部編版九年級語文下冊第7課《溜索》精美課件

九年級下冊初中語文YEXINGSHENGMINGOUGE溜索，是一種渡河工具，中國古代稱為“撞”，它以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過河谷。可分為平溜和陡溜等。常見于山地，如中國的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等。怒江是中國西南地區(qū)的大河流之一，又稱潞江，發(fā)源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉熱拍格。怒江目前是中國唯一一條沒有建造水電站的河流。馬幫按民間約定俗成的方式組織起來的一群趕馬人及其騾馬隊的稱呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運輸方式，它也是茶馬古道主要的運載手段。面對險惡而隨時變化的環(huán)境，馬幫形成了生死與共的特殊生存方式，也形成了自己嚴(yán)格的組織和幫規(guī)，有自己幫內(nèi)的習(xí)俗禁忌和行話。

ǒu嘔duò跺juān涓涓tàn視探fǔ身俯qǐng刻頃huán盤桓jiǎo扭絞xún思尋打拳腳踢quán鈞千之力jūn戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīngjīng預(yù)習(xí)檢查ACHENG字音字形ACHENG野性生命謳歌kē磕dǔ睹diān西滇mò地驀zī銖錙zhūduò子馱lǚ一縷guǎi彎拐sāi腮zhuài起拽liě起咧shào呼哨suǐ腦髓nián汗黏zhuì墜預(yù)習(xí)檢查ACHENG字音字形ACHENG野性生命謳歌形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子，也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。驀地盤桓千鈞之力戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢形容器物之重或力量之大。徘徊；逗留。陡然地；讓人感到意外。預(yù)習(xí)檢查ACHENG梳理字詞ACHENG野性生命謳歌RENWUYI任務(wù)一CUSHIZUOZE他，是尋根文學(xué)的代表作家。希望能立足于我國自己的民族土壤里，發(fā)揚文化傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分，努力創(chuàng)造出具有真正民族風(fēng)格和民族氣派的文學(xué)。他，是當(dāng)代著名作家、編劇。首部短篇小說《棋王》一經(jīng)發(fā)表，就以獨特的創(chuàng)作風(fēng)格而震動文壇。他，是……識讀作者ACHENG激趣導(dǎo)入ACHENG野性生命謳歌野性生命謳歌阿城，1949年生于北京，作家、編劇。其創(chuàng)作深受傳統(tǒng)文化的影響，作品慣以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了對宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思。主要作品有：《棋王》ACHENG識讀作者ACHENG作者信息《孩子王》《遍地風(fēng)流》等。編劇作家原名鐘阿城重慶江津人筆記小說是一種筆記式的短篇故事。其特點是篇幅短小、內(nèi)容繁雜。學(xué)界一般均依魯迅的觀點概括為“志人小說”和“志怪小說”兩種主要類型。廣義上泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作。代表作品有《搜神記》《世說新語》《太平廣記》《閱微草堂筆記》《聊齋志異》等。筆記小說梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。o1分析人物形象，理解對比、烘托等藝術(shù)手法，體會環(huán)境描寫的作用。o2品味語言特點，體悟作者對野性生命力的贊美之情。o3預(yù)習(xí)檢查ACHENGACHENG野性生命謳歌這篇小說寫了一處奇險的環(huán)境，一群過河的馬幫漢子，一次溜索的經(jīng)歷。小說開頭一下子就讓讀者置身于怒江大峽谷中，怒江的“隱隱悶雷”，山鷹的飛翔，襯托出環(huán)境的奇險。山陡谷深，懸崖萬丈，一根索子扯住兩岸石壁，此情此景令牛馬戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而馬幫漢子們卻身手矯健，無所畏懼，首領(lǐng)更是沉著冷靜，舉手投足間盡顯英雄本色。小說處處通過“我”的觀察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字，好像每位讀者都是這個“我”，給人以身臨其境之感。小說語言簡潔凝練，選詞煉字頗為考究，閱讀時要注意品味。P30閱讀提示用一句話概括全文的主要內(nèi)容。首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。一處奇險的環(huán)境，一群過河的馬幫漢子，一次溜索的經(jīng)歷。ACHENG利用提示ACHENG明主要內(nèi)容整體感知，給課文劃分段落。開端（1-9）馬幫抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展（10-17）馬幫的漢子們決定溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸高潮（18-22）在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索結(jié)局（23-25）全隊順利到達(dá)對岸，再次上路ACHENG必備知識ACHENG文學(xué)常識野性生命謳歌RENWUER任務(wù)二HUANJING圖文對比ACHENG探環(huán)境之險ACHENG觀察插圖，說一說，如果你來刻畫溜索的驚險環(huán)境，你會從哪些方面去寫呢？圖文對比ACHENG探環(huán)境之險ACHENG野性生命謳歌瀏覽1-9段，作者描繪怒江峽谷的險峻時，是從什么角度描繪的？這樣寫有什么妙處？圖文對比ACHENG探環(huán)境之險ACHENG野性生命謳歌文中環(huán)境有什么特點？作者是怎樣寫出這種特色的？請瀏覽課文第1-9段，結(jié)合文中批注，并朗讀賞析，以下面的句式評選出驚險之最。溜索環(huán)境真驚險，最險在

，你看那

，

，給人一種

之感。例：溜索環(huán)境真驚險，最險在山，你看那山,“極狹”二字便將險峻之勢傳達(dá)出來,給人一種恐慌之感。探環(huán)境之險ACHENG野性生命謳歌萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷,卻不料一直是在萬丈之處盤桓。形象、生動地表現(xiàn)怒江峽谷深邃、陡峭的特點，讓人觸目驚心。探環(huán)境之險ACHENG野性生命謳歌怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。從“天際”而來，怒江的源頭遙不可及，好似“黃河之水天上來”之雄壯氣勢。正因為源頭如此的遙遠(yuǎn)，怒江才會如此洶涌澎湃，才會在“一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷”。明明是如此浩大洶涌的怒江，竟然“似涓涓細(xì)流”，這可見怒江大峽谷是多么的高峻、孤懸。至于，“騰”與“森”有“升騰”“陰森”的意思，都是渲染了怒江大峽谷的險峻。探環(huán)境之險ACHENG野性生命謳歌那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。可見索之脆弱，溜索之危險。垂、騰、森單字以及亮亮疊詞等的運用，不僅凸顯了環(huán)境之險，也為語言文字注入了生命與活力。探環(huán)境之險ACHENG野性生命謳歌作者以壁頂為觀察點，由近到遠(yuǎn)再到近，不斷變換視角，分別從視覺、聽覺、內(nèi)心感受描寫所處環(huán)境，正面和側(cè)面多角度描寫環(huán)境，還有運用比喻的修辭手法，極力刻畫怒江大峽谷的陡峭、艱險，烘托峽谷險峻的氣勢。探環(huán)境之險ACHENG野性生命謳歌RENWUSAN任務(wù)三WUXIANG為使內(nèi)容更加驚險與豐富，作者還增加了對其他哪些物象描寫。描寫這些物象有什么妙處？品物象之狀A(yù)CHENG野性生命謳歌牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。作用：烘托出峽谷的高峻、險惡與后文“我”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相襯托

反襯了首領(lǐng)及漢子們的無畏、沉著、果敢驚恐失態(tài)、極度恐懼品物象之狀A(yù)CHENG野性生命謳歌第2段：一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。為下文寫怒江溜索的兇險蓄勢。側(cè)面表現(xiàn)出溜索位置之高、峽谷之險、溜索的危險性之大，并以此反襯出馬幫漢子的果敢沉著。第11段：那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。品物象之狀A(yù)CHENG野性生命謳歌第24段：那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。突出表現(xiàn)了鷹的勇猛無畏。與開頭呼應(yīng)，給讀者留下想象的空間。第25段：俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。品物象之狀A(yù)CHENG野性生命謳歌小說中四次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。①從手法上看，寫鷹烘托了峽谷的險惡，襯托出馬幫漢子的果敢無畏。②從結(jié)構(gòu)上看，鷹貫穿于“溜索前”“溜索中”“溜索后”，有線索作用。③從形象塑造上看，鷹隱喻像首領(lǐng)和漢子一樣的英雄形象。④從表達(dá)效果來看，鷹有舒緩情節(jié)的作用，讓緊張的情節(jié)舒緩下來。品物象之狀A(yù)CHENG野性生命謳歌RENWUSI任務(wù)四RENWU——烘托人物——馬幫首領(lǐng)賞人物之勇ACHENG作者為什么起筆要濃墨重彩描寫環(huán)境的險惡？你覺得本文的主角是誰？為什么？野性生命謳歌語言描寫找出文中描寫馬幫首領(lǐng)的句子，把握馬幫首領(lǐng)的形象特征。賞人物之勇ACHENG野性生命謳歌首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消?！笔最I(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”（）首領(lǐng)……說：“蛇？”幾個漢子也望那鷹，都說：“是呢，蛇。”（）從容不迫馬幫硬漢的木訥首領(lǐng)也不多說，用小腿磕一下馬。()首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。()首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。（）熟練駕馭從容不迫細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)首領(lǐng)與兩個漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿。（）豪放粗獷動作描寫賞人物之勇ACHENG野性生命謳歌首領(lǐng)眼睛細(xì)成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來。（）冷峻剛毅馬幫首領(lǐng)形象彪悍木訥勇敢鎮(zhèn)定粗野不羈冷峻剛毅矯健敏捷技術(shù)嫻熟賞人物之勇ACHENG神態(tài)描寫野性生命謳歌RENWUWU任務(wù)五YUYAN《單元導(dǎo)讀》中提到：“還要學(xué)習(xí)欣賞小說的語言，了解小說多樣化的風(fēng)格。”很明顯，這句話中“多樣化的風(fēng)格”指的就是不同作家不同的語言風(fēng)格。不知大家注意到?jīng)]有，文中哪個旁批指向的是語言呢？類似這樣干凈、洗練的語言，處處可見，仔細(xì)品味。品語言之妙A(yù)CHENG野性生命謳歌瘦小漢子邁著一雙細(xì)腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。通過“邁”“走”“扯”“躍”等動作描寫，既渲染了“瘦小漢子”毫不遲疑、輕松、干練的情態(tài)，又凸顯了他的矯健從容、英勇無畏。品語言之妙A(yù)CHENG野性生命謳歌腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂?！靶　弊中稳菰~活用為動詞，將人在溜索之上快速經(jīng)過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，使讀者在腦海中形成畫面，用語簡練又精妙傳神。品語言之妙A(yù)CHENG野性生命謳歌戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，無波無浪，卻深得令人眼呆，又透遠(yuǎn)得欲嘔。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。想象文中情境，看看第18段中，哪些語句寫出了“我”溜索時的驚險。品語言之妙A(yù)CHENG野性生命謳歌間接描寫環(huán)境直接描寫環(huán)境本文是如何描寫怒江的環(huán)境的？有什么作用？文中有大段的環(huán)境描寫，直接刻畫了怒江大峽谷的陡峭、艱險。

先是聽到聲音，然后才是遠(yuǎn)眺。遠(yuǎn)眺怒江“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”，再近看，俯瞰江底，將遠(yuǎn)眺、俯瞰與聽覺相結(jié)合，多角度展現(xiàn)峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點，烘托出峽谷的險峻。文中有不少寫人和牛直面險峻峽谷的感受和表現(xiàn)的描寫，如“慎慎地下來，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉瘋了一樣抖”，從側(cè)面有力地烘托出峽谷環(huán)境的險惡。環(huán)境描寫是為了突出人的特點，特別是馬幫漢子的彪悍和野性，他們常年穿行在這樣的險境，卻瀟灑自如，舉重若輕，表現(xiàn)了西南邊陲人民的無畏和勇敢。品語言之妙A(yù)CHENG野性生命謳歌本文講述了“我”跟隨馬幫，乘著溜索跨越怒江大峽谷的經(jīng)過，既突出了怒江峽谷的高峻、險惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子的勇敢、沉著和冷靜，表達(dá)了作者對他們豪邁野性、無畏精神的欽佩和贊嘆，啟示我們在艱難險阻面前，要有勇于挑戰(zhàn)的膽識氣魄，要團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)愛、相互信任。主旨?xì)w納ACHENGACHENG野性生命謳歌RENWULIU任務(wù)六NEIHAN有人評價阿城的小說語言“說得少，說得淡，說得輕”。這的確是阿城這個作家的語言風(fēng)格特點。當(dāng)然，這并不意味著小說缺失內(nèi)涵與深度。這次怒江溜索的經(jīng)歷，你除了看到人與自然的搏斗、挑戰(zhàn)自然與征服自然的勇氣，你還可以悟出什么？研內(nèi)涵之美ACHENG野性生命謳歌深刻意蘊①飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。②馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、相互信任、關(guān)心愛護。④“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。③動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔，像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。研內(nèi)涵之美ACHENG野性生命謳歌①駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇、險峻、崇高的贊美。②領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上的人生態(tài)度的贊揚。④本文所寫生存畫面：對原始、野性的陽剛之美的張揚。③牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。研內(nèi)涵之美ACHENG情感取向野性生命謳歌上世紀(jì)八十年代，以韓少功和阿城為代表的作家開始致力于對傳統(tǒng)意識、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為“尋根文學(xué)”。彼時的中國，正深受西方文化的強勢入侵，我們民族固有的文化特質(zhì)正漸漸流失，民族之根如何體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作中，是“尋根文學(xué)”作家著力探索的一條路徑?？戳艘陨腺Y料，你是否阿城創(chuàng)作這部作品的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識？ACHENG野性生命謳歌溜索作為少數(shù)民族由來已久的交通工具的作用正在消失，但他們不畏艱險，勇往直前，敢于改造自然、戰(zhàn)勝自然的勇氣和精神卻值得世代傳頌。往大處說，我們中華民族正是具備了這種無所畏懼、一往無前的精神特質(zhì)，中華文化才沒有斷裂，才得以代代相傳。ACHENG野性生命謳歌在阿城的故事里，銜接著漫長歷史的無數(shù)微小人生永不泯滅的生命價值。無論是溜索漢子，還是藏地騎手，均凸顯了不畏艱險、勇往直前的精神。中華民族正是具備了這種精神特質(zhì)，中華文化才得以代代相傳，生生不息。也讓我們看到了當(dāng)下——白衣逆行者的舍己救人、逆光而行；中國航天人的環(huán)宇問天、探月逐夢；中國冰雪健兒的奮勇拼搏，一起向未來！野性生命謳歌ACHENG7溜索新課導(dǎo)入怒江大峽谷溜索默讀課文，用一句話概括故事的主要內(nèi)容。初讀課文首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過怒江。開端：馬幫抵達(dá)怒江邊，準(zhǔn)備溜索過江。發(fā)展：馬幫漢子溜索過江，將牲口物資運到對岸。高潮：“我”在首領(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地過溜索。結(jié)局：全隊順利到達(dá)對岸，再次上路。請用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。再讀課文本文人物眾多，有故事的講述者“我”，還有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？馬幫的首領(lǐng)。馬幫的首領(lǐng)是一個怎樣的人？再讀課文，從文章找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)的性格特征。首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。分析：“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對比，襯托出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。分析：溜索前首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。（我）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”分析：在“我”溜索時，首領(lǐng)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了首領(lǐng)對他人的關(guān)愛。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。分析：“飛到索頭”“抽身躍下”，最后“彈一彈”腿，這些動作描寫表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、豪邁的為人、無畏的精神?？偨Y(jié)：首領(lǐng)是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、豪邁無畏的人。除了首領(lǐng)，馬幫中還有誰給你留下了深刻印象？請簡要分析他的形象特點?！臼纠烤荻绦〉臐h子。分析：描寫瘦小的漢子時，作者運用大量動詞，如“彈”“扯”“躍”“入”“拔”，傳神地寫出漢子溜索時的從容；巧妙化用形容詞，如“小過去”“長出去”，形象地寫出了漢子溜索時的狀態(tài)，讓人嘆為觀止。他是所有馬幫漢子的一個縮影。跳讀課文除了人物描寫，文中還有大段的環(huán)境描寫。找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些描寫的作用。萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。分析：“萬丈絕壁飛快垂下去”，化靜為動，賦予絕壁動態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。分析：作者從怒江著筆，將遠(yuǎn)眺、俯瞰與聽覺相結(jié)合，突出了怒江大峽谷環(huán)境的奇險，而馬幫漢子們面臨如此險境卻能夠談笑自如、鎮(zhèn)定自若，環(huán)境描寫對馬幫漢子群像起到了襯托作用。文章主要人物是首領(lǐng)，為什么作者用不少筆墨寫牛？試舉例說明。牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄……過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。分析：牛們在溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄疤食鰞傻螠I”“大眼失了神”“皮肉開始抖起來”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”逼真地描寫出牛溜索前和溜索時驚恐失態(tài)之狀，烘托出峽谷環(huán)境的險惡；與后文“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”相呼應(yīng)；而這些牛們又反襯出趕牛溜索的漢子們動作的熟練、性格的沉著果斷。分析：牛們溜索后急急地要離開峽谷，顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定；寫“我”出一身黏汗，顯示出“我”剛才經(jīng)歷的驚險刺激，這里從側(cè)面烘托出怒江峽谷非同尋常的險惡。牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來……順風(fēng)擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。總結(jié)：對牛的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了怒江峽谷的高峻險惡，也反襯了首領(lǐng)