jié)論。為了到達很好的教學效果，我也做了許多的工作：

（1）讓學生進取的發(fā)言。仔細、耐性的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最終賜予激勵，確定。

（2）課堂盡量給同學們足夠的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學試驗。經(jīng)過試驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生進取的思索。我也以往讓學生自我到黑板上來做課

堂演示試驗，結(jié)果學生很進取，教學效果很好，我覺的這種方法應(yīng)當接著運用下去。

（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，并且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都進取的思索。

（5）經(jīng)過幾年來的教學，我發(fā)覺好多學生已經(jīng)具備了一種很趣味的本領(lǐng)，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？？”他們就會回答“錯！”等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都進取的思索，而不是常常的濫竽充數(shù)。

（6）我也常常給他們灌輸一種思想，必需要獨立的思索，老師講的不必需對，或許那一天我講的就是錯的，所對老師講的學問要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自我的看法觀點，不要一味的貼合別人，以來別人。

經(jīng)過以上的一些措施，我的目標也基本上到達了，此刻好多學生已經(jīng)具備了必需的獨立獲得學問的本領(lǐng)，我覺的這是對學生來說最大的收獲。

3、注意課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生學問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上能夠反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的剛好的批改，并且會做好作業(yè)批改記錄，在其次堂課上剛好的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以到達駕馭學問的目的、

我也常常給學生講課后必需要剛好的復習，每一天都要花必需的時間復習當天的學問，每門課只要花5—10分鐘每一天就能夠了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。

經(jīng)過種。種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿足的。在今后的教化教學工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

高一化學教學總結(jié)12

忙勞碌碌中一年又過去了，今年是高一新教材的其次輪，不夠熟識的教材，不熟識的教學大綱，不夠熟識的學生。從9月1日起，我們起先了高一化學的奮斗歷程，先是熟識學生，組員統(tǒng)一安排，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的5人組合，不知結(jié)果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們一年來的總結(jié)和體會。

1、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢

（1）開學伊始，我們5個人依據(jù)教材內(nèi)容，通過充分探討，仔細擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課老師一份，綻開學習活動。

（2）每周集體教研時，統(tǒng)一下一周的學問點，重難點，教法，教案，統(tǒng)一習題，探討重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。

（3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加學問面，見識各種類型題。我們分別負責網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，期末復習用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

2、以老代新，相互學習。

（1）相互聽課

學校組織的各種競賽課，有關(guān)化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。

組內(nèi)我們也相互聽課，聽后探討學問點的講解及處理看法，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。

為了鞏固老師的基本功，我們進行了集體教研，探討出每節(jié)課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。

（2）相互評題

平常章末測試，由各位老師寫出一套題，并坐在一起探討每套題的深淺度，新奇度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并探討出評分標準，統(tǒng)一進行章末測試講評。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒試驗及重難點的學問，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調(diào)動同學的主動性。

3、調(diào)動學生，提高成果。

（1）組織好教學，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和

學生的實際，做到學問點講到講透，留意個度，深度，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的學生都有所收獲。

（2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。

（3）在重、難點章加了專題，督促學生進行練習，給答案，并由好學生講解。

（4）每次留作業(yè)后，我們幾個都仔細進行檢查，對不做作業(yè)探討處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間相互抄襲，上課時讓不同基礎(chǔ)的同學進行講題。

（5）每個章末都由學生自己總結(jié)學問點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。

（6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還有待改善，對這次競賽，我們高一化學僅兩位同學獲得了縣級名次。

（7）仔細組織學生的分組試驗，為了防止學生打壞儀器及保證明驗課的質(zhì)量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。

為了迎接期末復習，我們做了大量的打算工作，提前半個月進行了期末復習，先是學問點的歸納，然后是專題復習，章末測試，期末總復習，分這四步進行的，不知結(jié)果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學備課組的工作總結(jié)。

高一化學教學總結(jié)13

20xx年上學期在教務(wù)處、化學試驗室的統(tǒng)一支配下,在高一全體化學老師的共同努力下,根據(jù)教學安排和新課標的要求，以素養(yǎng)教化的要求為動身點，全面提高學生的試驗素養(yǎng)為目的，精彩的完成了高一本期的化學試驗教學任務(wù)。本期的化學試驗教學工作,既取得了精彩的成果,也存在一些問題?，F(xiàn)將本期試驗教學工作總結(jié)如下:

一、加強了相識，落實了試驗教學

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，試驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解駕馭化學基本概念、思想?yún)R報專題理論有著特別大的促進作用，同時也是現(xiàn)階段素養(yǎng)教化的須要。因此，我們仔細落實了試驗的教學。

1、仔細備好了課。學生分組試驗先在課堂上仔細地把將要做的試驗的試驗原理、留意事項告知學生，讓其理論上有充分的打算。

2學生在試驗室進行實際操作的過程中，科任老師主動協(xié)作試驗員，賜予學生當場解決所發(fā)覺的問題，使學生獲益非淺

3、本期我們著重抓了對學生的化學試驗重要性的教化，并且努力培育他們動手的主動性和動手實力，使一部分對化學試驗不感愛好的同學也參加到試驗中來了。

二、本學期所開設(shè)完成的試驗

按本學期的教學安排，高一年級共開設(shè)了四個學生分組試驗和若干課堂演示試驗，分組試驗分別是：

試驗一同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

試驗二放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)

試驗三化學反應(yīng)速率與限度

試驗四乙酸乙酯的性質(zhì)與制取

以上四個學生分組試驗均在試驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示試驗都隨堂開設(shè)。通過試驗教學，達到了試驗教學的初步目的。

三、存在的問題

問題是存在的。主要還是體現(xiàn)在學生的基礎(chǔ)素養(yǎng)差，高二全體化學老師通過一期的努力，不愿動手或膽怯 動手的學生削減，但依舊大有人在。因此設(shè)法使學生相識化學試驗的重要性以及培育他們動手的主動性，將是以后化學試驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的試驗教學中須長期留意的問題。

總之，試驗課的開設(shè)是必需的、必要的。作為一所農(nóng)村中學，我們要充分發(fā)揮學校現(xiàn)有的試驗條件，主動地創(chuàng)建新的試驗條件，通過化學試驗的教學，充分調(diào)動學生的學習化學的愛好和主動性，達到充分落實素養(yǎng)教化的目的。

高一化學教學總結(jié)14

本學年，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加教學技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就

會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、取得了肯定的成果。但存在的不足是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

高一化學教學總結(jié)15

本學期，我擔當了初三（1，4班）和高一（1、2班）的化學教教學工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)切、支持下，盡職盡責做好各項工作，根據(jù)教學安排和教學大綱，已經(jīng)按時按量地完成了教學任務(wù)。在過去的教學中我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展，立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。本學期已完成了初三上冊和高一化學必修1的全部教學內(nèi)容，期末復習工作也順當進行?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，簡潔總結(jié)如下：

一、仔細備課

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每