高中英語教學案例

高中英語教學案例一、學生分析授課對象為高三（3）班的學生。高三（3）班為理科班，男生較多，英語基礎(chǔ)較差，對英語不太感興趣。大部分學生的思維活動、表現(xiàn)欲望和合作精神在平時的教學中表現(xiàn)很好。根據(jù)這些特點，我采用與新課標要求相一致的新的教學方式，即活動式的教學法和任務(wù)型教學法相結(jié)合的方法，調(diào)動全班學生的積極性，在師生互動、生生互動中實現(xiàn)教學任務(wù)和目標。二、教材分析本節(jié)課的授課內(nèi)容為定語從句中的一個重點也是難點的內(nèi)容：定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及區(qū)別。對于該內(nèi)容學生半知半解，加上語法容易讓人覺得枯燥，學生對此內(nèi)容有排斥畏難心理。尤其是當先行詞一樣時，該用關(guān)系代詞還是關(guān)系副詞是一個難點。三、教學目標知識與技能：1.讓學生弄清楚定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法；2.重點是定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)。過程與方法：1.培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力；2.培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、歸納問題的能力。情感價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的愛校情感。四、教學策略和方法本節(jié)課的教學以學生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構(gòu)建、歸納能力發(fā)展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導、啟發(fā)、組織、幫助、促進。隨堂進行小組指導，一方面參與學生的討論，更給學生以個別輔導，以幫助學生解決學習過程中的難題。通過演示法把制作的課件、學生的作文等顯示給學生看，便于學生對知識的把握，并從中獲得啟迪，從而解決問題。通過小組協(xié)作法分析問題、解決問題，從而內(nèi)化而形成學習成果，并將其在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。通過任務(wù)驅(qū)動教學法將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。五、教學過程Step1Lead-in導入在上課前幾分鐘，我播放了學生們都非常熟悉的周杰倫的歌《青花瓷》。上課時，很自然地詢問學生是否知道這首歌和周杰倫。學生們非常高興，也非常積極地回答相關(guān)問題。課堂氣氛很好，也達到了調(diào)動學生學習積極性，同時引入這節(jié)課的課題的目的。與此同時，在屏幕上展示相關(guān)句子，如：1.ThesongissungbyJayChou.2.JayChouisafamoussinger.然后，提示學生可用另一種表達方式來表述同樣的意義，由此引出定語從句ThesongissungbyJayChouwho/thatisafamoussinger.教學意圖：吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，同時引出本課教學內(nèi)容。Step2ReviewandPresentation在第一步之后趁熱打鐵，讓學生分析該定語從句中的先行詞，關(guān)系代詞等，讓學生復習與定語從句相關(guān)的內(nèi)容，此時重點復習關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，并將其寫在黑板上。然后用圖片幫助學生復習關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。具體做法是在屏幕上展示學生熟悉的人、物和地點，圖片下給出相關(guān)的句子讓學生恰當?shù)氖褂藐P(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空。如：人--姚明，句子：YaoMingisabasketballplayerwho/thatisverypopular.物---電腦，句子：Thisisacomputerwhich/thatIoftenusetosurftheInternet.小結(jié)本節(jié)課的重點：定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及區(qū)別。六、課后反思利用多媒體制作課件，增大了課堂容量，加大了練習的力度。也加快了課堂的節(jié)奏。明確任務(wù)目標，站在學生角度，精心設(shè)計教學任務(wù)，提高學生英語學習的積極性，為學生創(chuàng)設(shè)英語交