參加地理培訓(xùn)體會(huì)

參加地理培訓(xùn)體會(huì)參與地理培訓(xùn)體會(huì)

學(xué)習(xí)心得

中學(xué)地理骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

李秋晶

黑龍江省浩良河化肥廠子弟校

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學(xué)習(xí)心得

二00八年八月一日

中學(xué)地理骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

李秋晶

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有幸在暑期參與為期10天的省級(jí)地理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?；貞涍@些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，自已對(duì)新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)效勞，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)我的收獲如下：

一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和進(jìn)展。在課程的根本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素

養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的地理課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的地理素養(yǎng)。”這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新概念。教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，專家教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生喜愛地理的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)，豐富語(yǔ)言的積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的力量。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。專家說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的

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學(xué)習(xí)心得

根底上進(jìn)展有效的合作學(xué)習(xí)，”“教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭n堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的公平對(duì)話，它既不是教師一味地教，學(xué)生肯定聽從教師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生公平、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的地理教師，傳授地理學(xué)問(wèn)不再作為地理教師的全部職責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，注意培育學(xué)

生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新穎感轉(zhuǎn)化為求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)地理的自信念。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師依據(jù)自身進(jìn)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量的過(guò)程。

四、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參與中考，但是它的作用是特別大的，它所傳授的地理思想會(huì)影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)

中應(yīng)做一名專業(yè)、時(shí)尚、精彩、合格的地理教師。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的感受是地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次教地理的教師來(lái)說(shuō)心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著學(xué)生，學(xué)生越來(lái)越難教，面對(duì)學(xué)生的變化和問(wèn)題，以觀賞的眼光對(duì)待學(xué)生的變化，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中熬煉教

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學(xué)習(xí)心得

育的才智，提升教育的視野于境地。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣缺乏。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和溝通。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時(shí)代的根本的要求。

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參與地理崗位培訓(xùn)心得體會(huì)

八年級(jí)趙麗

為期一周的初中地理崗位培訓(xùn)完畢了，回憶這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，自已對(duì)新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)效勞，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)我的收獲如下：

一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和進(jìn)展。在課程的根本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的地理課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的地理素養(yǎng)。”這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新概念。教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，專家教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生喜愛地理的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)，豐富語(yǔ)言的積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的力量。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。專家說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的根底上進(jìn)展有效的合作學(xué)習(xí)，”“教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭n堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的公平對(duì)話，它既不是教師一味地教，學(xué)生肯定聽從教師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生公平、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的地理教師，傳授地理學(xué)問(wèn)作為地理教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新穎感轉(zhuǎn)化為求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)地理的自信念。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師依據(jù)自身進(jìn)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量的過(guò)程。

四、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參與中考，但是它的

作用是特別大的，它所傳授的地理思想會(huì)影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)中應(yīng)做一名專業(yè)、時(shí)尚、精彩、合格的地理教師。

這一周的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明白今后前進(jìn)的方向，教育教學(xué)的實(shí)況，給我們供應(yīng)了很有價(jià)值的參考，優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面