湖南省郴州市桂陽縣重點中學2023-2024學年部編版七年級歷史上學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷（無答案）

桂陽縣重點中學2023年下學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷七年級歷史（試題卷）注意事項：1．本試卷分試題卷和答題卡。試題卷共6頁，有兩道大題，共24道小題，滿分100分?？荚嚂r間60分鐘。2．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號寫在答題卡和該試題卷的指定位置上，并認真核對答題卡上的姓名、準考證號和科目。3．考生作答時，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上答題無效。考生在答題卡上按答題卡中注意事項的要求答題。4．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項最符合題目要求）1．“北京人遺址出土近10萬件石器，發(fā)現(xiàn)有灰燼、燒石和燒骨等?！辈牧险f明北京人A.保留猿的某些特征B.過群居生活C.使用石器，會使用火D.能夠直立行走2．第一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當時所產(chǎn)生，可以較直接作為歷史根據(jù)的史料。下列可作為研究原始居民農(nóng)耕生活狀況的第一手史料是A.書籍《半坡仰韶文化談》B.河姆渡人遺址出土的豬紋陶缽C.紀錄片《河姆渡原始居民》D.半坡居民半地穴圓形房屋復原圖3．繪制年代尺有助于培養(yǎng)同學們的“時空觀念”。小張同學借助年代尺并結(jié)合所學知識，得到以下解讀，其中正確的是A.①是我國歷史上第一個王朝B.②是由大禹建立C.有文字可考的歷史是從③開始D.①②③都處于封建社會4．有學者指出：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨五十三人，以同姓為枝干，是家天下政治的進一步成長和擴大?！边@說明分封制的主要作用是A.鞏固了西周疆土B.確立了等級制度C.實現(xiàn)了富國強兵D.促進了民族交融5．歷史地圖蘊涵豐富的歷史信息。下列三幅地圖反映的歷史發(fā)展趨勢是春秋形勢圖戰(zhàn)國形勢圖秦朝形勢圖A.王室衰微，春秋爭霸B.七雄并立，鹿死誰手C.大浪淘沙，分久必合D.烽火連天，民不聊生6．我國考古學家在許多戰(zhàn)國時期墓穴的考古中發(fā)現(xiàn)了許多青銅器。仔細觀察圖一和圖二，可以推測春秋戰(zhàn)國時期圖一春秋護頭銅胄（作戰(zhàn)時保護頭部）圖二戰(zhàn)國銅壺（壺身刻有水陸攻戰(zhàn)的圖案）A.青銅器普遍使用于日常生活B.青銅制造水平超過前代C.達官顯貴喜歡用青銅器陪葬D.各諸侯國之間戰(zhàn)爭頻繁7．“＿說太守賽神仙，岷豐枯只等閑。＿布魚嘴巧分水，世依寶瓶好耕田，界堰飛沙循天道，遺業(yè)賡續(xù)是人寰。產(chǎn)嘏綿延越千載，贊歌悠長唱不完?！边@首藏頭詩寓意深長，它贊美了A.秦長城B.秦靈渠C.鄭國渠D.都江堰8．習近平在黨的二十大報告中指出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。春秋時期大教育家孔子的教育實踐中，體現(xiàn)了這一主題思想的是A.主張以德治國和以法治國相結(jié)合B.創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”C.注重道德教育和文化教育相結(jié)合D.創(chuàng)立儒家思想9．我國古代儒家主張“仁”“信”、墨家主張＂兼愛”、法家主張以“法”治國；社會主義核心價值觀中有“和諧”“誠信”“友善”“法治”等內(nèi)容。這表明社會主義核心價值觀A.照搬了春秋戰(zhàn)國時期的思想B.是現(xiàn)代中國建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)C.植根于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化D.是馬克思主義中國化的產(chǎn)物10．賈誼的《過秦論》中以“斬木為兵，揭竿為旗”記敘了我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，這場起義是A.武王伐紂B.陳勝、吳廣起義C.楚漢之爭D.黃巾起義11．《漢書·食貨志》記載：“（西漢建立初期）民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”。為此，漢高祖采取的政策是A.休養(yǎng)生息B.重農(nóng)抑商C.嚴刑峻法D.重文輕武12．歷史漫畫能簡明地反映一定的歷史現(xiàn)象。右圖漫畫反映的歷史現(xiàn)象是A.州牧割據(jù)B.朋黨之爭C.地方豪強勢力膨脹D.外戚和宦官交替專權(quán)13．“東漢蔡倫改進的造紙術(shù)在世界范圍內(nèi)得到傳播后，不僅改變了世界文化面貌，還引起了傳播媒介的技術(shù)的變革?！睋?jù)此可知，造紙術(shù)的改進A.促進世界文明進步B.推動文學繪畫發(fā)展C.促進書法藝術(shù)進步D.提高大漢王朝國威14．歷史解釋是以史實為依據(jù)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判。下列屬于歷史解釋的是A.春秋時期老子創(chuàng)立道家學派B.東漢劉秀統(tǒng)治時期形成了“光武中興”的局面C.司馬遷編寫的《史記》是我國歷史上第一部紀傳體通史D.秦朝疆域東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海15．孫武曾說過：“兵者，詭道也”，可見對戰(zhàn)爭勝負產(chǎn)生決定性影響的不僅是實力。以下中國古代以少勝多的著名戰(zhàn)役中，為三國鼎立奠定基礎(chǔ)的是A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn)16．東漢末年，群雄并起。下列示意圖符合公元229年的中國局勢的是A.B.C.D..17．魏晉南北朝時期，雖然大多時間處于分裂割據(jù)狀態(tài)，但自強不息的中華民族仍然創(chuàng)造出輝煌燦爛的科技文化。下列人物與成就搭配正確的一項是A.祖沖之-圓周率B.賈思勰-《女史箴圖》C.顧愷之-《蘭亭集序》D.王羲之-《齊民要術(shù)》18.317-589年，在這二百多年間，江南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從火耕水耨發(fā)展到施用糞肥。這主要體現(xiàn)了江南地區(qū)A.環(huán)保意識的增強B.生產(chǎn)技術(shù)的進步C.水利工程的興修D(zhuǎn).自然條件的優(yōu)越19．根據(jù)右圖目錄提供的關(guān)鍵詞，你認為最恰當?shù)膯卧黝}是第四單元三國鼎立第第四單元三國鼎立第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)第19課北魏政治和北方民族大交融第20課魏晉南北朝的科技與文化B.早期國家與社會變革C.民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第D.政權(quán)分立與民族交融第20．下列歷史事件或歷史現(xiàn)象按其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是①秦滅六國②西漢建立③東晉滅亡④文景之治A.①②③④B.①②④③C.②①④③D.④①②③二、非選擇題（共4大題，第21-23題各16分，第24題12分，共60分）21．（16分）中華民族多元一體是先人們留給我們的寶貴遺產(chǎn)，也是我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢。閱讀下列材料，回答問題。材料一華夏民族是漢民族的主源，華夏民族在自身發(fā)展過程中與蠻、夷、戎、狄諸族結(jié)下了長期的不解之緣。漢民族自形成后一直延續(xù)發(fā)展，并大量融合了其他民族人口，同時也有相當數(shù)量的漢族人口融于周邊其他民族。正是這種雙向融合的現(xiàn)象，促進了更大范圍的民族融合。經(jīng)過漫長的歷史演進過程，最終形成了統(tǒng)一的多民族中國的主人-中華民族。-摘編自張植榮《中國邊疆與民族問題-當代中國的挑戰(zhàn)及其歷史由來》材料二春秋時期，各大國與鄰近的少數(shù)族部落方國發(fā)生戰(zhàn)爭，與夷狄各部之間的通婚現(xiàn)象也很普遍，于是，進入中原的戎狄諸部與華夏族融合起來。此外，本來屬于“四夷”的秦、楚等國，不斷吸收中原華夏文明成果，融入華夏族并被中原各國所認同。戰(zhàn)國時，不斷擴大的華夏族形成了強烈的認同感，為秦漢“天下為一”的大一統(tǒng)格局奠定了基礎(chǔ)。-摘編自田旭東、周蘇平《春秋》等材料三右圖是“右圖是“三國兩晉南北朝時期人口遷徙示意圖”-摘編自部編版《中國歷史》七年級上冊（1）根據(jù)材料一，概括促進“更大范圍的民族融合”的歷史原因。（2分）（2）根據(jù)材料二，概括春秋時期促進民族交融的主要方式。（4分）（3）根據(jù)材料三“示意圖”，指出人口遷徙的方向，并結(jié)合所學知識分析人口遷徙帶來的積極影響。（8分）（4）根據(jù)以上材料，你認為我們今天應(yīng)該如何處理民族關(guān)系？（2分）22．（16分）2023年是中國提出共建“一帶一路”倡議10周年，10月18日，第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式在北京舉行。郴州某中學歷史興趣小組為慶祝這一活動開幕擬舉辦一場主題為“尋夢絲綢之路”的專題展，展覽分為三個展區(qū)，現(xiàn)邀請你一起參與專題展活動。展區(qū)一：地理篇海上絲綢之路不僅僅運輸絲綢，而且也運輸瓷器、糖、五金等出口貨物和香料、藥材、寶石等進口貨物。海上絲綢之路形成主要是因為中國東南沿海山多平原少，內(nèi)部往來不易，因此許多人便積極向海上發(fā)展。-摘編自李慶新《海上絲綢之路》海上絲綢之路不僅僅運輸絲綢，而且也運輸瓷器、糖、五金等出口貨物和香料、藥材、寶石等進口貨物。海上絲綢之路形成主要是因為中國東南沿海山多平原少，內(nèi)部往來不易，因此許多人便積極向海上發(fā)展。-摘編自李慶新《海上絲綢之路》展區(qū)二：人物篇“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之。”-摘自《漢書》“他是一個冒險家、又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國歷史上出類拔萃的人物也?！?摘自翦伯贊（歷史學家）展區(qū)三：文物篇出土于東漢貴族墓的羅馬玻璃瓶羅馬廢墟帕米拉出土的中國漢朝絹（1）寫出展區(qū)一《絲綢之路路線圖》中字母A代表的絲綢之路起點地名。根據(jù)展區(qū)-《海上絲綢之路》材料概括海上絲綢之路形成的原因。（4分）（2）依據(jù)展區(qū)二材料中“鑿空”通往西域之路的歷史人物是誰？結(jié)合所學知識回答西域正式歸屬中央政府管轄的標志是什么？（4分）（3）展區(qū)三所示是某小組搜集到的絲綢之路上出土的文物圖片，請為文物展出確定一個恰當?shù)闹黝}并寫出絲綢之路開通的歷史作用。（6分）（4）通過上述專題展，請以絲綢之路為例，概括中外文明交流的特點。（2分）23．（16分）閱讀下列材料，回答問題。材料一以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。有軍功者，各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑大小。力本業(yè)，耕織致粟帛多者，復其身·····-摘編自《資治通鑒》材料二魏主下詔，以為：“北人謂土為拓、后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復，皆改之。”于是始改拔拔氏為長孫氏，達奚氏為奚氏.··.·..-摘編自《資治通鑒》材料三北魏孝文帝改革從長遠來看有巨大的積極意義，但在短時期內(nèi)也產(chǎn)生了明顯的副作用。一部分在改革中利益受到損害的少數(shù)民族軍人掀起暴動，導致了北魏的覆亡。北方民族交融的進程也在北魏滅亡前后出現(xiàn)短暫的反復。-摘編自普通高中歷史教科書《中外歷史綱要》（上冊）（1）材料一中“卒定變法之令”中的“變法”指的是哪次變法？根據(jù)材料概括變法的內(nèi)容。（6分）（2）材料二中“魏主”指誰？材料反映了“魏主”改革的哪一措施？（4分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識回答，孝文帝改革產(chǎn)生的明顯的副作用是什么？改革又有何積極意義？（4分）（4）綜合上述材料，談?wù)劰糯母飳ξ覈斀裆鐣母锏膯⑹尽?/p>