甘肅省武威市涼州區(qū)2023-2024學年部編版八年級上冊期末歷史檢測試卷（附答案）

甘肅省武威市涼州區(qū)2023-2024學年部編版八年級上學期期末歷史模擬試題一、選擇題(共20題；共40分)1．（2分）黃河流域、長江流域和遼河流域的考古發(fā)現表明，這些地區(qū)的史前文化既有較為鮮明的地域特點，又有諸多相似之處，如風格相近的彩陶文化，這表明中華文明（）A．一脈相承于云南元謀 B．以彩陶文化為發(fā)展頂峰C．具有多元一體的特征 D．由南北向中原依次匯聚2．（2分）《白虎通》記載：“神農因天之時，分地之利，制耒耜，我國古代的原始居民很早就懂得農耕。最早進入這一階段的原始居民有（）①北京人②山頂洞人③半坡原始居民④河姆渡原始居民。A．①② B．②③ C．③④ D．①④3．（2分）據古文獻記述，夏、商、周三族祭祀的時候，都把本族來源與黃帝族系聯系起來，自認為是黃帝的后裔。這表明（）A．夏、商、周均秉承“無為而治”理念B．夏、商、周的祭祀活動十分頻繁C．推崇“君權神授”是先秦政治的特點D．中華民族同宗共祖意識源遠流長4．（2分）禹死后，他的兒子啟繼承父位，成為夏朝的第二代國王，從此中國的帝王繼承制度演變?yōu)椋ǎ〢．禪讓制 B．奴隸制 C．世襲制 D．分封制5．（2分）如圖文物共同反映了我國古代（）A．青銅鑄造業(yè)規(guī)模宏大，組織嚴密B．青銅器造型多樣，工藝先進C．青銅鑄造業(yè)規(guī)模宏大，功能各異D．青銅器象征身份，使用嚴格6．（2分）下圖是戰(zhàn)國時期歷史發(fā)展的思維導圖。其中①處應填寫的正確內容是（）A．李冰修筑都江堰 B．社會生產力發(fā)展C．齊桓公稱霸中原 D．商鞅變法7．（2分）如下圖所示，下圖為商鞅變法時縣及其以下地方組織結構示意圖。這表明商鞅變法（）A．簡化了地方管理機構 B．瓦解了分封制度C．加強了地方統(tǒng)治 D．限制了國王權力8．（2分）面對“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家”的局面，諸子百家提出各自的政治主張和治國方略，用以解決社會問題。此行為（）A．體現了強烈的時代責任感 B．代表了周王的利益C．表現了民本思想深入人心 D．實現了人民的愿望9．（2分）下圖漫畫反映的歷史信息是（）A．分封創(chuàng)立，控制諸侯 B．學派林立，繁榮學術C．中央集權，創(chuàng)新制度 D．削藩推行，消除叛亂10．（2分）某位同學查閱、整理的歷史資料中有“戍守長城”“大洋鄉(xiāng)”“張楚政權”等關鍵詞。這位同學準備講述的故事是（）A．炎帝和黃帝的傳說 B．商鞅變法C．陳勝吳廣起義 D．楚漢之爭11．（2分）為漢代大一統(tǒng)國家的鞏固和發(fā)展打下基礎，被稱為中國封建社會時期第一個治世的是（）A．成康之治 B．貞觀之治 C．文景之治 D．光武中興12．（2分）西漢的建立者是誰（）A．劉邦 B．劉秀 C．劉啟 D．劉備13．（2分）他在十九屆中央紀委四次全會上指出，“要深刻把握黨風廉政建設規(guī)律，一體推進、不能腐、不想腐”。歷史上，光武帝劉秀“推進、不能腐、不想腐”的措施是（）A．釋放奴婢 B．實行三十稅一C．懲處貪官污吏 D．興辦太學14．（2分）絲綢之路是中外聯系的紐帶，溝通中西方的橋梁，被稱為流動的“文化運河”。以下不能說明這一結論的是（）A．中國的鑄鐵技術傳到西方 B．朝鮮的名馬運到中國C．中國的絲織品轉運歐洲 D．西域的葡萄傳人中原15．（2分）“西出陽關無故人”“春風不度玉門關”是唐詩中的名句，漢朝時把玉門關、陽關以西的地方稱為（）A．大秦 B．西域 C．安息 D．蔥嶺16．（2分）下列重要歷史事件按發(fā)生時間先后順序排列正確的是（）①官渡之戰(zhàn)

②曹丕廢漢獻帝，于洛陽稱帝③赤壁之戰(zhàn)

④衛(wèi)溫率領船隊到達夷洲A．①②③④ B．①④②③ C．①③②④ D．①②④③17．（2分）中國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮形成于（）A．東漢末年黃巾起義時 B．三國鼎立時期C．北魏孝文帝改革時期 D．八王之亂期間18．（2分）南北朝時期，在南北實力對比中，南朝處于明顯劣勢始于（）A．宋 B．齊 C．梁 D．陳19．（2分）“將都城由平城遷到洛陽，改鮮卑姓氏為漢族姓氏，學漢語、穿漢服，鼓勵鮮卑族與漢族通婚。”"這些措施促進了（）A．江南地區(qū)的開發(fā) B．北方的民族交融C．北魏政權的建立 D．多個政權的并立20．（2分）以下是某班同學在研究性學習中搜集到的一組圖片，由此推測他們探究的主題是（）A．秦漢時期社會經濟的發(fā)展B．魏晉南北朝時期文化的蓬勃發(fā)展C．三國時期文學藝術的發(fā)展D．魏晉南北朝時期科技的突飛猛進二、材料分析題(共20分)21．（6分）某班對“華夏之祖”進行了探究，請你參與史料的分析與問題的探究。【人文初祖】材料一“軒轅乃修德振兵，治五氣，蔬五種，度四方……以與炎帝戰(zhàn)于阪泉之野。三戰(zhàn)，然后得其志。蚩尤作亂，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂禽殺蚩尤?！薄妒酚?五帝本紀》【民主政治】材料二大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，使老有所終，壯有所用——《禮記?禮運》材料三堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權授舜。授舜；授丹朱，則天下病而丹朱得其利。堯曰：“終不以天下之病而利一人?！薄妒酚?五帝本紀》【杰出首領】（1）（2分）根據所學知識，列舉“軒轅”的其他貢獻。這些貢獻對后世產生了什么影響？（2）（2分）兩則材料反映了我國古代傳說中的禪讓制，這種制度對當今社會有什么借鑒意義？（3）（2分）三幅圖片反映了三位部落聯盟首領，分別用一句話對這三位首領進行評價。22．（8分）閱讀材料，回答下列問題。材料一：春秋時期，社會經濟有很大的發(fā)展。尤其是春秋后期，鐵制農具和牛耕出現，促進了農業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。在農業(yè)發(fā)展的同時，手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。隨著產品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用?！烤幦私贪妗吨袊鴼v史》七年級上冊材料二：造字方法象形字會意字形聲字假借字甲骨文現代漢字田明河右材料三：戰(zhàn)國時期是社會大動蕩的時期，也是學術思想非?；钴S的時期，各種學說蓬勃興起。當時，各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說。他們提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學說解決社會問題。各學派在思想上、政治上的觀點不同，學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”?！烤幦私贪妗吨袊鴼v史》七年級上冊材料四：圖①老子像圖②孔子像圖③墨子像（1）（2分）根據材料一，概括春秋時期社會經濟發(fā)展的具體表現。（2）（2分）甲骨文是我國目前已發(fā)現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字。材料二是同學們收集到的甲骨文，請你結合所學知識，分析甲骨文具有怎樣的文化價值和歷史價值？（3）（2分）根據材料三，概括“百家爭鳴”出現的社會背景及其特點。（4）（2分）材料四展示了幾位春秋戰(zhàn)國時期的思想家，請你結合所學，任選其一闡述其關于社會改造的思想主張及對后世的影響。23．（6分）史料是我們研究歷史的重要載體。對于古代史的研究，按照史料的載體劃分，可以分為實物史料、文獻史料。史料價值是指歷史材料對說明一定歷史現象所具有的價值。閱讀材料，回答問題。材料一：分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。更名民曰“黔首”。……一法度衡石丈尺?！妒酚洝で厥蓟时炯o》材料二：

材料三：錢穆在《國史大綱》中寫道：“秦人統(tǒng)一，此期間有極關重要者四事：一、為中國版圖之確立。二、為中國民族之傳承。三、為中國政治制度之創(chuàng)建。四、為中國學術思想之奠定?！保?）（2分）根據材料一，指出秦朝在地方實行什么制度。（2）（2分）分別指出材料一和材料二的史料類型。根據材料一、材料二，分析它們的史料價值。（3）（2分）根據材料三并結合所學知識，說明秦人統(tǒng)一對“中國民族”形成的作用。談談你對秦人統(tǒng)一“為中國政治制度之創(chuàng)建”的理解。

答案1-10CCDCBBCACC11-20CACBBCDCBB21．（1）相傳黃帝已能建造宮室以避寒暑，制作衣裳，制造船只。（2）用人要發(fā)揚民主精神，重用賢人，要以天下為己任。（3）堯節(jié)儉，樸素。舜寬厚待人。禹治水有功。22．（1）鐵制農具和牛耕出現；手工業(yè)規(guī)模擴大，種類多樣，并且都有所發(fā)展；出現了商品交換市場；金屬貨幣被更多地使用。（2）文化價值：甲骨文使用多種造字方法，已經具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。歷史價值：甲骨文記載的內容十分豐富，涉及農牧業(yè)、天文歷法等許多方面，是我們研究商周社會的重要史料。（3）社會背景：戰(zhàn)國時期社會動蕩不安。特點：學派眾多；思想活躍；相互影響。（4）【示例】選擇：墨子闡述：墨子是墨家學派的創(chuàng)始人，他主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命。他還提出要選賢能的人治理國家，并批判貴族的奢侈生活，提倡節(jié)儉。墨子的思想主張對于維護當今世界和平與