初中體育與健康有效教學(xué)策略探索獲獎科研報(bào)告

初中體育與健康有效教學(xué)策略探索獲獎科研報(bào)告摘

要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入人心，在初中階段，教師應(yīng)提高對體育與健康課程教學(xué)的重視，喚醒學(xué)生參與體育運(yùn)用的興趣，增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)。教師在開展課堂教學(xué)前，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，來制定合理的體育教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生在體育課上的參與度;同時(shí)，教師要結(jié)合新課標(biāo)中的要求，對老舊的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而豐富體育課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，通過采用體驗(yàn)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，使學(xué)生獲得多樣化的體育技能;除此之外，教師要注重學(xué)生在體育與健康課堂中的實(shí)際心里感受，幫助學(xué)生建立對體育活動的信心，使學(xué)生逐漸形成強(qiáng)健的體魄。本文對以上三方面進(jìn)行深入分析，探索開展初中體育與健康課堂的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);體育與健康;教學(xué)方法;有效策略

體育成績計(jì)入中考分?jǐn)?shù)這一政策實(shí)行來，無論是初中生還是教師，都越來越重視體育課堂的學(xué)習(xí)。根據(jù)新課改對初中體育教學(xué)所提出的新訴求，教師應(yīng)積極更新教學(xué)理念，將教學(xué)主導(dǎo)思想，由增強(qiáng)學(xué)生的體魄轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)學(xué)生的健康。同時(shí)，在體育課堂中，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)形式，將學(xué)生在體育課中的主體地位凸顯出來，提高學(xué)生對體育活動的興趣和參與度，這樣才能夠達(dá)到開設(shè)體育與健康課程的根本目的。但是在當(dāng)前階段，依舊有些學(xué)生在體育課上的主動學(xué)習(xí)意識不夠，還有些學(xué)生因?yàn)椴簧瞄L某一項(xiàng)體育活動而喪失的信心。面對這些問題，教師應(yīng)采取怎樣的方法將它們一一解決呢？下面，筆者結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐體會，講幾點(diǎn)促進(jìn)教學(xué)有效性提高的方法及策略。

一、制定合理教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的參與度

教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)的指向標(biāo)，教師所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來制定的，因此想要提高初中體育與健康教學(xué)有效性，教師首先應(yīng)在每堂課開展前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，基于學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)情，并結(jié)合體育教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，制定合理科學(xué)的體育課堂教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

具體來說，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：首先，以客觀的態(tài)度，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師應(yīng)根據(jù)初中生當(dāng)前身體發(fā)展的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)來對制定要求和標(biāo)準(zhǔn)。比如在確定體育課活動項(xiàng)目的時(shí)候，教師要考慮到學(xué)生在身體素質(zhì)方面的差異性，所選的體育活動不能太難，避免對體育基礎(chǔ)較為弱的學(xué)生造成打擊，同時(shí)也不宜過于簡單，毫無挑戰(zhàn)性的體育活動難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。因此，教學(xué)目標(biāo)既要符合學(xué)生對體育課堂的實(shí)際需求，又要包含學(xué)生的專長和短板，這樣才能通過激勵(lì)他們不斷嘗試，來激發(fā)學(xué)生的體育潛能，獲得全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新課堂組織形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師要對體育教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。教師可以在課堂中嘗試開展體驗(yàn)式教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)模式等方法，通過嘗試新型的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中的活躍度，使學(xué)生不斷增加自身的體育技能，通過多樣的體育活動，塑造更加健康的身體。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行“50米”短跑訓(xùn)練的時(shí)候，一些學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)體育活動之前在小學(xué)時(shí)期就經(jīng)常參加，從而對參與短跑運(yùn)動沒有太大的興趣。據(jù)此，教師就組織學(xué)生以小組合作的方式來進(jìn)行“50米跑”接力賽的活動，學(xué)生立馬情緒高漲了起來，并自覺接受教師的分組，積極進(jìn)行熱身運(yùn)用，制定比賽策略，每位學(xué)生都想要拼盡全力為小組爭得榮譽(yù)。通過小組成員之間的配合協(xié)作，不僅能夠培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，還能夠通過比賽的形式來激發(fā)學(xué)生對運(yùn)用的熱情，從而使教師收獲良好的教學(xué)效益。

三、重視學(xué)生心理感受，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心

在體育健康教學(xué)中，教師除了要重視學(xué)生的身體健康外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動的過程中，應(yīng)站在公正的角度來安排活動，盡量顧及到每一位學(xué)生的內(nèi)心感受。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生，積極聽取學(xué)生對于體育教學(xué)的內(nèi)心需求，盡量滿足學(xué)生的合理建議，從而使學(xué)生在體育活動中獲得心靈的滿足，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

例如，在每節(jié)體育課結(jié)束前，教師都會讓學(xué)生提前3分鐘集合，組織學(xué)生參與課堂收獲分享交流會，通過這一環(huán)節(jié)，教師就能夠聽到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，從而更好地對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和完善。同時(shí)，教師還可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表內(nèi)心想法，驅(qū)散學(xué)生在本課堂中積累的不良情緒，讓學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。

綜上所述，想要促進(jìn)初中體育與健康教學(xué)有效性的提升，教師首先應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的執(zhí)教能力，同時(shí)要對新型的教學(xué)理念與教學(xué)方法進(jìn)行研究，探索適合初中