第14課+文化傳承的多種載體及其發(fā)展+課時優(yōu)化訓(xùn)練 高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展1.西周時期的教育內(nèi)容歸納起來包括德、行、藝、儀，即道德倫理、行為規(guī)范、知識技能、個性修為四個方面，具體以禮、樂、射、御、書、數(shù)為基本內(nèi)容，稱為“六藝”。由此可見，西周時期的教育()A.促進(jìn)了文化教育的普及 B.促使官員選拔標(biāo)準(zhǔn)的變化C.有助于儒家文化的傳播 D.為統(tǒng)治階層培養(yǎng)治國人才2.北齊著名學(xué)者顏之推在其《顏氏家訓(xùn)》中從家庭教育著手，著重闡發(fā)了儒家的家庭道德教育理論與方法，要求父母應(yīng)以“禮為教本”對子女進(jìn)行家庭道德教育，以“務(wù)本之道”教育孩子博學(xué)技能。材料表明，該《家訓(xùn)》的出現(xiàn)()A.沖擊了當(dāng)時政府主導(dǎo)的教育 B.與封建社會的法治發(fā)生沖突C.適應(yīng)了私學(xué)開始興起的需要 D.利于規(guī)范人的立身處世行為3.“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀?！毕鄠鬟@是宋朝第三位皇帝宋真宗趙恒所作的《勵學(xué)篇》，由此可以看出宋朝()A.注重發(fā)展文教事業(yè) B.大力加強中央集權(quán)C.注意緩和民族關(guān)系 D.鼓勵發(fā)展海外貿(mào)易4.明中葉，王陽明景仰朱熹等大師講學(xué)于書院，認(rèn)為書院可“匡翼夫?qū)W校之不逮”，并在龍岡書院、敷文書院等多所書院講學(xué)，追隨者甚眾。該時期書院的興盛()A.鞏固了程朱理學(xué)的地位 B.有利于儒家思想體系的發(fā)展C.推動了科舉教育的發(fā)展 D.有助于強化官方的思想控制5.上海自開埠以來，逐步成為全國出版業(yè)中心。隨著出版業(yè)的發(fā)展，上海日印萬張報紙、周出千份刊物月出百卷書籍。有些書坊除印制古籍外，還大量刊印新學(xué)西書，如《陸操新義》《英話注解》《萬國輿地圖》等。這主要得益于()A.外商資本輸出規(guī)模擴大 B.機器運用、市場擴展C.科學(xué)成為當(dāng)時主流思潮 D.政府推動、民眾需求6.1905年，京師大學(xué)堂鑒于英德美日諸國均“以體育為法，而養(yǎng)成國民氣節(jié)”，特舉辦第一次運動會，希望造就“臨事不辭職、事君不惜死”之人才。該運動會反映了()A.師夷長技的自強精神 B.近代學(xué)制的完善C.新舊并存的救亡思想 D.革命道路的探索7.下表是1907-1909年國內(nèi)專門學(xué)堂、實業(yè)學(xué)堂師資構(gòu)成表（人數(shù)：個），如表作為直接論據(jù)，可用來探究的論題是()時間在本國學(xué)堂畢業(yè)者在外國學(xué)堂畢業(yè)者未畢業(yè)未入學(xué)堂者外國人光緒三十三年（1907）523228427122光緒三十四年（1908）968469624214宣統(tǒng)元年（1909）1127613742230A.西學(xué)東漸下的啟蒙 B.傳統(tǒng)教育的艱難轉(zhuǎn)型C.新式學(xué)堂分布范圍 D.官方意識形態(tài)的強化8.興盛于20世紀(jì)20年代末的民眾圖書館“是全體人民的圖書館，凡屬圓顱方趾，不論其智、愚、貧、富、老、幼、男、女，均可進(jìn)館享受服務(wù)”。民眾圖書館的創(chuàng)辦()A.打破了當(dāng)權(quán)者對教育的壟斷 B.有利于提升國民的文化素質(zhì)C.滿足了社會對于人才的需求 D.得到社會各階層的廣泛認(rèn)可9.1952年我國高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津大學(xué)下設(shè)土木建筑、電信、機械等7個工程系，20個專業(yè)和13個專修科，從綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。這種調(diào)整主要是為了()A.促進(jìn)國民經(jīng)濟的恢復(fù) B.培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)專門人才C.提升國民的科技素養(yǎng) D.推動天津經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展10.1955年，中國科學(xué)院學(xué)部正式成立，包括物理學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)部、技術(shù)科學(xué)部等四個學(xué)部。各學(xué)部根據(jù)國家建設(shè)需要和國際科學(xué)發(fā)展趨勢，制定《1956至1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》，并相繼組建了一系列高新技術(shù)研究機構(gòu)。中國科學(xué)院學(xué)部的組建()A.受新中國外交政策的影響 B.體現(xiàn)了科教興國發(fā)展戰(zhàn)略C.推進(jìn)了社會主義三大改造 D.服務(wù)于社會主義建設(shè)需求11.下表為1977年到1982年我國高考報考人數(shù)和錄取人數(shù)表。由此可見()年份報考人數(shù)（萬）高校錄取人數(shù)（萬）錄取比例年份報考人數(shù)（萬）高校錄取人數(shù)（萬）錄取比例1977年57027.34.80%1980年333288.41%1978年61040.26.60%1981年2592810.81%1979年468.528.46.06%1982年1873217.11%A.“科教興國”戰(zhàn)略初見成效 B.高等教育服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)需要C.高等院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大 D.思想解放推動高等教育良性發(fā)展12.陜西歷史博物館、鐘鼓樓廣場、大唐芙蓉園、法門寺工程、長安塔等都是出自著名建筑設(shè)計大師張錦秋的手筆，有人說她復(fù)原了西安城的“盛唐風(fēng)貌”。下列有關(guān)“盛唐風(fēng)貌”的描述正確的是()A.經(jīng)濟發(fā)展文化繁榮 B.生產(chǎn)進(jìn)步文化專制C.文景之治開元盛世 D.政治清明思想保守13.閱讀材料，完成下列要求。材料一：我國傳統(tǒng)禮儀制度蘊含著豐富的勞動教育內(nèi)容?！抖Y記》中的很多篇對人們起床以及入睡時間、從早到晚不同階段所應(yīng)該從事的勞作類型及承擔(dān)的職責(zé)等進(jìn)行了明示和闡述。自周代起，學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)?；剜l(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時間段。在我國古代社會，一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動，并且通過家訓(xùn)家風(fēng)的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚下去?！幾詶盍帷墩搩?yōu)秀傳統(tǒng)文化在勞動教育中的影響》材料二：1949年新政協(xié)通過的《共同綱領(lǐng)》指出：“提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物為中華人民共和國全體國民的公德?！睂ⅰ皭蹌趧印绷袨閲裎屙椆轮弧！?954年，因輕視體力勞動的思想仍普遍存在，部分小學(xué)和初中畢業(yè)生不愿畢業(yè)后成為勞動者，對無法如愿升學(xué)產(chǎn)生不滿。在此背景下，國家頒布了一系列的文件，提出要加強勞動教育，提高生產(chǎn)技術(shù)水平?！?958年9月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，提出要克服教育工作中的右傾思想和教條主義，教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)具有社會主義覺悟的有文化的勞動者。這是中共中央首次將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合作為我國的教育方針?！木幾詣⑾虮缎聲r代高校勞動教育論綱》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代勞動教育的特點及其成因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納新中國成立初期的勞動教育的背景和影響。14.閱讀材料，完成下列要求。材料一1917年以后，在沈祖榮、戴志賽等一批學(xué)成歸來的圖書館學(xué)家的大力倡議下，以仿效歐美圖書館精神來改革和發(fā)展中國近代圖書館事業(yè)的運動，便在全國開展起來。而北洋政府把退還的庚子賠款用于中國的圖書館建設(shè)，將這一運動推向了高潮。新圖書館運動直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)藏書樓向公共圖書館的巨大轉(zhuǎn)變，從此，近代公共藏書的觀念深入人心。新圖書館運動在促進(jìn)圖書館自身發(fā)展的同時，也為繁榮近代學(xué)術(shù)文化，普及民眾教育做出了獨有的貢獻(xiàn)?！幾詮堨o廬《中國近現(xiàn)代出版史料》材料二隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)得到普及，這給圖書館的管理和發(fā)展帶來了翻天覆地的變化，21世紀(jì)新圖書館運動就發(fā)生在我國圖書館從傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的現(xiàn)代圖書館轉(zhuǎn)變時期。進(jìn)入21世紀(jì)，我國先后提出了科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會和學(xué)習(xí)型社會等先進(jìn)觀念和思想。但是，面對圖書館事業(yè)發(fā)展的諸多挑戰(zhàn)，還需要圖書館界做出及時、準(zhǔn)確、有力的回應(yīng)?！幾择莸系取吨袊鴥纱涡聢D書館運動比較分析》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)初新圖書館運動興起的背景及影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析21世紀(jì)初新圖書館運動發(fā)生的原因。

答案以及解析1.答案：D解析：材料中的關(guān)鍵信息是教育內(nèi)容，包括道德倫理、禮樂制度、技能培養(yǎng)等方面，而西周“學(xué)在官府”的局面使貴族才能接受教育，所以西周的教育是提升貴族階層的綜合素質(zhì)，從而為治國安邦提供人才，D項正確。2.答案：D解析：根據(jù)材料可知，家庭教育既重視道德教育，也重視博學(xué)技能教育，體現(xiàn)了家庭教育利于規(guī)范人的立身處世行為，D項正確；材料沒有涉及政府教育受到?jīng)_擊，而是強調(diào)家庭教育注重道德和博學(xué)技能，排除A項；家庭教育有利于培養(yǎng)良好素質(zhì)的民眾，有利封建社會的法治，排除B項；材料沒有涉及私學(xué)的信息，得不出家庭教育適應(yīng)了私學(xué)開始興起的需要，且私學(xué)在春秋時期已經(jīng)出現(xiàn)，排除C項。故選D項。3.答案：A解析：宋真宗趙恒所作的《勵學(xué)篇》把讀書后考取功名作為人生第一出路，“書中自有黃金屋”和“書中自有顏如玉”，歷來是讀書人的動力，表明宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，A選項符合題意。故選：A。4.答案：B解析：從王陽明的所作所為可以推斷，心學(xué)思想在書院教育中受到歡迎，這種態(tài)勢有利于儒家思想體系進(jìn)一步完善，擴大儒學(xué)影響力，B項正確。王陽明在書院中所宣揚的學(xué)說在一定程度上是對程朱理學(xué)的“反動”，不僅沖擊了程朱理學(xué)的地位，還對科舉教育形成挑戰(zhàn)，排除A、C兩項；書院的興盛推動了民間私學(xué)的發(fā)展，不會強化官方思想控制，排除D項。5.答案：B解析：本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。根據(jù)材料“隨著出版業(yè)的發(fā)展，上海日印萬張報紙、周出千份刊物月出百卷書籍。有些書坊除印制古籍外，還大量刊印新學(xué)西書，如《陸操新義》《英話注解》《萬國輿地圖》等。”可知，近代以來，隨著中國市場被迫打開，西方科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)，中國印刷出版也得到大的發(fā)展，不但印刷古籍，還印刷新學(xué)西書，這都是受機器運用及市場擴展所帶來的，B項正確；外商資本輸出規(guī)模擴大是在甲午中日戰(zhàn)爭后，與材料信息不符，排除A項；近代的主流思潮依然是封建社會時期的儒家思想，而非科學(xué)，排除C項；材料中沒有體現(xiàn)政府推動的信息，排除D項。故選B項。6.答案：C解析：材料“以體育為法，而養(yǎng)成國民氣節(jié)”反映了該運動會受到西方國家影響，希望通過體育養(yǎng)成國民氣節(jié)，與救亡圖存相結(jié)合；材料“希望造就‘臨事不辭職、事君不惜死’之人才”體現(xiàn)了通過運動會培養(yǎng)忠君愛國的人才；由此可見，該運動會反映了新舊并存的救亡思想，C項正確；“師夷長技以自強”是洋務(wù)運動時期的口號，此時洋務(wù)運動已經(jīng)破產(chǎn)，排除A項；材料無法看出近代學(xué)制的完善，排除B項；材料信息與革命道路無關(guān)，排除D項。故選：C。7.答案：B解析：由表格中數(shù)據(jù)分析可知，不同類型的師資均有所增長，但總?cè)藬?shù)依然有限，這反映的是20世紀(jì)初廢除科舉后中國傳統(tǒng)教育向新式教育轉(zhuǎn)型的情況，師資的匱乏反映了教育轉(zhuǎn)型的緩慢和艱難，故B項正確；西學(xué)東漸下的啟蒙主要是指向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在材料中無法體現(xiàn)，A項錯誤；表格中未提供學(xué)堂的地域分布特征，C項錯誤；表格中未涉及教育教學(xué)的授課內(nèi)容，D項錯誤。故選：B。8.答案：B解析：題干所示為清末民初民眾圖書館的創(chuàng)辦情形，民眾圖書館的興盛，對國民文化素質(zhì)的提升意義重大，故B項正確。“打破了當(dāng)權(quán)者對教育的壟斷”說法不符合史實，排除A項；C項中“滿足了”和D項中“廣泛認(rèn)可”程度有誤，排除。9.答案：B解析：根據(jù)材料“1952年”“從綜合大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，1952年國民經(jīng)濟得到了恢復(fù)，我國即將開始大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)(一五計劃)，高校進(jìn)行院系調(diào)整，特別是多科性工業(yè)大學(xué)的出現(xiàn)主要是為了培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)專門人才，故B項正確；1952年國民經(jīng)濟已經(jīng)恢復(fù)，故A項錯誤；當(dāng)時院系調(diào)整的目的是培養(yǎng)建設(shè)人才，不是提升全體國民的科技素養(yǎng)，C項與當(dāng)時的時代背景不符，排除C項；全國高校進(jìn)行院系調(diào)整，不單單是推動天津經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，故D項錯誤。故選：B。10.答案：D解析：從材料可得出，中國科學(xué)院學(xué)部正式成立及制定《1956至1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》，是服務(wù)于社會主義建設(shè)對科技的需求，D項正確；1955年，中國科學(xué)院學(xué)部正式成立及制定《1956至1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》與外交政策沒有直接關(guān)系，排除A項；科教興國戰(zhàn)略是1995年才提出，B選項時間不符，排除B項；三大改造是對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造，與科技規(guī)劃沒有直接關(guān)聯(lián)，排除C項。故選D項。11.答案：B解析：從材料中可以看出，恢復(fù)高考的前兩年(1977年和1978年)，報考人數(shù)激增，而后穩(wěn)定下降；與此同時，高校錄取比例卻不斷提高，在1978年以后，在報考人數(shù)下降的條件下，高校錄取人數(shù)和錄取比例均穩(wěn)步上升，這表明，高等教育逐漸與改革開放相適應(yīng)，故B正確；“科教興國”戰(zhàn)略于1995年開始實施，故A錯誤；在報考人數(shù)下降的條件下，無法得出高等院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，故排除C；僅從錄取人數(shù)和錄取率無法得出高等教育良性發(fā)展，故排除D。故選：B。12.答案：A解析：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，西安城的“盛唐風(fēng)貌”體現(xiàn)出唐朝封建經(jīng)濟迅速發(fā)展，文化繁榮開放，A項正確；唐朝社會生活相對寬松，沒有出現(xiàn)文化專制，排除B項；“文景之治”出現(xiàn)在西漢初期，排除C項；唐代思想開放、中外交流頻繁，排除D項。故選A項。13.答案：（1）特點：勞動教育與禮儀制度相融合；注重耕讀結(jié)合；政府（官辦學(xué)堂）、家庭多種主體相互配合；勞動教育與個人道德修養(yǎng)相結(jié)合（腦力培養(yǎng)與體力訓(xùn)練相結(jié)合）。成因：傳統(tǒng)社會以農(nóng)耕經(jīng)濟為主導(dǎo)；社會主流思想強調(diào)道德修養(yǎng)；古代學(xué)校的學(xué)生家庭多為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參與者或經(jīng)營者；聚族而居和注重家訓(xùn)家風(fēng)的傳統(tǒng)；政府穩(wěn)固統(tǒng)治基礎(chǔ)，培養(yǎng)實干人才的現(xiàn)實需要。（2）背景：中國經(jīng)濟落后，需要自力更生、艱苦奮斗；社會上存在輕視勞動的思想。影響：有利于扭轉(zhuǎn)歧視體力勞動者的觀念；有利于樹立勞動光榮和吃苦耐勞的時代精神；有利于提高青少年身體素質(zhì)；有利于為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的技術(shù)人才。解析：（1）本題第一問是特點類材料分析題。時空古代(中國)。據(jù)材料一“我國傳統(tǒng)禮儀制度蘊含著豐富的勞動教育內(nèi)容”，可得出“勞動教育與禮儀制度相融合”；據(jù)材料一“自周代起，學(xué)校中的學(xué)生到了農(nóng)忙季節(jié)就要離開學(xué)校回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有在每年冬天的農(nóng)閑階段才是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的主要時間段”，可得出“注重耕讀結(jié)合”；據(jù)材料“在我國古代社會，一般家庭都具有耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡重視腦力以及體力勞動，并且通過家訓(xùn)家風(fēng)的形式將這種優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承和發(fā)揚下去?！保傻贸觥皠趧咏逃c個人道德修養(yǎng)相結(jié)合(腦力培養(yǎng)與體力訓(xùn)練相結(jié)合)”；據(jù)所學(xué)，可得出“政府(官辦學(xué)堂)、家庭多種主體相互配合”。本題第二問是背景類材料分析題。時空古代(中國)。據(jù)材料以及所學(xué)知識，從中國古代維護(hù)封建統(tǒng)治的政治需要、經(jīng)濟上以傳統(tǒng)社會以農(nóng)耕經(jīng)濟為主導(dǎo)、社會主流思想的影響、宗法制的影響；人才培養(yǎng)的角度等作答。（2）本題第一問是背景類材料分析題。時空新中國成立初期(中國)。結(jié)合所學(xué)知識，可得出“中國經(jīng)濟落后，需要自力更生、艱苦奮斗”；據(jù)材料二“1954年，因輕視體力勞動的思想仍普遍存在，部分小學(xué)和初中畢業(yè)生不愿畢業(yè)后成為勞動者，對無法如愿升學(xué)產(chǎn)生不滿”，可得出“社會上存在輕視勞動的思想”。本題第二問是影響類材料分析題。時空新中國成立初期(中國)。結(jié)合所學(xué)知識，通過國家政策的引導(dǎo)，有利于扭轉(zhuǎn)歧視體力勞動者的觀念；有利于樹立勞動光榮和吃苦耐勞的時代精神；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合有利于提高青少年身體素質(zhì)；有利于為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的技術(shù)人才。14.答案：（1）背景：新文化運動的興起；