幼兒園公開課：中班語(yǔ)言繪本《明天我再來吃掉你》教學(xué)設(shè)計(jì)

-3-教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱中班語(yǔ)言繪本《明天我再來吃掉你》課程分析山羊、三只小豬、小紅帽這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。故事的結(jié)尾來了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì)是什么好吃的呢?他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁(yè)一-“寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來，他最想要的是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量?？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……課程目標(biāo)1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。課程準(zhǔn)備1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。2.繪本PPT。課程過程(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會(huì)是一只什么樣的狼?2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。師：狼先后遇到了誰(shuí)?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?課程反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬(《三只小豬》)、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽>)依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺，再讓你在思