初中化學(xué)2023年中考廣東專用一輪考點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)主題3物質(zhì)的變化與性質(zhì)+化學(xué)反應(yīng)類型課件

主題3物質(zhì)的變化與性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)類型01中考方向02課前過(guò)關(guān)03知識(shí)框架04考點(diǎn)梳理05典例分析06易錯(cuò)突破07達(dá)標(biāo)沖刺新課標(biāo)要求(2022年版)廣東省近三年試題分值統(tǒng)計(jì)年份分值1.能判斷常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化，并能從宏觀和微觀的視角說(shuō)明二者的區(qū)別。2.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化是產(chǎn)生新物質(zhì)的過(guò)程，知道化學(xué)變化常伴隨生成沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)生顏色變化、發(fā)光，以及吸熱或放熱等現(xiàn)象。3.理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)量不變，分子的種類發(fā)生改變；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)及簡(jiǎn)單應(yīng)用。20226分20214分20205分4.了解化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用；初步體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義。5.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化在自然界和生產(chǎn)生活中的廣泛存在及重要應(yīng)用，感受大自然中化學(xué)變化的神奇；結(jié)合實(shí)例體會(huì)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值；欣賞化學(xué)反應(yīng)造福人類的獨(dú)特價(jià)值。20226分20214分20205分教材導(dǎo)航人教(九上)第一單元P6~10，第二單元P35、P39，第七單元P136；(九下)第八單元P11，第十一單元P74~75粵教(九上)第一章P14~25，第三章P70、P74、P78；(九下)第六章P174，第八章P237，第九章P273~2751.(2022·廣東)下列涉及化學(xué)變化的是(

) A.光合作用 B.冰雪融化

C.海水蒸發(fā) D.溪水流淌A2.［傳統(tǒng)文化］(2022·山西)在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，春節(jié)期間的民俗活動(dòng)最為豐富多彩。如圖展示的是四個(gè)不同的側(cè)面，其中與物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)是(

)A3.(2022·揚(yáng)州)從微觀角度可以認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。如圖所示化學(xué)反應(yīng)的類型為(

) A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)B4.(2021·蘇州)農(nóng)業(yè)中配制波爾多液的反應(yīng)為Ca(OH)2+CuSO4

==CaSO4

+Cu(OH)2↓，該反應(yīng)屬于(

) A.化合反應(yīng)

B.分解反應(yīng)

C.置換反應(yīng)

D.復(fù)分解反應(yīng)D5.“神舟十四號(hào)”太空艙利用NiFe2O4作為催化劑將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體。下列有關(guān)NiFe2O4的說(shuō)法不正確的是(

) A.反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變

B.反應(yīng)前后本身質(zhì)量不改變 C.NiFe2O4能改變反應(yīng)的速率

D.NiFe2O4對(duì)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量有影響D1物質(zhì)的變化類型物理變化化學(xué)變化定義沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化伴隨的現(xiàn)象物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生改變顏色改變、放出氣體、生成沉淀、能量變化實(shí)例玻璃破碎、輪胎爆炸、海水曬鹽糧食發(fā)酵、食物腐敗、冶鐵煉鋼、鋼鐵生銹判斷依據(jù)是否______________________相互聯(lián)系物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定伴隨物理變化，而發(fā)生物理變化時(shí)不一定同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成2物質(zhì)的性質(zhì)化學(xué)變化類型物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)定義物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在_________中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、吸附性、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導(dǎo)電(熱)性等可燃性、助燃性、氧化性、還原性、毒性、酸性、堿性、腐蝕性、穩(wěn)定性等【易錯(cuò)提示】①描述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)通常會(huì)用到“能、可以、會(huì)、容易”等詞語(yǔ)。②性質(zhì)和用途的關(guān)系：性質(zhì)用途。反應(yīng)類型定義通式舉例化合反應(yīng)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)A+B+……→C(多變一)2Cu+O2

==2CuO分解反應(yīng)由_____反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)A→B+C+……(一變多)2H2O2

==2H2O+O2↑3化學(xué)反應(yīng)的類型1.四種基本反應(yīng)類型一種△MnO2置換反應(yīng)由一種_____與一種_________反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)A+BC→B+AC(單換單)Zn+CuSO4==Cu+ZnSO4Fe+CuCl2==Cu+FeCl2復(fù)分解反應(yīng)由兩種化合物互相

_________，生成另外兩種化合物的反應(yīng)AB+CD→AD+CB(雙交換、價(jià)不變)2NaOH+CuCl2

==Cu(OH)2↓+2NaCl化合物單質(zhì)交換成分2.其他反應(yīng)類型依據(jù)反應(yīng)類別含義舉例中和反應(yīng)________與______作用生成鹽和水的反應(yīng)(中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，但不屬于四大基本反應(yīng)類型)HCl+NaOH==NaCl+H2O得氧和失氧氧化反應(yīng)物質(zhì)與_______發(fā)生的反應(yīng)(物質(zhì)得氧它就被氧化了)S+O2

==SO2(____被氧化)還原反應(yīng)含氧化合物里的氧被奪走的反應(yīng)［物質(zhì)失氧(部分失去或全部失去)它就被還原了］CuO+H2

==Cu+H2O(________被還原)酸堿氧氣硫點(diǎn)燃氧化銅△放熱和吸熱放熱反應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)中_______熱量的反應(yīng)燃燒、金屬與酸反應(yīng)、中和反應(yīng)、過(guò)氧化氫分解、氧化鈣與水反應(yīng)等吸熱反應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)中

_______熱量的反應(yīng)C+CO2

==2CO放出吸收高溫【易錯(cuò)提示】緩慢氧化含義進(jìn)行得很慢，甚至不易被察覺(jué)的氧化反應(yīng)舉例動(dòng)植物呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等4催化劑在化學(xué)反應(yīng)里能________其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的______和__________在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫_______作用。【易錯(cuò)提示】催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量。

改變質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)催化?典例1［情景素材］(2022·遂寧)2022年第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國(guó)成功舉辦，此次盛會(huì)向世界展示了中國(guó)力量。下列涉及化學(xué)變化的是(

) A.點(diǎn)燃“飛揚(yáng)”火炬

B.硅膠漿料在模具中冷卻成型 C.用絨線手工編織頒獎(jiǎng)花束

D.裁剪布料制成“瑞雪祥云”服飾A變式1：(2022·哈爾濱)下列過(guò)程中只發(fā)生物理變化的是(

)A?典例2“化學(xué)助力，龍江更美！”下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()B變式2：(2021·齊齊哈爾)下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是(

) A.氮?dú)庥糜谑称烦錃獍b

B.稀有氣體用于制造電光源 C.稀鹽酸用于除鐵銹

D.熟石灰用于改良酸性土壤B?典例3(2022·青海)下列反應(yīng)的化學(xué)方程式屬于分解反應(yīng)的是(

) A.3Fe+2O2

==Fe3O4

B.NaCl+AgNO3

==AgCl↓+NaNO3

C.2KClO3==2KCl+3O2↑

D.C+2CuO==2Cu+CO2↑C點(diǎn)燃MnO2△高溫變式3：(2021·北京)冶煉鈦(Ti)的反應(yīng)之一為Mg+2TiCl==2Ti+MgCl2，該反應(yīng)屬于(

) A.化合反應(yīng)

B.分解反應(yīng)

C.置換反應(yīng)

D.復(fù)分解反應(yīng)C高溫?典例4 據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有90%以上的工業(yè)過(guò)程中使用催化劑，如化工、石化、生化、環(huán)保等。關(guān)于催化劑的敘述正確的是(

) A.只能加快化學(xué)反應(yīng)速率 B.在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和性質(zhì)不變 C.在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用 D.用過(guò)氧化氫溶液制氧氣必須使用MnO2作催化劑C1.判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)有發(fā)光、放熱的變化都是化學(xué)變化。(

)(2)有鹽和水生成的反應(yīng)都是中和反應(yīng)。(

)(3)催化劑一定能加快化學(xué)反應(yīng)的速率。(

)×××2.“酒精燃燒”屬于物質(zhì)的

_____，“酒精能燃燒”屬于物質(zhì)的_________。(均填“性質(zhì)”或“變化”)3.化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)，這四種基本反應(yīng)類型之間的關(guān)系是_________。變化性質(zhì)并列關(guān)系4.下列對(duì)基本化學(xué)反應(yīng)類型的判斷正確的是() A.一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)是置換反應(yīng) B.鋁熱反應(yīng)(鋁和四氧化三鐵在高溫條件下反應(yīng)生成鐵和氧化鋁)不是置換反應(yīng) C.二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng) D.銅在有水、二氧化碳、氧氣的條件下生成銅綠的反應(yīng)是化合反應(yīng) E.碳酸氫銨受熱生成氨氣、水、二氧化碳的反應(yīng)是分解反應(yīng) F.臭氧在一定條件下轉(zhuǎn)化為氧氣的反應(yīng)是分解反應(yīng)DE夯實(shí)基礎(chǔ)1.(2021·廣東)下列成語(yǔ)中不涉及化學(xué)變化的是(

) A.星火燎原 B.披荊斬棘

C.死灰復(fù)燃 D.百煉成鋼B2.(2022·成都)圖中實(shí)驗(yàn)涉及到的變化屬于化學(xué)變化的是(

) A.蠟燭燃燒 B.蠟燭熔化 C.水汽凝結(jié) D.產(chǎn)生白煙A3.(2022·北京)下列氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是(

) A.無(wú)色無(wú)味 B.沸點(diǎn)低

C.能支持燃燒 D.不易溶于水C4.(2022·桂林)工業(yè)上制備鋁的化學(xué)方程式為2Al2O3

==4Al+3O2↑，該反應(yīng)屬于(

) A.化合反應(yīng)

B.分解反應(yīng)

C.置換反應(yīng)

D.復(fù)分解反應(yīng)B通電5.(2022·福建)我國(guó)的下列科技新成果，不屬于化學(xué)研究范疇的是(

) A.實(shí)現(xiàn)從一氧化碳到蛋白質(zhì)的人工合成

B.實(shí)現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成 C.C60與金屬銅復(fù)合催化低溫合成乙二醇

D.射電望遠(yuǎn)鏡捕獲世界最大快速射電暴D6.(2022·成都)智能手表的部分信息如圖。下列描述中相關(guān)性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是(

) A.玻璃透光性好作表鏡 B.鈦合金耐腐蝕作表框 C.不銹鋼硬度大作表扣 D.橡膠彈性良好作表帶B能力提升7.［跨學(xué)科·歷史］(2022·威海模擬)中華文化博大精深，其中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)。以下記載中不包含化學(xué)變化的是(

) A.刳(挖空)斑竹以導(dǎo)氣(主要為甲烷)，引井火以煮鹽——《漢代古火井碑序》 B.地氣上為云，天氣下為雨——《黃帝內(nèi)經(jīng)》 C.山麓有膽泉(硫酸銅溶液)，土人汲以浸鐵，……，鍛煉成銅——《浸銅要略序》 D.發(fā)射時(shí)點(diǎn)燃火藥，……以燒傷敵人和焚毀戰(zhàn)具——《夢(mèng)溪筆談》B8.(2022·山西)老師布置了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們探究化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。當(dāng)把膠頭滴管內(nèi)的液體全部加入試管中時(shí)，片刻后，通過(guò)觀察反應(yīng)物的變化，可判斷出反應(yīng)發(fā)生的是(