第13課《湖心亭看雪》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。張岱學習目標1.反復誦讀，積累文言詞匯。2.整體感知課文內(nèi)容。3.學習白描手法及體味語言風格，

感悟作者的思想感情。導作者及背景張岱（1597-1679）字宗子，又字石工，號陶庵，明末山陰（今浙江紹興）人。其家自曾祖以來，均為顯宦。早年過著貴公子的生活，喜游山水。明亡后不仕，避居浙江剡（shàn）溪，專心從事著述，窮困以終。著有《陶庵夢憶》《西湖尋夢》等。作品以小品文見長，文筆清晰生動，饒有情趣，風格獨特。《湖心亭看雪》寫于明亡后，作者以回憶的方式，淡雅的語言，記述了一次湖心亭賞雪的往事，表現(xiàn)了西湖雪后的潔凈之美，以及亭上遇人之樂。隱含了淡淡的故園之思、故國之悲。

湖心亭在西湖中央，在湖心亭極目遠眺，湖光盡收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之稱。清乾隆帝在亭上題有匾額“靜觀萬類”和楹聯(lián)“波涌湖光遠，山催水色深”。初識湖心亭

岱

崇禎

更定拏

毳衣霧凇

沆碭長堤一芥鋪氈強飲喃喃dàichóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngjièzhāndī讀準字音náqiǎngnán朗讀課文

請同學們大聲朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏。然后師友互讀。提示：互讀時師傅先給學友讀一遍，然后學友再給師傅讀一遍，并且糾正讀錯的字音，為展示朗讀做好準備。疏通文意

請同學們結(jié)合課下注釋，理解第1、2兩個自然段的意思，準確把握關(guān)鍵詞語的解釋。不會的地方先做好標記，一會兒師友交流。提示：師友交流時注意抓住關(guān)鍵詞語。為下一步展示解釋和翻譯做好準備。思、議

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱

絕。是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這撐（船）全白白汽彌漫的樣子只有痕跡罷了人稱代詞，我都消失裹、圍展

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服,圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。(湖上)冰花周圍彌漫著水汽，天與云與山與水，渾然一體,白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。疏通文意展

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”相對而坐哪能非常高興盡力喝古人罰酒時用的酒杯客居等到還像還展

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

到了亭子上，看見有兩個人已經(jīng)鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。(他們)看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。等到(回來時)下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?！?/p>

一童子燒酒爐正沸是日更定湖中焉锝更有此人更

余拏一小舟

上下一白一余拏一小船客此（數(shù)詞，譯為“一葉”）（副詞，全）（數(shù)詞，譯為“一個”）（古時夜間計時單位）（還）

撐（船）（名詞活用為動詞，客居）評

一、請用簡練的語言分別概括每段內(nèi)容。

二、課文是哪幾個角度描寫雪景的？

三、“湖中焉得更有此人”一語，與文中那句話相互映襯？請結(jié)合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達效果。

四、文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？思、議一、請用簡練的語言分別概括每段內(nèi)容。第一段：具體寫了看雪的時間、裝備和雪景；第二段：敘述湖心亭的奇遇。理清思路展二、課文是從哪幾個方面描寫雪景的？1.概括式描寫（側(cè)面）：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。2.全景式描寫（間接）：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。3.集合式描寫（白描）：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

白描手法的使用，作者不加任何修飾，妙用幾個量詞，用簡筆勾勒了一幅淡墨山水畫，視野由遠及近、由大變小，讓人產(chǎn)生天地之大、人生之微的感慨，給人超凡脫俗的美感。文字簡練自然，不事雕琢。展

白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描。評白

描展

“湖中焉得更有此人”這句話是從金陵客人口中呼出，實則也是作者的心語。抒發(fā)遇見知己的喜悅。

舟子的喃喃之語，以第三者的身份整合了作者與客人誰更“獨”、誰更“癡”的問題，實則是“湖中焉得更有此人”以另一種形式的回響。

采用錯落互見的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，既簡潔明快，又含蓄深沉。三、“湖中焉得更有此人”一語，與文中那句話相互映襯？請結(jié)合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和達效表果?！澳f相公癡，更有癡似相公者”相互映襯。展四、文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？癡行：獨往湖心亭看雪

體現(xiàn)特立獨行、率性任真、不隨流俗的生活方式。癡景：癡迷于天地一色的美景、世俗之外的閑情逸致

欣賞大雪無痕的世界，映射對高潔的人格的追求。癡情：崇禎五年金陵人

故國癡情，流露出無限的惆悵和淡淡的哀愁。寒夜獨舟看雪環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕景人全景——廣袤特寫——渺小湖中焉得更有此人拉余同飲（大）（?。┣榫皩Ρ惹榫皩Ρ龋ü陋殻ㄇ捎鲋海┦惆l(fā)：懷戀之情隱逸之趣評

檢比較閱讀：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?/p>