燈飾設(shè)計與制作教學(xué)反思

燈飾?設(shè)計?與制?作教?學(xué)反?思?篇?一：?漂?亮的?手工?燈飾?教學(xué)?反思?漂?亮的?手工?燈飾?教學(xué)?反思?高?琪?手工?制作?藝術(shù)?是一?種充?分調(diào)?動人?的手?、眼?、大?腦協(xié)?調(diào)合?作，?而手?工制?作課?作為?中學(xué)?美術(shù)?課的?教學(xué)?內(nèi)容?之一?，它?的直?觀性?、形?象性?、靈?活性?都比?較強(qiáng)?，更?符合?學(xué)生?好動?的天?性?備好?課是?提高?“手?工制?作”?課的?課堂?教學(xué)?效率?和教?學(xué)質(zhì)?量的?前提?。因?而教?師要?認(rèn)真?鉆研?教材?，緊?扣教?學(xué)大?綱，?明確?教學(xué)?目標(biāo)?，抓?住教?學(xué)重?、難?點。?要做?到這?一點?，關(guān)?鍵是?教師?要搞?好示?范講?解。?所以?教師?必須?提前?制作?，理?順制?作方?法、?步驟?，弄?清制?作過?程中?的重?點難?點之?處。?這樣?，課?堂上?示范?操作?才能?真正?做到?規(guī)范?、準(zhǔn)?確、?熟練?。?總?之，?“手?工制?作”?課作?為中?學(xué)美?術(shù)課?的重?要課?型，?只要?充分?做好?課前?準(zhǔn)備?，努?力做?好示?范講?解，?正確?指導(dǎo)?學(xué)生?模仿?操作?就能?使學(xué)?生的?能力?有所?形成?。篇?二：?燈飾設(shè)計與制作案例名稱燈飾設(shè)計與制作科目美術(shù)一、教材內(nèi)容分析展示各種花紋來源的燈飾圖片(大自然星星和云朵、民間剪紙、彩色玻璃鑲嵌、世界優(yōu)秀造型藝術(shù)、生活的啟示等),讓學(xué)生再次形象生動的體會花紋裝飾來源于身邊很熟悉的事物。二、教學(xué)目標(biāo)1、能選擇合適的紙材制作簡單的圓筒形燈飾。2、運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。3、感受制作的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。三、教學(xué)重難點選擇合適的紙材制作簡單的圓筒形燈飾，運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。四、學(xué)情分析準(zhǔn)備材料、設(shè)計制作小樣稿、折壓造型、切折疊調(diào)整、粘合成型五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、PPT展示教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。2、興趣導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題)一、猜謎語(PPT展示燈的謎語)六、教學(xué)準(zhǔn)備PPT展示教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。興趣導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題)一、猜謎語(PPT展示燈的謎語)七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】燈飾設(shè)計與制作的導(dǎo)入活動設(shè)計1、PPT展示教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。2、興趣導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題)一、猜謎語(PPT展示燈的謎語)三、花紋裝飾—PPT展示各種花紋的燈飾圖片(抽象花紋、幾何紋、具象事物)四、花紋創(chuàng)意來源—PPT展示各種花紋來源的燈飾圖片(大自然星星和云朵、民間剪紙、彩色玻璃鑲嵌、世界優(yōu)秀造型藝術(shù)、生活的啟示等),讓學(xué)生再次形象生動的體會花紋裝飾來源于身邊很熟悉的事物。五、紙質(zhì)筒狀燈飾制作步驟PPT展示制作步驟圖片:準(zhǔn)備材料、設(shè)計制作小樣稿、折壓造型、切折疊調(diào)整、粘合成型。教師親自演示制作過程六、燈會展示與評價利用小蠟燭展示與感受自己作品的燈光效果,體會制作成功的喜悅。七、小結(jié)課堂發(fā)現(xiàn)美的眼睛+智慧的雙手=創(chuàng)造漂亮寶貝猜謎語體會花紋裝飾來源于身邊很熟悉的事物。八、教學(xué)反思花紋來源的燈飾圖片(大自然星星和云朵、民間剪紙、彩色玻璃鑲嵌、世界優(yōu)秀造型藝術(shù)、生活的啟示等),讓學(xué)生再次形象生動的體會花紋裝飾來源于身邊熟悉的事物。篇?三：?美術(shù)(湘版)教材七年級下冊第6課星空_初中美術(shù)教案教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級下冊第6課教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；2．技能目標(biāo)：用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空；學(xué)會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達(dá)等活動。教材內(nèi)容及重點、難點分析：教學(xué)重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；教學(xué)難點：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。教學(xué)資源的收集與制備：1．通過Intemet網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事；2．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率，減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用Frontpage2000制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括”星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計及分析：課前準(zhǔn)備：電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。(創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)第一課時：[歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣]教師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。(引導(dǎo)學(xué)生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，會唱的同學(xué)跟著一起唱，好嗎?(師生一起唱歌)教師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎?學(xué)生：星星。教師：其中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?學(xué)生：想。(很大聲)教師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)第6課內(nèi)容，美麗的星空。設(shè)計意圖：1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個學(xué)生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；2．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點。[欣賞、感悟]教師：我們來欣賞一幅照片，(引導(dǎo)學(xué)生點擊首頁上的照片)深藍(lán)色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……設(shè)計意圖：用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。[上網(wǎng)查資料，交流資料]教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢?學(xué)生：……(一下子提了好多問題)(鼓勵學(xué)生提出問題)教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。(讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?學(xué)生：……(很疑惑)教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。(以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題)教師：由于時間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題，你們愿意嗎?(生)……第三、四排的同學(xué)請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)(課件)查資料：1．學(xué)生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；2．學(xué)生交流：學(xué)生活動：由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識；教師小結(jié)：當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞W(xué)生活動：由第三第四排同學(xué)談星空的美麗(從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……)。(在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感)教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。(讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系)設(shè)計意圖：1．整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。2．對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。3．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。4．網(wǎng)頁課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。第二課時：[欣賞繪畫作品]教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生點擊“星畫賞鑒”)教師：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?學(xué)生活動：1．學(xué)生欣賞繪畫作品，填寫課箋。2．全班同學(xué)交流。設(shè)計意圖：1．采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；2．進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。㈠、組合作共創(chuàng)星空]教師：通過鼠標(biāo)點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?學(xué)生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。[評價]教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機(jī)把學(xué)生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學(xué)生作業(yè)；學(xué)生活動：自評，互評。1．電腦繪畫作品評價；2．其他方法表現(xiàn)的作品評價；教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達(dá)自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法，裝點自己的生活(教師舉例)，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。設(shè)計意圖：注重質(zhì)性評價，張揚每個學(xué)生生動活潑的個性；注重發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展；注重多元評價，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。[升華]教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。(引導(dǎo)學(xué)生點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學(xué)來朗讀一下。學(xué)生：……(很有感情)教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機(jī)結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。高雅一課題：我的故事二教材分析學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感思想，美化環(huán)境、生活，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。教學(xué)重點：卡通畫的特點教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間互相聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。三教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過卡通畫的教學(xué)使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，在欣賞與創(chuàng)作中對所學(xué)知識的滲透理解。過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評價與老師評價。情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，增添學(xué)生的幽默與智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。四學(xué)習(xí)資源多媒體電腦、學(xué)生自備卡通畫書、課本。五教學(xué)流程第一課時●組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）●導(dǎo)入新課前后單元知識聯(lián)系：對上單元學(xué)習(xí)的《你、我、他》的表現(xiàn)手法進(jìn)行簡單的回顧以及和本節(jié)課學(xué)習(xí)的卡通畫進(jìn)行對比，引出對卡通畫的介紹?！癫シ趴ㄍㄆ栋筒级埂方Y(jié)束后提問提問①：同學(xué)們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動。提問②：該卡通片在表現(xiàn)人物的各種形態(tài)上用了什么特殊手法？學(xué)生回答：“……”老師暫不總結(jié)。老師：這個問題正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，同學(xué)們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家。讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的卡通畫書，仔細(xì)分析?？偨Y(jié)：卡通畫的特點——夸張變形、生動幽默、語言簡潔、色彩鮮艷。材料：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法?？鋸堊冃文苁巩嬛械娜宋铮ɑ騽游铮┑奶卣鞲吁r明、更加典型且富有感情，并有著加強(qiáng)敘事和傳情的效果，它充分發(fā)揮藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力，有意識地擺脫自然的束縛，以強(qiáng)烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創(chuàng)造出形式美、理想美的藝術(shù)形象，并使其更新穎、更別致、更獨特也使所描述的動畫故事扣人心眩。古人說：“情動于中而形于外”。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂?！窠處熓痉对谧隹ㄍㄐ蜗笤O(shè)計時，可以從某個局部入手進(jìn)行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發(fā)等。設(shè)計好形象后在來進(jìn)行表情的設(shè)計。學(xué)生練習(xí)

設(shè)計一個卡通人物形象并表現(xiàn)他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生自評作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)

作業(yè)完成請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

有想法

有個性

有特點

有情趣

有影響

●教學(xué)反思

利用多媒體教學(xué)手段更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容“卡通畫”與學(xué)生的情意和認(rèn)識特征相適應(yīng)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。遠(yuǎn)古呼喚一、教材分析：1、教材特點：遠(yuǎn)古時代，我們的先民在極其簡陋的物質(zhì)條件下創(chuàng)造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法、稚拙樸素的表現(xiàn)形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強(qiáng)烈的震撼。這些原始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。2、教學(xué)目標(biāo)：①技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點，初步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現(xiàn)實生活中的運用。如：設(shè)計面具，設(shè)計服裝等。②情感方面：培養(yǎng)學(xué)生珍視各民族的文化的寬容態(tài)度和健康審美心理，提高學(xué)生的組織能力和活動能力。3、教師的任務(wù)：引導(dǎo)和組織學(xué)生開展活動。收集資料。4、學(xué)生的任務(wù)：對原始的藝術(shù)進(jìn)行探究，試用原始的藝術(shù)手法畫一些面具。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、顏色、和收集的一些材料。三、教學(xué)過程（）：1、導(dǎo)入新課：知識競賽導(dǎo)入新課：(1)有關(guān)中國古代的一些知識。(2)有關(guān)世界的原始藝術(shù)的知識(3)現(xiàn)在的土著人的一些趣聞。2、基礎(chǔ)知識：(1)原始藝術(shù)和面具。(2)原始藝術(shù)與圖騰，迷信、原始人的生活的關(guān)系。(3)面具設(shè)計的特點：夸張象征

神秘3、學(xué)生分組活動：(1）、把學(xué)生分為10個小組(2）、每組對原始部落中的酋長、部落男青年、部落女青年、部落長老、巫師、太陽神（從上面人物選2-3人）分別設(shè)計一幅面具。4、生作業(yè)。教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：（1）色彩運用和人物的要體現(xiàn)人物的性格。（2）面具制作要體現(xiàn)原始藝術(shù)的特點。（3）面具制作要符合人的臉部結(jié)構(gòu)。5、課堂小結(jié)：（1）學(xué)生對自己的作品闡述自己創(chuàng)作的理念。（2）教師對作品進(jìn)行總結(jié)6、教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習(xí)。7、課堂組織：分組討論學(xué)習(xí)。8、課后教師總結(jié)：教學(xué)方案[教學(xué)目標(biāo)]技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認(rèn)識領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。[課業(yè)類別]繪畫創(chuàng)作課[教學(xué)重點]啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。[教學(xué)難點]發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。[教學(xué)用具]多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。(學(xué)生用具)線性表現(xiàn)工具、水彩筆。[教學(xué)過程（）]一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。教學(xué)設(shè)計:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。教學(xué)設(shè)計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶(口)的特征。2·憶窗老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。教學(xué)設(shè)計:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。3，評窗老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?b.您喜歡哪一幅，為什么?教學(xué)設(shè)計:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或