三年級科學(xué)《空氣占據(jù)空間嗎》的說課稿

三年級科學(xué)《空氣占據(jù)空間嗎》的說課稿一、教材分析《空氣占據(jù)空間嗎》是三年級上冊“水和空氣”單元中的第三課，本課是以空氣為主體的教學(xué)內(nèi)容。通過對空氣的研究，使學(xué)生更加深入地了解空氣的基本性質(zhì)。本課主要有兩個(gè)活動：第一個(gè)活動是“把一團(tuán)紙緊緊塞在杯底，然后把杯子倒扣在水槽中，杯中的紙會濕嗎？”這個(gè)活動通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)前后的變化，從而認(rèn)識到空氣占據(jù)空間；第二個(gè)活動是“將一個(gè)廣口瓶裝滿水，然后倒扣在水中，瓶中的水會流出來嗎？”這個(gè)活動也是通過實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察并思考其中的原因，從而理解空氣占據(jù)空間。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生對空氣和水的基本性質(zhì)有一定的了解，但這種了解大多是感性的、零碎的。本課通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析，進(jìn)一步深入了解空氣占據(jù)空間這一基本性質(zhì)。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力等科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生了解空氣占據(jù)空間這一性質(zhì)。2.能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力等科學(xué)素養(yǎng)。3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生了解空氣占據(jù)空間這一性質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力等科學(xué)素養(yǎng)。五、教具和學(xué)具1.教具：水槽、杯子、紙巾、廣口瓶、水。2.學(xué)具：杯子、紙巾、水、水槽。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過問題導(dǎo)入新課，“同學(xué)們，你們知道空氣占據(jù)空間嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。然后通過實(shí)驗(yàn)活動“把一團(tuán)紙緊緊塞在杯底，然后把杯子倒扣在水槽中，杯中的紙會濕嗎？”讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前后的變化，從而認(rèn)識到空氣占據(jù)空間。2.展開新課：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，“那么，空氣為什么會占據(jù)空間呢？”然后通過實(shí)驗(yàn)活動“將一個(gè)廣口瓶裝滿水，然后倒扣在水中，瓶中的水會流出來嗎？”讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察并思考其中的原因，從而理解空氣占據(jù)空間。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力等科學(xué)素養(yǎng)。3.鞏固練習(xí)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，“我們還有什么方法可以證明空氣占據(jù)空間呢？”讓學(xué)生通過思考和討論，提出自己的方法并嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。同時(shí)，教師給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。4.課堂小結(jié)：通過回顧本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)空氣占據(jù)空間的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和科學(xué)思維。5.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用自己的語言描述本課所學(xué)內(nèi)容，并將自己的想法和感受寫下來。同時(shí)，教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，如尋找生活中與空氣占據(jù)空間相關(guān)的實(shí)例等。七、教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、回答問題的情況、實(shí)驗(yàn)操作的能力等方面進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，可以設(shè)置一些