大班美術(shù)教案十二篇

大班美術(shù)教案十二篇

《大班美術(shù)教案十二篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望

可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

（1）大班美術(shù)活動(dòng)教案《雞》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)一定的觀(guān)察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間交流。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)

系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、⑴小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)

它們嗎?（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）

（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用

手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà);一;;一;雞）

2、⑴好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很

快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么？對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師

就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。

3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)？

4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：（板書(shū)：手形畫(huà)）

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西?）

④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎?It;文章.出自快思教案網(wǎng).請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你

是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的？

⑶老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一

起念：先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之

后添一添，小小手形變成畫(huà)。

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?（學(xué)生討論交流）

⑵那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手

擺?右手?jǐn)[呢?（引導(dǎo)拓寬思路）

⑶誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行小聰聰手形畫(huà)

比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)

不同的手形畫(huà)。）

②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品

±0評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸

1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、

阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來(lái)想干什么?

3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比

較好。

L活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造

型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)

幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、

技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和

建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放

不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想

象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使幼

兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

（2）大班美術(shù)活動(dòng)教案《小種子去旅行》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試借形、借色、借事進(jìn)行聯(lián)想和想像，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

2.能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面，畫(huà)面豐富，突出主題。

3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)

新意識(shí)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

相關(guān)的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫(huà)棒，幼兒對(duì)種

子的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放視頻，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。

（視頻中出現(xiàn)各種種子）

師：你都知道哪些種子？

幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子、蒼耳的種子、鳳

仙花的種子

2.觀(guān)看小種子去旅行視頻，引出主題繪畫(huà)內(nèi)容。

師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢？

幼1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。

幼2：小動(dòng)物把水果吃了，就可以把種子帶走了。

幼3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去

3.繼續(xù)觀(guān)看視頻，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的聯(lián)想與想像。

（種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫(huà)面中）

師：小種子到了哪里?你怎么知道的？

幼L到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。

幼2：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。

師：小種子去了很多地方，它碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事？

幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，

然后就落到了草地上。

幼2：它在大海邊遇到了小貝殼，小種子把小貝殼當(dāng)成了小船,

它們倆浮在水面上一起玩

（種子出現(xiàn)在綠色畫(huà)面中）

師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事？

幼L它在草地上，被人撿起來(lái)種到了花盆里，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成

了一朵美麗的花。

幼2：它遇到了毛毛蟲(chóng)，和毛毛蟲(chóng)一起聊天，又在草地上遇到小

鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著它一起飛走了

（種子出現(xiàn)在白色畫(huà)面中）

幼1：小種子飛到了云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那里，它們一起

唱歌、跳舞。

幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北極的一棵樹(shù)上，后來(lái)它到了船上，在船上一彈，

撞到了小鳥(niǎo)的身上，小鳥(niǎo)救了它

（種子出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫(huà)面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他

色彩進(jìn)行聯(lián)想。）

師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們

猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?

請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

4.幼兒自選顏色紙張，繪畫(huà)《小種子去旅行》的故事，教師巡視

指導(dǎo)。

師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)

生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫(huà)下來(lái)。

5.展評(píng)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)講述自己的作品故事。

幼1：這是一?；瘕埞姆N子，它飛過(guò)了大山，來(lái)到了沙漠。這

里的太陽(yáng)很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)，它

長(zhǎng)大了，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。

幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來(lái)到了沙漠，

掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它

沒(méi)有哭。

幼3：小種子來(lái)到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長(zhǎng)

和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來(lái)，土星

人把小種子放在了土里，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，最后長(zhǎng)成了大樹(shù)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是從班級(jí)的主題活動(dòng)《種子的秘密》中而來(lái)，讓孩子們

展開(kāi)想像，假設(shè)自己是一顆小種子，繪畫(huà)自己在旅行中的經(jīng)歷。

孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣。他們借助各種顏色想像小種子旅行到了

哪里，發(fā)生了什么事情，想像大膽，富有新意。如敬敬小朋友的畫(huà)中，

我們可以看到開(kāi)心、可愛(ài)的小種子，大大、紅紅的太陽(yáng)，生長(zhǎng)著不同

形態(tài)、有生命力的綠色仙人掌，遠(yuǎn)處有飛過(guò)的大山，整個(gè)畫(huà)面給人熱

隋、樂(lè)觀(guān)的感覺(jué)。而小宇小朋友的畫(huà)面則使用了很無(wú)奈的黃色，在蒼

茫的黃色陪襯下的小種子被在慘白的金字塔尖上，顯得那么無(wú)助。

繪畫(huà)可以引發(fā)幼兒流露出內(nèi)心豉真實(shí)的情緒、情感。從敬敬的畫(huà)

面，我聯(lián)想到了他和父親之間良好的采子關(guān)系，父親經(jīng)常給他講述各

種知識(shí)，支持他去嘗試不同的事物，孩子的畫(huà)面表現(xiàn)出了他和父親之

間一種和諧、融洽的關(guān)系。在孩子的故事中，火龍果的種子神奇地長(zhǎng)

成了仙人掌，讓我們看出孩子大膽、新奇的想法，是不是也預(yù)示著在

這種良好的父子關(guān)系中，即使遇到了逆境，孩子也會(huì)茁壯地成長(zhǎng)，其

生命力也會(huì)更加頑強(qiáng)?而小宇的父親平時(shí)對(duì)她管教很?chē)?yán)厲，每天回家

不讓孩子玩，就讓她練習(xí)算千以?xún)?nèi)的加減法，這種超年齡特點(diǎn)和枯燥

的練習(xí)給孩子帶來(lái)了心理上的壓力，讓她不自覺(jué)地反映在作品里了。

畫(huà)面中那高大且尖尖的金字塔會(huì)不會(huì)就代表管教嚴(yán)厲的父親，而那小

小的種子會(huì)不會(huì)就是她自己呢？

你知道為什么種子被扎在了塔尖上嗎?我決定要和小宇的父母好

好地作一次溝通。

（3）大班美術(shù)教案《牽?；ā泛此枷嚓P(guān)知識(shí)：

牽牛一年生纏繞草本?；崴评葼?，因此有些地方叫它做喇

叭花。有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，

是常見(jiàn)的觀(guān)賞植物。花期夏季最盛。種子有藥用價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主觀(guān)察牽?；ǎ私鉅颗；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)

現(xiàn)細(xì)小的特征。

2、在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，自主地寫(xiě)生牽?；ǎ⒏阶⒆约旱南胂?。

3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片牽?；ㄕn件、筆、紙。

活動(dòng)流程:

一、課件出示牽牛花，認(rèn)識(shí)是牽?；?/p>

1、老師帶來(lái)了一朵美麗的花，誰(shuí)知道叫什么名字嗎？

2、你知道牽?；ǖ哪男┲R(shí)？

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牽?；?/p>

1、牽?；ㄏ笫裁?你看到牽牛花的哪里?（教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).）

象什么？

2、你看到牽?；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾?象什么？

3、牽?；ɑㄍ惺窃鯓拥?象什么？

4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方?是怎樣的？

三、教師示范作畫(huà)

1、如果請(qǐng)你畫(huà)牽?；?，你想畫(huà)牽?；ǖ哪睦铮?/p>

2、教師按照幼兒的思路示范作畫(huà)：老師的牽?；ㄏ笫裁?？可以變

成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫(huà)）

四、幼兒作畫(huà)

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)作畫(huà)，你想畫(huà)牽?；ǖ娜魏我粋€(gè)地方都可以，

還可以給牽?；ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的顏色，你畫(huà)好牽?；ê笤傧罄蠋熞粯?

變成一副美麗的畫(huà)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、自評(píng)、互評(píng)。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的畫(huà)

請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫(huà)，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。

教學(xué)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接

著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。

但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。最后，展示作品，讓

幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始畫(huà)

得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

(4)大班美術(shù)活動(dòng)教案《螞蟻和西瓜》含反思設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式

運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化

的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)

大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力

等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

L在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

熟悉繪本，細(xì)致觀(guān)察螞蟻。

材料準(zhǔn)備：

棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的

西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的？

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)

L觀(guān)看圖片，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)

造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作？它的表

情是什么樣子的？

如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?

;一;;一;從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),

生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表

現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位

置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

；一；；一；變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而

是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出

了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同

動(dòng)態(tài)。

誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜？

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)

1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什

么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢？

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的

頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

；一；；一；從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成

為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞

蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,

深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因

此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)

幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想

象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的

動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一

彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)來(lái)提

示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范

環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的

促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧

妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的

代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。

游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼

兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

（5）大班美術(shù)教案《馬》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在

同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形紙張、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師出示步驟圖:

1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來(lái)看折紙圖示，小朋友你

們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢？

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方

形對(duì)角折一下，再打開(kāi)

(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到

中線(xiàn)來(lái)，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半

剪開(kāi)。

(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開(kāi)。

(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折

馬，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、幼兒折紙。

1.分發(fā)紙張和剪刀。

小朋友你們想來(lái)折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小

朋友拿到剪刀后，不能拿來(lái)玩，在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

2.幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來(lái)折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能

剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的

頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

全體幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

3.集體交流，解決重難點(diǎn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰到了什么困難?

幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了？

師：誰(shuí)能幫助解決?幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。師：小朋

友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎?師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了

折第四步?師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。師：別的

小朋友碰到了什么困難呢?我們?cè)僖黄饋?lái)解決。師生一起商量解決難

題。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

我們一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)的馬折得最漂亮。

活動(dòng)反思：

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)

現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益

的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中,

怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與

嘗試。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了折小馬這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些

新的嘗試：在觀(guān)察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去

嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折

疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。幼兒之間的互動(dòng)，有時(shí)是互相幫助，有

時(shí)也會(huì)是各持己見(jiàn)，教師應(yīng)幫助孩子展開(kāi)討論，實(shí)際進(jìn)行比較，最終

給幼兒自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒在嘗試中碰到問(wèn)題，在積極的師幼

互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問(wèn)題，這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì)，幼

兒學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。

（6）大班美術(shù)教案《冰棒棍的創(chuàng)想》含反思設(shè)計(jì)背景：

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的

冰棒棍越來(lái)越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研究，何不利用這些材

料來(lái)組織幼兒開(kāi)展美工活動(dòng)呢。這樣既可以美化生活，又可以發(fā)展幼

兒的創(chuàng)造能力及動(dòng)手操作能力，何樂(lè)而不為呢?于是，事先將冰棒棍

刷上漂亮的顏色，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼，如二根

冰棒棍可以拼小山，三根冰棒棍可以拼海鷗、小傘，四根五根冰棒棍

通過(guò)積極創(chuàng)想，并利用一些瓶蓋、紐扣、光盤(pán)等輔助材料塑造有趣的

造型，同時(shí)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)使用膠水粘貼牢固，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和

對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生

動(dòng)形象的物體造型。

2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝

飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。

3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀(guān)、生動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框、磁性黑

板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形，介紹用。

學(xué)具：長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料

架，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫(huà)棒、小

框等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、冰棒棍的想象

1＞師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?（冰棒棍）

（出示冰棒棍，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊

性。）

瞧：一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像什么？二根冰棒棍，擺一擺，像什

么?換個(gè)樣子擺一擺，像什么？誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,

拼一拼呢?你會(huì)拼出什么造型來(lái)呢？

（評(píng)析：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)再

熟悉不過(guò)，但孩子們平時(shí)一般不會(huì)太大留意，然而今天看來(lái)，冰棒棍

成了寶貝，它可以變成有趣的造型。）

先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流：你想拼什么？怎么拼？

（評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀(guān)察，并積極創(chuàng)想，請(qǐng)個(gè)別幼兒交

流，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。）

2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎?請(qǐng)你回到桌子旁邊去試

一試吧。

幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。

（評(píng)析:幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀(guān)察想象、

探究實(shí)物中產(chǎn)生靈感，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。）

二、集中反饋感知冰棒棍的造型

師：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

（評(píng)析：幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示，更具有直觀(guān)性，形象性,

為交流提供了依據(jù)，也對(duì)其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。）

三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合

師：誰(shuí)把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來(lái)代替呢?

誰(shuí)也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？

（評(píng)析：教師啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用瓶蓋、紐扣等材料進(jìn)行輔

助裝飾，使創(chuàng)作的形象更加形象生動(dòng)。必要時(shí)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)

行靈活示范，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。）

幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車(chē)、傘、火箭、小包、小

船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒交流自己的創(chuàng)想，教師及時(shí)支持、肯定幼兒的創(chuàng)

想結(jié)果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh

和指導(dǎo)。）

小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造

出很多種造型?？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l(shuí)有辦法把這些

造型固定起來(lái)呢？

（評(píng)析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細(xì)心操

作。）

（出示乳膠）為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來(lái)固定，看，

這是棉簽棒，誰(shuí)會(huì)用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰(shuí)

來(lái)試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點(diǎn)乳膠，擦在需要連接的地

方，再用手按住一會(huì)就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需

要粘的地方，要記得用抹布立即擦掉。

（評(píng)析：教師沒(méi)有直接灌輸使用的方法，而是請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面

前進(jìn)行嘗試體驗(yàn)使用乳膠的方法，師幼一起觀(guān)察其使用乳膠的方法,

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和幼兒探討、糾正。）

瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學(xué)會(huì)這個(gè)粘貼方法了嗎?

四、幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。

現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型

更加形象生動(dòng)，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會(huì)更加

完美了。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)給予一些建設(shè)性的建議，特別

關(guān)注能力差一點(diǎn)的孩子，給予信心，鼓勵(lì)其合理選擇材料,大膽操作。

提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地

面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議

（評(píng)析：在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，并親自體驗(yàn)二次擺弄操

作，拓寬思維,產(chǎn)生無(wú)限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過(guò)程中不斷摸索，

如何連接起來(lái)，粘貼牢固是個(gè)難點(diǎn)，因此孩子們只有在動(dòng)手操作中獲

得經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。）

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示作品，交流作品。

（評(píng)析：在相互交流中感受成功的快樂(lè)。）

幫助幼兒從有創(chuàng)意的、粘貼牢固的，好看有趣的方面進(jìn)行作品評(píng)

價(jià)。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育

功能，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，

給幼兒一些建議，從每個(gè)孩子具體的發(fā)展需要出發(fā)，將目標(biāo)定位指向

塑造個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上，使孩子終身受益。）

給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個(gè)別幼兒解決操作中出現(xiàn)

的困難。

（評(píng)析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)

習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足。

所以每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬(wàn)苦完成自己的活動(dòng)后,

如果我對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的

喜悅，那么就能接住幼兒拋過(guò)來(lái)的球，以某種方式還給他們，使他們

有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí)，也有助于形成良

好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。）

活動(dòng)反思：

在幼兒園美工活動(dòng)中，嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗(yàn)，可以讓

幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動(dòng)用冰棒

棍進(jìn)行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索如何

培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，獲得成功的喜悅。

孩子們對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見(jiàn)的及其普通

的材料，通過(guò)孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動(dòng)形

象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教

育價(jià)值，抓住教育契機(jī)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)不僅激發(fā)了

孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)

中重點(diǎn)關(guān)注了幼兒的參與過(guò)程，關(guān)注了幼兒對(duì)冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。

當(dāng)作品交流時(shí)許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬(wàn)分，他

們深深體會(huì)到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)想活動(dòng)的喜悅。

（7）幼兒大班美術(shù)教案《海底世界》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用線(xiàn)條大膽表現(xiàn)海底世界的各種生物的外形特征，并能用色

塊和加粗進(jìn)行裝飾。

2.在畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、講一講中感受海底世界的豐富，體驗(yàn)在盒

子上作畫(huà)的樂(lè)趣。

3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海底世界圖片、紙盒若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

L今天，老師帶你們到海底世界去看一看。（出示海底世界圖）

2.你看到了什么？是怎么樣的？

3.小結(jié)：海底世界里有可愛(ài)的動(dòng)物，，除了動(dòng)物還有什么呢？

4.海底世界可真豐富呀，有許多的動(dòng)物，有各種各樣的魚(yú)，有螃

蟹，有海龜?shù)鹊?，還有許多的植物，有美麗的珊瑚、水草、海帶等等。

It;文章.出自快思教案網(wǎng).今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的海底世界吧！

二、繪畫(huà)

L你想畫(huà)什么?要怎么畫(huà)呢?幼兒討論

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：海底世界里你最喜歡畫(huà)什么?你想怎么畫(huà)?

3.請(qǐng)1位幼兒上來(lái)嘗試作畫(huà)，老師輔助，師幼共同示范。

4.小結(jié)：原來(lái)我們要把最喜歡的東西畫(huà)得大大的，輪廓進(jìn)行加粗,

然后用色塊進(jìn)行裝飾，在旁邊空白的地方添畫(huà)一些水草、珊瑚等，最

后把盒子拼起來(lái)。

5.幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

提醒幼兒把自己最喜歡的畫(huà)得最大，輪廓要加粗，能適當(dāng)進(jìn)行添

畫(huà)。畫(huà)好后把盒子拼起來(lái)放到海底世界背景圖那里。

三、講評(píng)

1.幼兒欣賞

2.海底世界里有什么？它在干什么？

活動(dòng)反思：

《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂(lè)，回

顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地

方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底

世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由

創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎，能激發(fā)幼

兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》，畫(huà)時(shí)紙盒是拆

來(lái)了平面的，畫(huà)好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面

到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花

費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼

兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久,

幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊，有些幼兒來(lái)不及，色塊不明顯。而且在作畫(huà)前

要求提的不夠明確。

（8）大班美術(shù)活動(dòng)教案《星月夜》含反思設(shè)計(jì)理念：

在《星月夜》這幅畫(huà)中，梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿(mǎn)

運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn)，彎彎的月亮懸掛在右角上,

桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)

的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的

杉樹(shù)，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山，山下的城

市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀(guān)賞梵高的這幅畫(huà)，仿佛

進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)般的世界。它充滿(mǎn)了奇特的想象，同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比

絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種

非理性的成分。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)

的強(qiáng)烈的情感。

2、創(chuàng)作有星星的夜晚或描繪自己對(duì)梵高和她作品的感覺(jué)，嘗試

在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

難點(diǎn)：模仿梵高用短促而快速的用筆來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、各種繪畫(huà)工具（蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料）

活動(dòng)過(guò)程

1、出示梵高的《自畫(huà)像》，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家，并引導(dǎo)幼兒初步討論

自畫(huà)像的筆觸和色彩。

2、出示《星月夜》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、描述畫(huà)面，提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，畫(huà)面上畫(huà)了

什么？

引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：畫(huà)面上有哪些顏色?這些顏色是

鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)？

教師小結(jié)：畫(huà)家用藍(lán)色、紫色和黃色，色彩鮮明，對(duì)比非常強(qiáng)烈，

給人一種躁動(dòng)不安的感覺(jué)。

評(píng)析：教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀(guān)察，一下子就調(diào)

動(dòng)了幼兒觀(guān)察的興趣，幼兒自由地暢談著對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)，對(duì)這幅畫(huà)幼

兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里，幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交

談是平等的。

3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫(huà)家把星星、月亮、樹(shù)

木畫(huà)成什么樣子?畫(huà)家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一

學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆，

感受筆觸和線(xiàn)條的運(yùn)動(dòng)。

教師小結(jié)：畫(huà)家用波浪形、螺旋形的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)，星星月亮好像

都被漩渦圍住了。大樹(shù)像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃

顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)

的感情。

評(píng)析：通過(guò)觀(guān)察、示范、模仿，幼兒直觀(guān)地了解了梵高作畫(huà)的手

法，這時(shí)，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫(huà)筆象梵高爺爺一樣畫(huà)畫(huà)。

4、討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象，并給作品起名字。

5、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)梵高、對(duì)《星月夜》的感覺(jué)用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒自由創(chuàng)作有星星的夜晚

你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣？

活動(dòng)反思

此活動(dòng)反思從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，教師的教法與表

現(xiàn).教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和

接受能力。星空主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼

兒的內(nèi)心感受培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

第二，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)

備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備（如略案，詳案的準(zhǔn)

備），具體思路是觀(guān)念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

第三，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次：感覺(jué)一一智慧（領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像）

一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入星空的話(huà)題，引起幼兒的興趣，

教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò).

知道的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的

過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星，月亮、

勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是

欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，

幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大

師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表

現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，

線(xiàn)條，色彩的運(yùn)用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。

有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大

膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，

潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和

重要的一部分，是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主,

幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條

件豐富幼兒的生活，知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉

快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;提供多種材料，實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒

手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識(shí)

和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位

幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星，治病的星，機(jī)器人星，開(kāi)滿(mǎn)鮮花

的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣（畫(huà)、吹、噴），很好

的完成了教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培

養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感，體驗(yàn)了成功，培養(yǎng)

了自信。

總之，此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動(dòng)

過(guò)程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)，爭(zhēng)著表

達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿(mǎn)童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

（9）大班美術(shù)詳案教案《大富春山居圖》含反思活動(dòng)背景:

中國(guó)畫(huà)伴隨著悠久的中國(guó)文明生長(zhǎng)，經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪、兵荒馬亂

的兩千多年歲月考驗(yàn)，留下了舉世矚目的藝術(shù)珍品。中國(guó)畫(huà)家畫(huà)山水

不像西洋畫(huà)家畫(huà)風(fēng)景那樣，把自己的眼光局限在孤立的視點(diǎn)上，能在

不同時(shí)間，從不同地點(diǎn)搜盡奇峰，在一幅長(zhǎng)卷中盡情描繪，使人感到

可游、可居。

進(jìn)入大班，孩子們的名畫(huà)欣賞水平有了進(jìn)一步提高，但是，長(zhǎng)卷

山水畫(huà)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，還是顯得比較陌生，因此，有必要引導(dǎo)孩子

親近并喜歡山水長(zhǎng)卷畫(huà)，通過(guò)欣賞，不僅能讓孩子們初步了解中國(guó)山

水長(zhǎng)卷畫(huà)的藝術(shù)特色，更讓他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)美的感

受。

我們江浙一帶景色明媚，山清水秀，顯示出江浙山水特有的藝術(shù)

魅力。畫(huà)家黃公望創(chuàng)作的長(zhǎng)卷畫(huà)《富春山居圖》，描繪的是浙江富春

江一帶的景色。兩岸峰巒坡石、山村亭臺(tái)、江面漁舟小橋、飛泉茂林，

內(nèi)容極為豐富，令人目不暇接。根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要，實(shí)施了

欣賞活動(dòng)《富春山居圖》，讓山水長(zhǎng)卷畫(huà)繼往開(kāi)來(lái)，猶如參天大樹(shù)，

根深葉茂，開(kāi)花結(jié)果，散發(fā)出旺盛的生命芬芳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解中國(guó)山水長(zhǎng)卷畫(huà)的藝術(shù)特色。

2.感知理解畫(huà)面，感受畫(huà)面所傳達(dá)的意思。

3.加深對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《富春山居圖》、古箏曲《高山流水》、名畫(huà)圖

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)察自然風(fēng)光，并豐富幼兒關(guān)于色彩、線(xiàn)條、構(gòu)圖

等美術(shù)欣賞方面的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）調(diào)查幼兒喜好。

L調(diào)查：讓幼兒根據(jù)自己的喜好，給喜歡的畫(huà)貼上標(biāo)記。

這里有兩幅畫(huà)，你喜歡其中的哪一幅呢?請(qǐng)你把大蘋(píng)果送給它。

提問(wèn)：你把大蘋(píng)果給了誰(shuí)?為什么？

2.分析：這是一幅國(guó)外的風(fēng)景畫(huà)，喜歡的多一點(diǎn)，這是我們中國(guó)

很久以前古代的畫(huà)，喜歡的少一點(diǎn)。是不是覺(jué)得古時(shí)侯的山水畫(huà)離我

們太遠(yuǎn)了，因?yàn)椴涣私?，所以不喜歡?沒(méi)關(guān)系，今天，就讓我們一起來(lái)

親近它，了解它，欣賞它。

（二）欣賞古箏樂(lè)曲。

1.欣賞樂(lè)曲：老師還帶來(lái)了一首古箏曲，請(qǐng)小朋友靜下心聽(tīng)一聽(tīng)

有什么?

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這首古箏曲叫什么名字?（高山流水）

2.引出作品：我國(guó)古時(shí)候的畫(huà)家把山和水作為主要的繪畫(huà)素材，

特別喜歡畫(huà)山和水。這是著名的一幅山水畫(huà)《富春山居圖》，在中央

電視臺(tái)國(guó)寶檔案中也播出過(guò)，是我國(guó)的國(guó)寶。畫(huà)家的名字叫黃公望。

（三）比較畫(huà)面不同。

1.描述特征：國(guó)外風(fēng)景畫(huà)（樹(shù)：法國(guó)塞尚）的感覺(jué)小，就象照相一樣,

站在一個(gè)地方，只能拍到鏡頭中的的東西，有個(gè)焦點(diǎn)，再放射出去,

近的物體大，遠(yuǎn)的小，鏡頭外的就拍不到了?！陡淮荷骄訄D》是很長(zhǎng)

的一幅長(zhǎng)卷畫(huà)，高33厘米，長(zhǎng)688厘米。

2.啟發(fā)思考：《富春山居圖》為什么能夠畫(huà)那么長(zhǎng)？

3.小結(jié)：原來(lái)，它不是像我們平時(shí)經(jīng)常看到的近大遠(yuǎn)小，放射出

去的畫(huà)法，畫(huà)家觀(guān)察景色不是站在一個(gè)地方，而是走來(lái)走去看，目光

移動(dòng)，把看到的東西用分散的很多點(diǎn)的方法畫(huà)，把許許多多景物畫(huà)成

一樣的大小，散點(diǎn)在一個(gè)畫(huà)面。我國(guó)畫(huà)家喜歡表現(xiàn)山川江河，甚至想

把整條長(zhǎng)江都畫(huà)到一幅畫(huà)中。

（四）游覽畫(huà)面風(fēng)光。

1.坐船游覽，臥游山水。

⑴了解臥游。

古時(shí)候，人們發(fā)明了臥游山水的方式，人在畫(huà)中游，用看山水畫(huà)

來(lái)代替游覽。It;教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)有了長(zhǎng)卷畫(huà)還真方便，就像我

們?cè)诩抑锌措娨曇粯?，躺在床上、沙發(fā)上就可以看到世界各地風(fēng)光。

畫(huà)家可真聰明，真了不起！

(2)體驗(yàn)臥游。

畫(huà)面上富春江的風(fēng)光真美，讓我們一起乘上小船，游覽一下吧,

看一看，有些什么？

提問(wèn)：景物隨著船的移動(dòng)在動(dòng)呢，剛才臥游的時(shí)候你看到了什么？

是不是每座山、每棵樹(shù)都是一個(gè)樣子的?請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的

話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(3)小結(jié)：幾十個(gè)山峰，一個(gè)山峰一種形狀;幾十棵樹(shù)，一棵樹(shù)一種

樣子，還有小船、小橋、亭子、茫茫的江水，景色非常優(yōu)美。

2.劃船暢游，動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)?現(xiàn)在你們喜歡這幅畫(huà)嗎？

(2)動(dòng)作表現(xiàn)：暢游在山水中，心情非常愉快，我們?cè)賮?lái)當(dāng)一回開(kāi)

心的游客，這次，(教案出自：教案.網(wǎng))可以劃著小船，邊游玩，觀(guān)看

景色，還可以用動(dòng)作學(xué)一學(xué)山、水和樹(shù)不同的樣子。

(五)探討表現(xiàn)手法。

L提問(wèn)：這么多景物，畫(huà)家是用什么畫(huà)的?你們知道這幅畫(huà)的工具

材料嗎?

2.討論：畫(huà)家是用毛筆和墨色來(lái)畫(huà)的，在山水中，還有大片大片

的空白。我們生活的大自然是五彩繽紛的，但為什么畫(huà)家筆下的山水

是黑白的水墨顏色呢?黑白給你怎樣的感覺(jué)?（安靜）

3.小結(jié)：中國(guó)的古代，有段時(shí)期經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，所以，許多人喜

歡大自然，和山水為伴，出現(xiàn)了許多山水畫(huà)家?！陡淮荷骄訄D》畫(huà)面

用墨非常淡雅，只有點(diǎn)樹(shù)葉時(shí)用上濃墨，說(shuō)明畫(huà)家心情很平靜、很平

淡，所有的煩惱都消失了。

（六）拓展其它作品。

1.提問(wèn)：關(guān)于這幅畫(huà)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)的？

告訴幼兒：還有許多的知識(shí)和問(wèn)題我們以后再學(xué)習(xí)。

2.介紹：長(zhǎng)卷畫(huà)的作品還有很多，有一幅長(zhǎng)卷畫(huà)《清明上河圖》，

就畫(huà)了500多個(gè)人，50多頭動(dòng)物，車(chē)、轎子20多輛，20多只船，還

有一百多個(gè)店鋪。

活動(dòng)延伸：

合作表現(xiàn)長(zhǎng)卷畫(huà)《美麗的張家港》

活動(dòng)反思：

中國(guó)長(zhǎng)卷畫(huà)堪稱(chēng)世界上獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造，具有深遠(yuǎn)的藝術(shù)價(jià)值,

《富春山居圖》這一活動(dòng)，體現(xiàn)出了豐富的情、趣、美。

1.情:

黃公望創(chuàng)作《富春山居圖》時(shí)，年紀(jì)已近八十歲了，花費(fèi)了七八

年功夫，長(zhǎng)期身居山水叢林之間，觀(guān)察樹(shù)木百態(tài)，細(xì)看激流浪濤，讀

萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，把知識(shí)、情感全都融匯到筆墨中，值得細(xì)細(xì)地品

味。

2.趣：

通過(guò)比較和介紹，激起了幼兒主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)的愿望。尤其是

游覽畫(huà)面風(fēng)光，臥游山水，在咫尺的畫(huà)面上一覽千里風(fēng)光，進(jìn)一步激

發(fā)了幼兒的興趣。

3.美：

美是藝術(shù)活動(dòng)的核心，活動(dòng)組織形式和內(nèi)容具有濃郁的藝術(shù)美,

通過(guò)感受畫(huà)面意思，初步了解中國(guó)山水長(zhǎng)卷畫(huà)的藝術(shù)特色，在體驗(yàn)美

的同時(shí)，也分享了美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

（10）大班美術(shù)教案《星空》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞作品，感知畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的感情，

并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2.能通過(guò)水油分離的特殊機(jī)理效果表現(xiàn)星空。

3.培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L梵高名畫(huà)《星空》

2.顏料、托盤(pán)、小噴壺、橄欖油、鉛畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天俞老師帶來(lái)了幾張色卡，請(qǐng)大家看一下。

教師出示黑、深藍(lán)、深紫、粉藍(lán)、粉紅、粉紫色卡

看過(guò)這些卡片，你覺(jué)得哪些顏色你看過(guò)以后會(huì)有害怕的感覺(jué)。

深的顏色相比淺顏色會(huì)讓我們更有恐懼和壓抑的感覺(jué)。

二、欣賞作品

⑴引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、描述畫(huà)面

老師：好,接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞荷蘭繪畫(huà)大師梵高的作品《星

空》，在這幅畫(huà)里你看到了什么？［教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).］像什么?有什

么感覺(jué)？

幼兒L我看到了房子、星星、月亮、樹(shù)。

幼兒2：樹(shù)像火在燃燒、天空像在旋轉(zhuǎn)。

幼兒3：畫(huà)面在動(dòng)、有點(diǎn)暈。

(2)引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論

老師：這幅畫(huà)用了哪些顏色?

幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍(lán)的

老師：什么顏色用得多些?（黑的、深藍(lán)的、紫的）這些顏色給人感

覺(jué)是比較灰暗還是明亮？

老師：這么多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什么感覺(jué)？

幼兒：心里有點(diǎn)不開(kāi)心、有點(diǎn)害怕。

教師小結(jié)：畫(huà)家用了很多灰暗的深藍(lán)色、還有深紫色，同時(shí)又用

了很明亮的黃色，色彩對(duì)比非常強(qiáng)烈，給人一種很不安的感覺(jué)。

（3）引導(dǎo)幼兒從線(xiàn)條上欣賞、討論

老師：這幅作品中畫(huà)家用了哪些線(xiàn)條？

幼兒：用了波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)

老師：哪些地方用了波浪線(xiàn)?給你什么感覺(jué)？

幼兒：天空用了波浪線(xiàn)，我覺(jué)得云在翻滾

老師：畫(huà)家在什么地方用了螺旋線(xiàn)？

幼兒：星星和月亮周?chē)昧寺菪€(xiàn)

老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺(jué)?請(qǐng)和你的好

朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺(jué)?（肯定很難受）

教師小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上

旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)家用這些顏色和

形象表達(dá)了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。

三、欣賞教師作品

讓幼兒觀(guān)看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。

教師：俞老師也畫(huà)了一張畫(huà)，來(lái)看一下，這張畫(huà)又給了你們什么

樣不同的感覺(jué)?還有害怕的感覺(jué)嗎？

幼兒：沒(méi)有，感覺(jué)很舒服很輕松

粉粉嫩嫩的顏色會(huì)給人舒緩柔和的感覺(jué)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的心情進(jìn)行創(chuàng)作。

教師：你們知道我是用了什么方法畫(huà)的這張星空?qǐng)D嗎？

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何使用水油分離的機(jī)理效果表現(xiàn)柔和而輕

松的星空。

(1)出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現(xiàn)星空。

(2)教師示范并交代創(chuàng)作要點(diǎn)。

五、幼兒創(chuàng)作。

幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回觀(guān)察，輔導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象

創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接

主動(dòng)對(duì)話(huà)，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，

孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫(huà)自由、輕

快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感

受,這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)？誰(shuí)畫(huà)的好？這些標(biāo)準(zhǔn)

來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱

要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解

為出發(fā)點(diǎn)，如我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣？你都看到了什么呢？

這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話(huà)題更拓展、

思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,

今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)

欣賞能力。

(11)大班美術(shù)教案《幼兒美工制作》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的幼兒在動(dòng)手制作方面相對(duì)于小班的朋友們有比較好的基

礎(chǔ)和思想，但他們的思維創(chuàng)造性和主觀(guān)能動(dòng)性還需要老師加以引導(dǎo)和

鍛煉。為了發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和通過(guò)這次活動(dòng)我們也了解了許多

幼兒的性格和內(nèi)心想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、為了圓滿(mǎn)的完成這次活動(dòng)，我們老師特地帶領(lǐng)小朋友們參加

了一年一次的美術(shù)節(jié)，讓他們開(kāi)開(kāi)眼界。

2、通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和自主制作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的創(chuàng)造性和能動(dòng)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：幼兒的自身想法可能與老師的想法不同，個(gè)別幼兒不能完

全的參與到活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

美術(shù)圖紙，蠟筆，彩色筆，白布，白色氣球，電視機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始：

老師們帶領(lǐng)孩子觀(guān)看美工制圖的電視節(jié)目，孩子們領(lǐng)取制作材料,

活動(dòng)開(kāi)始。

2、游戲：

(1)、看完電視節(jié)目，老師給孩子們講解美工制作的方法，讓孩子

們討論和提問(wèn)，帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的氣氛。

(2)、老師們先根據(jù)材料，現(xiàn)場(chǎng)制作自己的作品，然后讓孩子們自

己動(dòng)手制作。

(3)、孩子們可以幾個(gè)一起完成，老師再針對(duì)性的加以輔導(dǎo)。

3、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

1、大班幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的最佳時(shí)期，他們馬上就

要進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們需要這兩方面的能力去更好的學(xué)習(xí)和適

應(yīng)，所以我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鍛煉。

2、活動(dòng)過(guò)程的反思

(1)對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展的反思，由于現(xiàn)在應(yīng)試教育很大程度上偏重于

孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)他們其他

反面能力的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，所以我們應(yīng)該在他們幼兒時(shí)期，多多開(kāi)展這

反面的活動(dòng)，讓他們養(yǎng)成一個(gè)不僅能學(xué)習(xí)好，而且能做得更好。

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于和他們每天的接觸，我對(duì)班上幼

兒的情況都比較熟悉，對(duì)他們的性格，興趣，和學(xué)習(xí)能力都有一個(gè)全

面的掌握，他們都很聰明，只要我們能做他們的助燃?xì)?，我相信他?/p>

在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中肯定會(huì)有自己的發(fā)展。

(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒性格比較孤僻，不愛(ài)參

加這些類(lèi)似的活動(dòng)，但是大多數(shù)都很喜歡，甚至積極的和其他小朋友

們與老師一起完成，有些幼兒對(duì)老師的指令理解不了的，老師們都到

其身邊親自進(jìn)行解釋和示范。

3、對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的效果評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度

都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些

幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的,

在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐?/p>

長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加的努力，更加周詳?shù)目紤]

和注重活動(dòng)上面的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)幼兒。引導(dǎo)發(fā)展較快的幼兒制

作