四個太陽 共2課時 一等獎創(chuàng)新教案

四個太陽共2課時一等獎創(chuàng)新教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3四個太陽

教材解析

這是一篇散文。全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫出了不同顏色的太陽。

課文共4個自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個自然段寫了一個季節(jié)。全文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫；

2．正確、流利地朗讀課文；

3．讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)

讀好長句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生活動卡、生字卡片、彩筆。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？

2．每個季節(jié)景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看……

3．大家齊讀課題。今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文

1．現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀?？纯从袔讉€自然段，看看誰讀得準(zhǔn)。好，打開書本24頁。開始讀吧。

2．大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？

3．好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準(zhǔn)？開始。

4．他們讀準(zhǔn)了沒有？請大家給點(diǎn)掌聲鼓勵他們。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生標(biāo)出自然段；

2．出示“太、陽”2字：讓學(xué)生讀，然后老師把手中的太陽貼在黑板上，讓學(xué)生組詞、說句子。然后讀文中的句子；

3．出示“道”字：學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道，讀讀文中的句子；

4．出示“送”字：解釋“送”的意思，再讀文中的句子；

5．出示“甜、嘗”2字：生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子；

6．出示“溫、暖”2字：什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。讀句子；

7．學(xué)習(xí)“忙、嘗、該、顏、因”5字，讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

四、指導(dǎo)寫字

1．指導(dǎo)“陽”字：由于雙耳旁是學(xué)生第一次學(xué)寫，教師應(yīng)重點(diǎn)示范。

“陽”，左窄右寬，左高右低。雙耳旁的“橫撇彎鉤”在橫中線上方收筆，一豎稍長。下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫段撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。“日”的一豎寫在豎中線上，中間的橫寫在橫中線上。

2．指導(dǎo)“金”字：教師示范書寫，學(xué)生書空。

書寫規(guī)則：撇捺要舒展，起筆在豎中線上相連。中間的豎寫在豎中線上，撇、點(diǎn)分別在豎中線兩側(cè)，最后的橫要稍長。

3．指導(dǎo)“為”字：

筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。第一筆“點(diǎn)”，在左上格，“撇”從豎中線右側(cè)起筆，穿過中心點(diǎn)直到左下格。“橫折鉤”在橫中線上方起筆，折要有弧度，寫得圓潤。最后的“點(diǎn)”靠近中心點(diǎn)起筆。

4．出示田字格寫好的生字“太、校、秋、因”，讓學(xué)生觀察，這幾個字的筆順是什么？有什么特殊的地方，什么地方最難寫。強(qiáng)調(diào)“因”字是先里頭后封口。

學(xué)生自己練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1．提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的……”

2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟

1．教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽；

2．學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿？

3．自己讀讀自己喜歡的自然段，動手畫出最讓你感動的句子；

4．把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到處一片清涼”在讀第3自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣；

5．把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

三、再讀課文

1．春天

（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的？

（2）噢，會背嗎？我們來背一次。

（3）你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？

（4）你想給太陽涂上什么顏色？

（5）現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。

（6）多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。

（7）春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。

（8）誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

（9）我們學(xué)習(xí)了第4自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

（10）因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們擺好。

（11）小朋友都擺對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)？請各組討論一下。

2．夏天

（1）哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。

（2）這一段有兩個生字，誰會讀？誰會認(rèn)？

（3）夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

（4）好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？

（5）誰還愿意讀，再把清涼送給老師？

（6）謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

3．秋天

（1）夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。

（2）你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識字樂園里了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。

（3）小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？

（4）我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜？我們這個游戲是這樣玩的：這三個小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認(rèn)識這個生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？

（5）小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了?？矗@么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？雪梨是什么味道的？

（6）好，你能不能把這句話讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？

（7）這么多同學(xué)想送給老師水果，大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧。

4．冬天

（1）剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。

（2）誰想來讀第三段。我們來認(rèn)識兩個漢字朋友。

（3）聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？

（4）小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到……

（5）誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

（6）小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰再來讀讀。

（7）現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上……（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能再把課文讀一讀？

（8）你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎勵大家，我送你們一份禮物。請看，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的