2013年下半年教師資格證考試《綜合素質》（小學）真題

（小學）題?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）。

引導學生協(xié)調發(fā)展依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。培養(yǎng)學生特長

發(fā)展學生潛能

尊重學生個性

私拆學生信件“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（）。

人類發(fā)展具有共同性做法中，最合適的是（）。C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚

表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，對中小學教師實行（）。C.每七年一周期的全員培訓

每三年一周期的全員培訓“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）。國家性原則

公共性原則

方向性原則

強制性原則學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（）。

批評教育無效果開除他李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是在（）。行使教師權利

履行教師義務

給學校出難題恰當的做法是（）。

勸說小娟寬容小莉教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（）。

允許參加學校各項活動5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。

侵犯了學生的受教育權某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（）。學校教工代表大會 府C.當地縣教育行政主管部門從根本上說，教師的教育威信來自于（）。

學生對教師的畏懼心理體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。1/4廉潔奉公

為人師表

愛崗敬業(yè)

熱愛學生下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。依法執(zhí)教

廉潔從教

愛崗敬業(yè)

熱愛學生教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）?！叭》ê跎稀?/p>

“取法乎中”

“取法乎下”

“無法即法”創(chuàng)立元素周期表的科學家是（）。門捷列夫

波義耳

居里夫人

波爾下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）。天文望遠鏡

互聯(lián)網

電子計算機

電話下列對平面幾何中有關三角形性質的表述，不正確的是（）。等邊三角形的三個角相等C.直角三角形的兩個銳角都是45度

D.三角形內角和為180度下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）。金田起義

戊戌變法

辛亥革命

五四運動達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是（）?；蚶碚?/p>

條件反射

進化論

細胞學說在我國文學史上，被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（）。

下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（）。

《天路》

《我的祖國》下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數民族是（）。土家族

傣族

藏族

蒙古族下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。齊白石

吳冠中

徐悲鴻

黃賓虹下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。CoolEditC.PowerPointPhotoshopD.MindManager使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（）。A.在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插入復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯→粘貼在PowerPoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件2/4“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結論是（）。

我朋友為人倒是挺不錯“數學家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結論是（）。

教育家都不是數學家?.材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自一只螞蚱。”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公的?！眹^的同學哄堂大笑。老師問可貴的!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭。就在這時，一位同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這是一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧!”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效!30.（分析題）試從教師職業(yè)理念的角度，評析這位老師的教學行為。（二）何老師班上的小龍，經常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后,何老師決定到他多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。31.（分析題）請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。（三）比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松，但是你從正面看，我從側面點。這是什么緣故呢?這是由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們三人可以說的昂然高舉，不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀成分。3/4（摘編自朱光潛《談美》）（摘編自朱光潛《談美》）32.（分析題）（1）作者為什么說(園里)“這棵古松并不是一件固定的東西”?（2）請另舉一例，談談你對文中畫線句子“極客觀的東西之中都有幾分主觀成分”的理解。三.作?題：閱讀下?的材料，寫?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題）閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。