小學(xué)英語(yǔ)教育《-Unit-1-Hello說(shuō)課稿》

Unit1Hello！說(shuō)課稿說(shuō)教材1、教材分析本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)教材第一單元Hello！中的內(nèi)容。首先，對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)主要細(xì)分成四個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)為英語(yǔ)交際語(yǔ)中一些基本的交際方式和基本的交際語(yǔ)句的句式和詞匯學(xué)習(xí)，其中交際語(yǔ)句的句式主要為：Hello\Hi\What’syourname\Mynameis——第二個(gè)課時(shí)為對(duì)于第一課所學(xué)的知識(shí)的復(fù)習(xí)和回顧，以及新課知識(shí)的學(xué)習(xí)，這主要包括學(xué)習(xí)新的單詞，第二課時(shí)的內(nèi)容重點(diǎn)集結(jié)在本單元的A部分。而第三個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容則為本單元的B部分，利用Let’stalk等情景再現(xiàn)方式，把英語(yǔ)的交際語(yǔ)態(tài)和交際方式更深一步地拓展。而后，在通過(guò)將前面所學(xué)到的只是壓縮羅列，進(jìn)行一個(gè)總的復(fù)習(xí)和概括。最后一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容為StoryTime，其主要是緊緊圍繞在人物交際方面展開(kāi)的。因而本單元所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容也簡(jiǎn)明扼要地集中在了一點(diǎn)上：communicatewitheachother。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR活動(dòng)更是深受兒童喜愛(ài)，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)者分析：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)26個(gè)字母和一些基本的單音節(jié)單詞的基礎(chǔ)，并且已能夠清楚地讀出一些基本的音標(biāo)和發(fā)音，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本教材、半單元新的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。結(jié)合先前學(xué)習(xí)的語(yǔ)匯，本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)主要分為兩個(gè)部分：其一，學(xué)習(xí)新單詞，像Hello、name、Goodbye、eraser、Crayon、pen、pencil、ruler等。其二，提高語(yǔ)音和聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用英語(yǔ)與人交際。在課堂中，教師會(huì)通過(guò)一些列的活動(dòng)方式、小游戲以及情景對(duì)話，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。從而為下一單元知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于一般的英語(yǔ)口語(yǔ)交際語(yǔ)有著濃厚的興趣，與此同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)尚具有新鮮感和好奇心，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。通過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。因此在教學(xué)過(guò)程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、操練與交際活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。三、說(shuō)教學(xué)手段小學(xué)生的形象思維和認(rèn)知思維，在其學(xué)習(xí)的過(guò)程中占主導(dǎo)地位。三年級(jí)學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣。1.在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音。3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境中，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。4、課堂教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)穿插指令性練習(xí)，以綜合鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。四、說(shuō)教學(xué)程序在本單元的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)散思維，將課堂教學(xué)與生活相結(jié)合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)啟學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和思維的靈活度和嫻熟度。我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要陳述如下：1.新課導(dǎo)入──設(shè)置問(wèn)題、提出情境在本次課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師可以用“你們好！”這種中文打招呼的方式與學(xué)生們交流，然后向?qū)W生們提問(wèn)，“在中國(guó)，還有哪些問(wèn)好的方式”……“那你知道外國(guó)人是以怎樣的方式問(wèn)好的嗎？”由此引出本堂課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)與活動(dòng)相輔因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于語(yǔ)匯和語(yǔ)言的認(rèn)知尚處在懵感之期，所以對(duì)于語(yǔ)言、特別是對(duì)交際語(yǔ)言具有很強(qiáng)的好奇心和敏感度。我們可以利用一些列的課堂教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，讓學(xué)生認(rèn)知故事場(chǎng)景發(fā)生place、time、peopleandsomething，旨在學(xué)生的腦海里形成一個(gè)初步印象。其次利用教材中出現(xiàn)的各種角色的扮演，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，在對(duì)話過(guò)程中灌輸新單詞和交際語(yǔ)匯。教師在這一過(guò)程中必須不斷地引領(lǐng)學(xué)生探索拓展，使學(xué)生學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽(tīng)、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)話，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及聽(tīng)說(shuō)能力。3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我利用Let’stalk\Let’splay\Let’smake\Let’sdo（課后游戲）之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情景對(duì)話和小游戲，以鞏固教學(xué)。其中包括情境中的新生話語(yǔ)的運(yùn)用，通過(guò)教師指令使學(xué)生對(duì)于文具的認(rèn)知等等。本環(huán)節(jié)所設(shè)立的一系列的練習(xí)和游戲，其主要是想讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。做活動(dòng)手