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中班游戲教案：頂鍋蓋教案及教學反思

原設計：

1、教游戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣;呼，二口氣，一、二、三!

2、講規(guī)章：

(1)分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組;

(2)每組請1名兒童(A)蒙上雙眼，手掌張開，手心向下;

(3)同組其余兒童(B)伸出食指，觸于A兩手掌掌心中;

(4)兒童一起念兒歌;

(5)至兒歌最末一個字"三'，A關住手掌，同時，B將手指抽出;

(6)A猜手指被捏住的兒童是誰(假設A沒有捏住B，那么A繼續(xù)做蒙眼兒童);

(7)A3次猜不出，A表演節(jié)目(可以問其有關上課內容的問題，作鞏固);

(8)交換角色，游戲繼續(xù)(假設A猜出，相同)。

3、講留意點：

(1)A需要等兒歌念完才能關手掌;

(2)B需要等兒歌念完才能抽出手指;

(3)A可通過聲音/觸摸判斷B的身份;

(4)在A進行猜想時，其余兒童不得提示。

4、中場：游戲進行1～2輪，暫停，講游戲中涌現(xiàn)的問題，并重申須要的規(guī)章和留意點。

現(xiàn)實狀況：

我和陳賽犯了一個很大的錯誤。現(xiàn)實有4組兒童，而我和陳賽只預備了1條蒙眼布，我倆當場傻眼!只能一組組地請兒童上來玩游戲，許多底下的兒童開始坐不住，整個有點兒小吵鬧起來。。教案來.自:，為了給底下兒童一點事情做，我請他們"援助'游戲的兒童一起念兒歌。最末，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做蒙眼布，我們又請了兩位學姐幫忙，究竟，全部兒童都能一起玩游戲了。

游戲進行了一段時間后，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進行了交換，保持了兒童猜想時的難度和兒童進行游戲的新鮮度。同時，也可以借此機會增進我們和兒童之間的親切度。

兒童在進行游戲時涌現(xiàn)了以下問題：兒童在張開手掌時，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開;B在將食指觸于A手掌掌心時，總是一窩兒童都認準其中一個手掌心，殊不知另一個手掌心一貫等在那里;A總在念到"三'之前就將手掌關住;B總在念到"三'之前就將手指抽出。

教學反思：

動開始部分，我出示鍋蓋，通過提問引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松開心的游戲氛圍，引起幼兒對活動的愛好，在掌控了兒歌的內容后，充分調動幼兒已有閱歷，鼓舞幼兒進行替換仿編，進一步擴散幼兒的制造性思維，最末，邊創(chuàng)編念兒歌邊游戲的形

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