高考語(yǔ)文新課標(biāo)專題復(fù)習(xí)-壓縮語(yǔ)段教案

PAGEPAGE4高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——壓縮語(yǔ)段教案教學(xué)目標(biāo)：1、明確壓縮語(yǔ)段的幾種類(lèi)型。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的理解、分析、概括能力。3、掌握幾種常用的壓縮語(yǔ)段的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的理解、分析、概括能力。教學(xué)設(shè)想：1、分析知識(shí)要點(diǎn)，講解高考例題。2、概括壓縮類(lèi)型，理清解題思路。3、點(diǎn)擊解題誤區(qū)，避免重蹈覆轍。4、歸納解題方法，鞏固練習(xí)成果?？键c(diǎn)闡釋：“壓縮語(yǔ)段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。壓縮語(yǔ)段是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解，②對(duì)材料中相關(guān)信息的篩選，③語(yǔ)言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式較多，如概括段落（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論）主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞，給概念下定義，擬寫(xiě)一句話新聞或標(biāo)題，擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)等。這類(lèi)試題一般與社會(huì)生活結(jié)合較緊密，反映了學(xué)以致用的原則；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)信息量大，對(duì)信息準(zhǔn)確、全面的提取與概括更顯重要。在命題上，壓縮語(yǔ)段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語(yǔ)言表達(dá)等項(xiàng)能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。2010年共有7套試題考查壓縮語(yǔ)段，分別是山東卷、天津卷、福建卷、江西卷、重慶卷、四川卷、浙江卷。題型有概括主要內(nèi)容（山東卷、浙江卷、江西卷）、擬寫(xiě)一句話新聞（天津卷、福建卷）、按要求把段落壓縮成一句話（重慶卷、四川卷：要求將文段壓縮成句或者要求對(duì)多個(gè)劃線句子進(jìn)行壓縮，壓縮后的句式一致）。本考點(diǎn)的分值為3分或4分。第一課時(shí)壓縮語(yǔ)段之新聞（消息）一、基本常識(shí)：1．定義：新聞是對(duì)新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有社會(huì)意義的能引起廣泛興趣的事實(shí)所作的傳播或報(bào)道。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論等，是報(bào)紙、廣播、電視等媒體中常見(jiàn)的報(bào)道體裁。狹義的新聞專指消息。高考考查中一般為消息。2．特點(diǎn)：新、快、準(zhǔn)。3．要素：最全的要素包括六個(gè)“W”——When(何時(shí))、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、HOW(如何)。4．結(jié)構(gòu)：倒金字塔式結(jié)構(gòu)——頭重腳輕地組織、安排材料，把新聞的高潮或結(jié)論放在最前面，然后按事實(shí)重要性遞減的順序來(lái)安排，借以突出最重要、最新鮮的事實(shí)。5．結(jié)構(gòu)具體表現(xiàn)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。二、消息各部分結(jié)構(gòu)寫(xiě)作要求：1．標(biāo)題：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確概括消息主要內(nèi)容。分為：主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。主題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。副題：提示報(bào)道的事實(shí)、結(jié)果、影響，或作內(nèi)容提要。2．導(dǎo)語(yǔ)：一篇消息的第一自然段或第一句話。用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)（一般出現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），是對(duì)正文的概括，展示事實(shí)的輪廓。3．主體：緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述，具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。按“時(shí)間順序”或“邏輯順序”寫(xiě)作，但仍然要先寫(xiě)主要的，再寫(xiě)次要的。4．背景：事件的歷史背景、周?chē)h(huán)境及與其它方面的聯(lián)系等。幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用。5．結(jié)語(yǔ)：一般自然結(jié)尾，可有可無(wú)。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式等形式。三、最?？碱}型——標(biāo)題新聞和新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)1．標(biāo)題新聞的擬寫(xiě)要求：標(biāo)題新聞：又叫一句話新聞，用最簡(jiǎn)潔的字?jǐn)?shù)最大限度地完成最主要的事實(shí)報(bào)道。包括六“W”,當(dāng)然，在實(shí)際操作中，六個(gè)“W”不一定面面俱到，根據(jù)題目提供的材料具體情況而定。最常用的結(jié)構(gòu)是：“何人何時(shí)做何事”。2．新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)要求：（1）題文一致：標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞主要內(nèi)容一致（2）新鮮引人：揭示事實(shí)中最新鮮、最有價(jià)值意義、最吸引人處，一語(yǔ)破的。（3）簡(jiǎn)潔明快：保留核心內(nèi)容，省去次要信息，錘煉字句，簡(jiǎn)潔明快。（4）表現(xiàn)態(tài)度：標(biāo)題一般有是非、愛(ài)憎傾向。新聞中所報(bào)道的事實(shí)，有的令人氣憤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題不能無(wú)動(dòng)于衷。（5）生動(dòng)活潑：有表現(xiàn)力，除了告知事實(shí)，還要注意選詞并采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，做到言盡而意無(wú)窮，生動(dòng)形象，吸引讀者。3．區(qū)別：新聞標(biāo)題不一定要將新聞事件的主要要素全部概括出來(lái)，只要將最主要的事實(shí)、新鮮有價(jià)值的信息表現(xiàn)出來(lái)就可以了，它是一則消息的主要內(nèi)容，更體現(xiàn)一則消息的價(jià)值意義，吸引讀者。一句話新聞重在一句話中運(yùn)用最準(zhǔn)確、凝煉的語(yǔ)言，把新聞中必須報(bào)道的內(nèi)容和意義概括出來(lái)，一般采取“何人何時(shí)何地做何事“的形式，根據(jù)題目提供的材料情況體現(xiàn)新聞要素。四、典型例題1、為下面的報(bào)道擬一條標(biāo)題。（不超過(guò)12個(gè)字）（2002年全國(guó)春招）

近日，新會(huì)市博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫(huà)在一副木質(zhì)門(mén)板上的油畫(huà)，畫(huà)的是兩個(gè)與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認(rèn)為，這幅“木美人”是我國(guó)最早的油畫(huà)作品，其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫(huà)家達(dá)芬奇的杰作《蒙娜麗莎》。據(jù)傳，這副“木美人”門(mén)板，是明朝時(shí)一位新會(huì)籍人士從福建帶回來(lái)的。木門(mén)所屬的屋子因失火而燒毀，畫(huà)有美人的門(mén)板是屋子里惟一沒(méi)有被燒毀的東西，距今至少有500多年歷史。這幅畫(huà)究竟是何人何時(shí)所作？為何畫(huà)中女子身著漢人服裝，面部卻有明顯的西洋人特征？這些問(wèn)題至今還不清楚。參考答案：中國(guó)的《蒙娜麗莎》（或“木美人”之謎）思路點(diǎn)撥為報(bào)道擬一條標(biāo)題，實(shí)際上是要求概括出報(bào)道內(nèi)容的核心。這則報(bào)道介紹了油畫(huà)“木美人”及其由來(lái)，評(píng)述其藝術(shù)價(jià)值，核心是文末提出的兩個(gè)問(wèn)題“至今還不清楚”。依據(jù)這樣的分析便可擬出這樣的答案。此類(lèi)試題考生都有話可說(shuō)，入手不難，但由于其靈活性較大，對(duì)能力的要求較高，在得分上仍有相當(dāng)難度。建議考生在平時(shí)應(yīng)多讀報(bào)紙，多接觸一些新聞標(biāo)題、一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)等，這是很有好處的。因此，首先要抓材料的主要內(nèi)容，其次要注意標(biāo)題的特點(diǎn)等。若將此題要求改不屈的象征，深得文人喜愛(ài)。下定義方法指導(dǎo)：下定義——格式：被定義概念=（是）種差（事物本質(zhì)特征）+屬概念①審題干，明確所給語(yǔ)句或語(yǔ)段的本質(zhì)特征及字?jǐn)?shù)等要求。②分析所給語(yǔ)段，刪除無(wú)用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。下定義需要剔除的信息：a,重復(fù)信息；b，比較信息；c，原因、背景信息；d，描寫(xiě)信息；e，影響、意義、作用信息；f，舉例信息③按照格式，將重要信息連詞成句，調(diào)整字?jǐn)?shù)，不要超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。典型例題：壓縮語(yǔ)段練習(xí)題第五題2006年全國(guó)卷。提取關(guān)鍵詞先看一道例題：(2005年全國(guó)高考卷)提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。分析：“關(guān)鍵詞”這個(gè)概念首次出現(xiàn)在高考語(yǔ)文試題中，令人耳目一新。那么什么是關(guān)鍵詞呢？其實(shí)，關(guān)鍵詞本是網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常提及的詞語(yǔ)，指的是人們輸入搜索框中的文字。關(guān)鍵詞的內(nèi)容大多為網(wǎng)站名、網(wǎng)頁(yè)名、新聞事件、人名、術(shù)語(yǔ)、軟件名等。就今天討論的內(nèi)容，我們可以搜索“高考.壓縮語(yǔ)段.關(guān)鍵詞”，那么這三個(gè)詞就可稱為關(guān)鍵詞了。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取“核心信息”，是一種壓縮信息類(lèi)的題型，考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。方法指導(dǎo)：三步解題法(一)是明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)，文段的主要表述對(duì)象(主要概念或主要事件)“古籍”(“館藏古籍”)、人才是主題詞，不可不取。(二)是明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。如“修復(fù)”、“缺乏”就是對(duì)陳述的對(duì)象的陳述，不可不取。(三)是選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。如本題可連