趕海 省賽一等獎

蘇教版三年級下冊第11課趕海每個人的童年生活都是豐富多彩的。無論是一次小小的游戲，還是一場簡易的足球賽，都可能成為你一生中永恒的回憶。那時的小伙伴兒，那時的趣事是不是時常浮現(xiàn)在腦海中？是不是很想再體驗一下那種難得的快樂？那就快跟作者一起去趕海吧。新課導入

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

3.憑借反復朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。（難點）學習目標字詞積累我會寫我會認夾jiā(夾板)jiá(夾襖)（夾被）假jià

(暑假)（放假）jiǎ(假設)（假公濟私）多音字ɡā(夾肢窩)【趕海】趁退潮時到海灘去捕捉、拾取各種海洋生物?！緞偳伞壳∏?；正湊巧?！揪烤埂拷Y果；原委；畢竟；到底。【束手就擒】束：束縛，捆綁。就擒：讓捉住。捆起手來等著人家來抓。形容無力抵抗或無法脫身。詞語解釋【俘虜】a.打仗時捉住的敵人。b.打仗時捉?。〝橙耍！净謴汀渴棺兂稍瓉淼臉幼?；把失去的收回來?！咀杂勺栽凇啃稳輿]有拘束，十分安閑舒適。

點擊下面的視頻開始筆順學習吧！整體感知

讓我們來聽一聽海的聲音，感受一下大海的美妙吧。

“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。細讀課文這一段是如何展開的？

以歌詞開頭，寫法新穎，巧妙地引出下文。

來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。這句話運用了什么修辭手法？有什么好處？

擬人手法，賦予浪花以人的神態(tài)和心理，使浪花奔涌跳躍的形象躍然紙上。

我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。這一句寫出了什么？

“我”趕海的興奮與快樂?！帮w跑著追趕”寫出了海浪與趕海人相互依戀嬉戲的情趣。

這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

“有的……有的……有的……”句式，總體寫出趕海的人們的活動。

我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！

這一句寫出了什么？

“我”也加入了趕海的隊伍，一心想像別人一樣有所收獲，“摸呀摸呀”，終于摸到一只海星，“嘿”字表達了“我”高興喜悅的心情。

哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。生動形象的寫出了小伙伴抓螃蟹而被夾住的情景。

咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！

它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？

運用擬人的手法，生動地寫出了大蝦的外形特點與“我”的活潑?！俺闪宋业姆?，再也神氣不起來了”則是一個“勝利者”喜悅之情的真實流露。

太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。

我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”文章的結尾有何特點？

以歌開頭，以歌結尾，首尾呼應，使文章成為和諧統(tǒng)一的整體，讀起來更加耐人尋味。

讓我們一起來聽一聽作者最愛唱的歌《大海啊，故鄉(xiāng)》，試著學一學，唱一唱。

小時候媽媽對我講大海就是我故鄉(xiāng)海邊出生海里成長大海啊大海是我生長的地方海風吹海浪涌隨我飄流四方大海啊大海就像媽媽一樣走遍天涯海角總在我的身旁大海啊故鄉(xiāng)大海啊故鄉(xiāng)我的故鄉(xiāng)我的故鄉(xiāng)大海啊，故鄉(xiāng)

本文由《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌引出“我”的回憶，記敘了“我”童年時期跟舅舅趕海的事，生動展現(xiàn)了趕海的無窮樂趣，表達了作者對大海、對生活的熱愛之情。課堂小結

同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！說說趕海這件事有趣在哪兒，在你童年的記憶里，發(fā)生過哪些趣事。