數(shù)學(xué)四年級(jí)《方程》的說(shuō)課稿北師大版_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)四年級(jí)《方程》的說(shuō)課稿北師大版_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)四年級(jí)《方程》的說(shuō)課稿北師大版_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)四年級(jí)《方程》的說(shuō)課稿北師大版一、教材分析本課內(nèi)容來(lái)自北師大版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)P48—P49。本課教學(xué)是在學(xué)生掌握了一定的算術(shù)知識(shí),已初步接觸了一些簡(jiǎn)單方程的基礎(chǔ)上,通過(guò)天平的演示,使學(xué)生理解方程的含義,懂得等式與方程的關(guān)系,初步學(xué)會(huì)解方程的方法。本課教學(xué)是對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)解復(fù)雜方程打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)天平的演示,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方程的含義,懂得等式與方程的關(guān)系,初步學(xué)會(huì)解方程的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)天平的演示,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方程的含義,懂得等式與方程的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)解方程的方法。五、教具準(zhǔn)備天平、砝碼、小卡片(上面寫(xiě)上一些數(shù)字和字母)。六、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些算術(shù)知識(shí),現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下好嗎?(1)我們來(lái)看一下這幾個(gè)式子,你們認(rèn)識(shí)嗎?(2)那你們能算出它們的值嗎?(3)我們來(lái)看一下這幾個(gè)式子,它們有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后,老師總結(jié):像這樣的式子我們叫做等式。2.學(xué)習(xí)新課(1)師:同學(xué)們,今天老師帶了一個(gè)新朋友來(lái),它的名字叫做天平。(教師出示天平)你們知道天平是用來(lái)干什么的嗎?天平可以用來(lái)稱東西的重量。如果天平兩邊平衡,說(shuō)明兩邊的重量怎樣?(相等)如果天平兩邊不平衡,說(shuō)明兩邊的重量怎樣?(不相等)下面老師給每個(gè)小組發(fā)一些卡片,請(qǐng)你們把卡片放在天平上稱一稱。老師要求:a.小組內(nèi)兩人合作;b.一人操作天平,一人觀察;c.比一比看哪一小組最先完成。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。然后讓各小組匯報(bào)情況。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)一些等式。如:50+50=100100+20>150100+20=150100+20<15050+20<7050+20>30等等。(2)師:下面老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:什么樣的式子叫做方程?誰(shuí)能用一句話來(lái)回答?如:含有未知數(shù)的等式叫做方程。教師板書(shū):方程。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)方程。(教師板書(shū)課題:方程)在認(rèn)識(shí)方程之前我們先來(lái)比較一下等式和方程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(教師出示表格)請(qǐng)同學(xué)們先小組討論一下然后填表。最后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后教師總結(jié):方程一定是等式,但等式不一定是方程。(3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小組發(fā)一些卡片,請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下怎樣解這些方程。把答案寫(xiě)在黑板上。好嗎?在學(xué)生討論、計(jì)算后教師進(jìn)行訂正。(教師同時(shí)板書(shū)幾個(gè)方程如:x+20=70x+30>802x=160等等)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解這些方程的?根據(jù)什么道理來(lái)解這些方程的?然后教師總結(jié)出解方程的步驟:去分母;去括號(hào);移項(xiàng);合并同類項(xiàng);系數(shù)化為1。然后出一些題目讓學(xué)生來(lái)練習(xí)一下解方程的方法。最后教師問(wèn)學(xué)生這些步驟中哪些步驟是比較難學(xué)的?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)然后教師再做一做示范再讓學(xué)生練習(xí)一下。如果學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論