2023年有關(guān)團隊建設(shè)方案集錦六篇

2023年有關(guān)團隊建設(shè)方案集錦六篇團隊建設(shè)方案篇1

一、建設(shè)目標(biāo)與思路

為大力加強全省高校師資隊伍建設(shè)，全面提高高等學(xué)校老師隊伍整體素養(yǎng)，加快我省高等教化內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培育質(zhì)量和辦學(xué)水平，自20xx年至20xx年每年評審100個師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力的高等教化教學(xué)團隊。通過教學(xué)團隊建設(shè)，引導(dǎo)高等學(xué)校增加教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化老師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)閱歷溝通，推動教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高老師的教學(xué)和科研水平，為建設(shè)教化強省、實現(xiàn)教化現(xiàn)代化、辦人民滿足的教化供應(yīng)強有力的師資保障。

二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求

依據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭協(xié)作理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的省級教學(xué)團隊，資助其開展教學(xué)探討、編輯出版教材和教研成果、培育青年老師、接受老師進修等工作。

（一）本科

1．團隊及組成。依據(jù)各高校的詳細(xì)狀況，以學(xué)科、專業(yè)系（部）、教研室、探討所、試驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以課程（系列課程）或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和學(xué)問結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年老師提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。團隊規(guī)模適度。

2．帶頭人。應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，長期致力于本團隊課程建設(shè)，堅持在本校教學(xué)第一線為本科生授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)實力。一名專家只能擔(dān)當(dāng)一個國家級教學(xué)團隊的帶頭人。

3．教學(xué)工作。教學(xué)與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，剛好更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，重視試驗/實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行探討性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗，培育學(xué)生發(fā)覺、分析和解決問題的愛好和實力。在教學(xué)工作中有劇烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，無教學(xué)事故。

4．教學(xué)探討。主動參與教學(xué)改革與創(chuàng)新，參與過省部級以上教改項目如面對21世紀(jì)課程改革安排、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、國家級精品課程、教化部教學(xué)基地、國家級雙語課程改革、試驗教學(xué)示范中心等，獲得過教學(xué)成果嘉獎。

5．教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材探討，擔(dān)當(dāng)過面對21世紀(jì)課程教材和國家級規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材運用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關(guān)嘉獎。

6．運行和管理機制。主動探究并建立了教學(xué)團隊運行機制、監(jiān)督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為高等學(xué)校教學(xué)隊伍建設(shè)供應(yīng)示范性閱歷。

（二）高職

1．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專任老師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職老師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培育方案，人才培育和社會服務(wù)成效顯著。團隊規(guī)模適度。

2．專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事安排和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職老師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任老師企業(yè)實踐的常常化和有效性；依據(jù)專業(yè)人才培育須要，學(xué)校專任老師和行業(yè)企業(yè)兼職老師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任老師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職老師講授的機制。

3．帶頭人。擅長整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝合力和創(chuàng)建力；能剛好跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，精確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和老師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。

4．人才培育。在實施工學(xué)結(jié)合人才培育過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培育的全過程，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果；通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。

5．社會服務(wù)。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)，具有良好的社會聲譽。

三、實施與管理

省級教學(xué)團隊建設(shè)實行學(xué)校申報、專家評審立項、年度考核、滾動管理的方式，分年度、分步驟實施。

（一）申報。教化廳每年組織申報省級省級教學(xué)團隊。各校省級教學(xué)團隊申報舉薦名額為：教化部直屬院校每校每年限報3個團隊；省屬本科院校（含山大威海分校和哈工大威海分校）及國家示范性（骨干）高職院校每校限報2個團隊；市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報1個團隊。

（二）評審。教化廳依據(jù)我省地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀以及申報材料，組織有關(guān)專家通過審查材料、會議評審等方式，確定每年重點支持建設(shè)的省級教學(xué)團隊的立項建議方案，評審時本科教學(xué)團隊和高職高專教學(xué)團隊將根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)的評審要求分別評審，最終將評審結(jié)果進行公示，無異議的向社會公布并批準(zhǔn)進行立項建設(shè)。每年評審時間和申報材料報送時間另文通知。

（三）建設(shè)與管理。被批準(zhǔn)為“省級教學(xué)團隊”后，各高校要根據(jù)教學(xué)團隊的基本要求，確保建設(shè)質(zhì)量，科學(xué)運行，規(guī)范管理，并建立了有效地監(jiān)督約束機制和管理模式，為高等學(xué)校教學(xué)隊伍建設(shè)供應(yīng)示范性閱歷。教化廳將不定期對省級教學(xué)團隊進行檢查評估，檢查評估不達標(biāo)的，撤銷“省級教學(xué)團隊”稱號，并取消該校3年內(nèi)的申報資格。

團隊建設(shè)方案篇2

一、教學(xué)團隊組建原則

以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名老師組成。

二、教學(xué)團隊的工作要求

1．依據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢主動開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，剛好更新課程教學(xué)大綱；

2．重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。剛好提出隊伍培育、調(diào)整、補充的看法和建議，有安排的開展骨干老師、教學(xué)名師的遴選與培育；

3．制定青年老師的培育、進修規(guī)劃，對青年老師進行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)切青年老師成長；

4．主動申報、擔(dān)當(dāng)各級教改項目；

5．主動開展教學(xué)探討，加強教學(xué)閱歷的溝通，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團隊的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；

6．主動編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀教材；或主動運用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材；

7．有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；

8．教學(xué)團隊有責(zé)任幫助學(xué)院或干脆支配老師擔(dān)當(dāng)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)；

9．團隊老師應(yīng)主動參加科學(xué)探討，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。

三、教學(xué)團隊帶頭人的基本要求與職責(zé)

1．教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，擔(dān)當(dāng)相關(guān)課程的本科教學(xué)，且教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作實力，曾指導(dǎo)過青年老師，成果突出。

2．熟識本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。

3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，實行有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4．規(guī)劃、組織教學(xué)探討，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，主動撰寫高質(zhì)量的教研論文。

5．組織相關(guān)課程的教材編寫，主動指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)試驗室的建設(shè)與試驗教學(xué)改革。

6．重視青年老師的培育，指導(dǎo)青年老師制定教學(xué)成長安排，并督促、檢查該安排的實施。

7．主動組織開展高水平的科學(xué)探討，在國內(nèi)同領(lǐng)域有肯定的影響力。

團隊建設(shè)方案篇3

法律服務(wù)須要一個方案，在完成一個案子接觸下一個案子的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣設(shè)計？看看下面的法律服務(wù)團隊建設(shè)方案吧！法律服務(wù)團隊建設(shè)方案

一、裁員方案設(shè)計

1.進行背景調(diào)查

2.裁減人員方案

3.制定、審查裁員文件

4.人事結(jié)構(gòu)方案

5.企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等

6.干脆參加裁員談判

7.干脆參加裁員中與相關(guān)政府部門、工會部門等的溝通溝通

8.參與仲裁和訴訟程序

9.幫助辦理有關(guān)行政手續(xù)

二、薪酬、績效方案設(shè)計服務(wù)

1.進行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查

2.依據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進行崗位分析

3指導(dǎo)《崗位說明書》的填寫，并進行審核。

4.進行崗位評價

5.薪酬制度設(shè)計

6.工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標(biāo)準(zhǔn)測算。

7.制定績效考核與績效管理方法

三、社會保險服務(wù)

1.社保政策解答。

2.社保實務(wù)操作。

3.社保專項稽核。

律師幫助自審流程：

1.社?；朔煞?wù)的需求。

2.律師了解企業(yè)基本狀況

3.審核表單是否齊全，并幫助完備

4.初步評審企業(yè)社會風(fēng)險金額

5.依據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。

6.得出精確社保補繳金額

7.出具社保風(fēng)險體系完善報告。

四、事業(yè)單位改制服務(wù)

1.為改制單位設(shè)計改制方案并指導(dǎo)實施。

2.幫助改制單位接續(xù)各種社會保險關(guān)系。

3.為改制單位設(shè)計薪酬方案。

4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，供應(yīng)分類指導(dǎo)。

5.為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。

6.代理改制單位進行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。

五、單項法律服務(wù)

1.參加企業(yè)談判或調(diào)解

2.代理申請不定時工時制或延期申請

3.辭退員工的方案設(shè)計

4.起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?/p>

(1)勞動關(guān)系(解除、終止)協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗?fù)ㄖ取?/p>

(2)《勞動合同》、《保密協(xié)議》、《勞務(wù)協(xié)議》、《競業(yè)限制》、培訓(xùn)協(xié)議、各類承諾書、聘請錄用管理制度、試用期管理制度、考勤管理制度、加班管理制度、休假管理制度、社會福利制度、行政管理制度、公司獎懲制度、商業(yè)隱私管理制度、培訓(xùn)制度、留人及離職管理制度等

5.代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審

6.起草或?qū)彶閱T工手冊

團隊建設(shè)方案篇4

一、活動目的：為了讓員工更加熟識公司現(xiàn)有的業(yè)務(wù)和資源；了解公司其他

部門的日常工作；增加部門與部門間，同事與同事間的溝通、溝通與合作；加強公司凝合力；提高工作效率和員工的主動性；同時布置公司下半年的工作任務(wù)，攜手并進，為完成最終的目標(biāo)而努力。

二、活動主題：“放開胸懷，自由奔放”

三、活動時間：20xx年X月XX日下午X點：

四、活動地點：（旁邊酒店會議室）

五、活動參加主題：XXX全體員工

六、活動主持：XX為主，各部門領(lǐng)導(dǎo)輪番上場

七、活動形式：培訓(xùn)＋互動嬉戲

八、活動方案：（共分兩個部分，共約4個小時左右）

前奏：（時間約30分鐘）

老板布本次活動的意義，介紹公司狀況，介紹各部門狀況及負(fù)責(zé)人，同時公布下半年工作目標(biāo)和工作安排。下面的時間交給各部門負(fù)責(zé)人。

各部門負(fù)責(zé)人輪番登臺介紹本部門成員，最好以此種方式，比如：“這是客戶部最具有活力的美女－XX”，然后XX登臺跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的語言自我介紹，包括工作職責(zé)，愛好愛好等，目的是讓大家對自己留下深刻印象。部門成員全部介紹完畢后，負(fù)責(zé)人描述本部門工作職責(zé)，日常工作狀況，結(jié)合成員綻開，同時找出最能代表本部門工作狀況或?qū)砥谕脑~語或句子作為本部門的代號（此代號可以作為互動嬉戲中口號）。

第一部分：培訓(xùn)（每個部門時間限制在15分鐘，Q&A階段限制在2分鐘，中間有10分鐘休息時間，共計2小時30分鐘）

所需物料：投影儀、投影幕、攝像機、照相機、音響系統(tǒng)、合適的背景音樂。培訓(xùn)師：各部門負(fù)責(zé)人或代表，本部門員工可以作為有效的補充

流程：各部門負(fù)責(zé)人結(jié)合本部門工作內(nèi)容、工作范圍和主要產(chǎn)品，為公司員工培訓(xùn)。

團隊建設(shè)方案篇5

中山高校新華學(xué)院于20xx年依托母體學(xué)校中山高校成立，漢語言文學(xué)專業(yè)是該校最早成立的專業(yè)之一。專業(yè)開設(shè)初期，主要以中山高校中文系的資深教授“以老帶新”培育年輕老師，尚未形成自己的教學(xué)團隊，年輕老師的精力也主要集中在教學(xué)上，無暇顧及科研工作。經(jīng)過十余年的發(fā)展，漸漸形成自有教學(xué)團隊，但在團隊建設(shè)過程中還存在一些不足。

一、教學(xué)團隊存在的一些不足

（一）以碩士學(xué)歷中青年老師為主，教學(xué)、科研水平有限。

該校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有專職老師23名。其中：中級職稱老師14名，高級職稱老師8名；17名老師具有碩士學(xué)歷，5名老師具有博士學(xué)歷；45歲以下中青年老師名15。老師專業(yè)方向涵蓋語言學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面，基本覆蓋該專業(yè)的核心課程。

這樣的職稱、學(xué)歷、年齡、老師專業(yè)方向結(jié)構(gòu)在獨立學(xué)院中較為合理，但以碩士學(xué)歷的青年老師為主的教學(xué)團隊，整體教學(xué)、科研水平有待進一步提高。這批青年老師中，雖有7人次在校級授課競賽中獲獎（含第一名），并有1名老師獲評“廣東省民辦學(xué)校優(yōu)秀老師”，也有個別青年老師具有十年以上高校任教的教齡，對新老師的指導(dǎo)與幫助能起到肯定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學(xué)實力和閱歷的積累不夠深厚，對新老師的傳幫帶效果有限。

該團隊超過80%的老師，一畢業(yè)即進入高校工作，行業(yè)背景單較為單一。

（二）不同課程師資力氣分布不合理。

該教學(xué)團隊現(xiàn)有古代漢語老師2名，現(xiàn)代漢語老師2名，中國古代文學(xué)老師6名，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)老師4名，外國文學(xué)老師2名，文藝學(xué)老師1名，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)老師1名，還有1名老師因該專業(yè)的“對外漢語”方向取消，正面臨轉(zhuǎn)型。由此可見，中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)老師數(shù)量充盈，文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)師資力氣單薄。

基于行業(yè)性別特點，該團隊育齡女老師超50%，加之國家實施全面放開二胎政策，該團隊面臨生育高峰；行業(yè)對老師的學(xué)歷水平、科研水平要求漸漸加強，以碩士學(xué)歷為主的中青年老師急需通過訪學(xué)，甚至離職讀博等方式提高個人實力。一旦師資力氣薄弱的課程，有任課老師出現(xiàn)休產(chǎn)假、訪學(xué)、離職等狀況，則面臨請相近專業(yè)方向老師代課甚至停課等問題，既不利于代課老師的教學(xué)與科研的系統(tǒng)性發(fā)展，又不利于教學(xué)團隊的穩(wěn)定性建設(shè)，還擾亂了教學(xué)秩序。

（三）多老師任教同課程，易溝通協(xié)調(diào)不暢。

多老師任教同課程主要分三種狀況：1.個別特色課程，要求不同專業(yè)方向的`老師任教同一門課程同一個班。比如“漢字學(xué)與漢語正字”“漢語表達與應(yīng)用寫作”須要古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等專業(yè)方向，“公文與好用文書寫作”課程的老師參加到教學(xué)中。2.師資充盈的課程，如“中國古代文學(xué)史”本可以支配老師輪番上課，但中青年老師占比大，迫于職稱晉升的要求，多老師任教同一門課程的不同班。3.師資力氣薄弱的課程，汲取轉(zhuǎn)型老師或非核心課程老師為儲備師資，需與本專業(yè)方向老師同上一門課，如“文學(xué)原理”。

多老師任教同課程時，在教學(xué)進度、參考教材、教學(xué)內(nèi)容、平常成果標(biāo)準(zhǔn)、試卷命題、閱卷、錄入成果等各個環(huán)節(jié)，都須要細(xì)致地溝通與協(xié)商。這是一個周期性的、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動并和諧有效地實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，存在肯定難度。

二、教學(xué)團隊建設(shè)方案

（一）激勵校外學(xué)術(shù)溝通，發(fā)掘老師潛力。

激勵老師利用游學(xué)、訪學(xué)等機會提升個人學(xué)術(shù)水平。目前已選派1名老師到美國索爾茲伯里高校游學(xué)，3名老師分別到浙江高校、華南師范高校、暨南高校訪學(xué)。

充分借助母體學(xué)校資源，支配青年老師到中山高校中文系旁聽碩士生、博士生課程。該團隊已有4位老師堅持聽課一學(xué)年。期間，2位老師共同申請國家語委科研規(guī)劃項目“廣東漢語方言調(diào)查”的子項目，1位老師勝利申請到校級教改項目。

把握本校老師人才培育安排，主動申請“博士導(dǎo)研安排”，即通過校外具有博士學(xué)位的探討人員或博士探討生指導(dǎo)本校老師在科研方面取得一些進步，目前該團隊已有兩位老師勝利申請。

（二）拓寬師資來源，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

聘請學(xué)術(shù)帶頭人，引進高素養(yǎng)探討人才。聘請中山高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)探討中心主任、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學(xué)術(shù)帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)小組，指導(dǎo)青年老師進行廣東木魚書、木偶戲調(diào)查探討，已發(fā)表相關(guān)論文2篇。聘請陳小輝博士，山東高校儒學(xué)高等探討院博士后出站，已出版專著2部、譯著2部，并發(fā)表論文40余篇。通過學(xué)術(shù)帶頭人與高素養(yǎng)探討人才，帶動學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，增加教學(xué)團隊的學(xué)術(shù)凝合力。

聘請雙師型老師，豐富老師行業(yè)背景。聘請原長隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān)、副總經(jīng)理、中山高校人類學(xué)博士李銘建副教授，前徐州報業(yè)集團記者劉皓、前晚報報業(yè)集團記者令倩倩等一批具有文化產(chǎn)業(yè)、新聞媒體行業(yè)從業(yè)閱歷的雙師型老師，既圓滿完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫作”等實踐性強的課程授課，又拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。

挖掘社會教化資源，建設(shè)高水平的兼職老師隊伍。聘請傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日報社廣告部策劃總監(jiān)）、鄒偉全（中山高校人類學(xué)博士、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會副秘書長兼項目主管）、姜迪武（國家二級演員、廣州話劇藝術(shù)中心培訓(xùn)部主任）等一線專家進課堂，用實際案例或親自表演為學(xué)生講解課程相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)老師也前去聽課學(xué)習(xí)溝通。

（三）組建教學(xué)小組，合力促進教學(xué)與科研。

結(jié)合現(xiàn)有師資，將相近教學(xué)課程與科研方向的老師整合成立7個教學(xué)小組，語言學(xué)2個、中國古代文學(xué)1個、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1個、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2個、外國文學(xué)1個，每個團隊由教學(xué)閱歷豐富、學(xué)術(shù)功底扎實的老老師擔(dān)當(dāng)組長，帶領(lǐng)中青年老師，發(fā)展建設(shè)各個教學(xué)小組，在教學(xué)與科研方面取得肯定成果。

教學(xué)小組內(nèi)部實行集體備課制度、聽課制度，小組間主動溝通，主動共享校內(nèi)外學(xué)習(xí)閱歷。如共享貴州民族高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護與產(chǎn)業(yè)化閱歷，以便老師更好地指導(dǎo)學(xué)生進行廣東村落和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)研及愛護工作；共享由中國高等教化探討會主辦的“高校應(yīng)用型人才培育與教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)班”的心得體會，團隊老師進一步探究教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、落實校系人才培育目標(biāo)助益良多。

教學(xué)小組形成合力，申報各級教學(xué)改革項目、科研項目。目前已申報并獲批廣州市哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項，省級教學(xué)改革項目4項，校級教學(xué)改革項目9項。這些項目的立項對增加團隊的學(xué)術(shù)自信，將教學(xué)與科研有機結(jié)合，具有重要意義。

漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊經(jīng)過十余年的建設(shè)，針對存在的一些問題，摸索出一套符合該專業(yè)團隊建設(shè)特色的方案，充分發(fā)掘已有老師潛力、豐富師資來源、強化內(nèi)部整合，使團隊老師整體教學(xué)、科研水平得到提升。

團隊建設(shè)方案篇6

為全面提升公司平安管理人員的實力素養(yǎng)，推動公司平安管理團隊建設(shè)，制訂本方案。

一、平安管理人員任職條件:

凡具備以下條件之一者方可任職公司平安管理人員：

1、具備中學(xué)、中專以上學(xué)歷，2年以上化工行業(yè)生產(chǎn)從業(yè)經(jīng)驗，且有從事主操作或班長的工作閱歷。

2、具備化工化學(xué)類、平安工程類或其它相關(guān)專業(yè)中等職業(yè)教