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文檔簡介
2023年《盲人摸象》教案《盲人摸象》教案1
活動目標:
1、能視察揣測故事情節(jié)的發(fā)展,并嘗試用自己的話講解并描述故事中道理。
2、理解故事寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
3、能自由發(fā)揮想像,在集風光 前大膽講解并描述。
4、體會做事要細致,不要馬虎大意。
活動打算:
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)
2、成語《盲人摸象》視頻
3、“奇妙的箱子”,內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動流程:
一、引出盲人
1、他們是誰?(盲人)
2、你怎么看出來的?
3、盲人是怎么看東西的呢?
小結(jié):盲人的眼睛看不見,所以看東西都用摸。
二、觀賞故事,揣測故事情節(jié)的發(fā)展
(一)分段觀賞故事,理解故事內(nèi)容
1、盲人們在路旁休息,被國王邀請去王宮觀賞國王的動物珍寶。第一個盲人用手一摸,說:“這個珍寶像條繩子?!?/p>
提問:這個動物珍寶究竟是什么呢?盲人摸到的可能是動物珍寶的什么部位?
2、(其次個盲人摸到了,“不對、不對,這個珍寶大的像一堵墻。”)
提問:盲人覺得是一堵墻,你們覺得會是什么呢?
3、(第三個盲人摸了摸,得意地說“你們都說錯了,這個動物珍寶像一個大柱子,高高粗粗的?!钡谒膫€盲人也過來摸摸它說:“其實最像一個大扇子,呼扇呼扇的,很好玩。”
重點提問:第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物珍寶原委是什么呢?
4、最終一個盲人大聲的說,“你說的也不對,它呀,就是一個大蘿卜?!?/p>
重點提問:這個盲人摸到了什么?它是動物珍寶的什么部位呢?
5、這究竟是只什么動物珍寶呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起,引導幼兒一起去看推想是什么。)
小結(jié):每一個盲人都只摸到了大象的一個部位,所以猜不出是什么,要想猜出大象,必需要每一個部位都去摸摸看,這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。
6、這個故事好玩嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?
(二)完整觀賞故事,了解故事寓意
重點提問:
1、通過盲人摸象這個故事,你明白了一個什么道理?
2、小結(jié):肯定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會犯盲人摸象的錯誤。
三、參加嬉戲,提升感知事物要全面
1、第一次嬉戲
(1)出示紙盒,講解嬉戲方法:小摯友裝成盲人,只可以用手摸,然后依據(jù)感覺說出物品的名稱。
(2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能確定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的.錯誤,要全面地感受物體特征。)
2、其次次嬉戲
(1)再進行一次嬉戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口,可以嘗試多摸幾個動。
(2)依據(jù)兩次的閱歷猜想物品。
3、開箱驗寶
小結(jié):須要通過各個方面,才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
四、閱歷遷移
1、出示圖片1,問:小男孩為什么哭了?
2、出示圖片2,四周的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?
3、圖3,原來小男孩是生病了。
小結(jié):我們看事情可不能看一部分,自以為是地下結(jié)論,肯定要把事情了解清晰,看全面了,才能了解事物的真實狀況,才不會犯盲人摸象的錯誤。
老師反思:
本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎(chǔ)上,對環(huán)節(jié)的先后進行了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動起先時,讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上,更快的投入到故事情節(jié)中,并能整個活動圍繞活動主旨。
在活動的其次環(huán)節(jié),聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)依次進行調(diào)整,增加揣測難度,提高了活動的趣味性,也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。
在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時,為了讓孩子進一步的了解這個道理,我對孩子在嬉戲時的要求進行更改,進行兩次嬉戲,第一次初探——摸一個洞口,記住箱號及洞號。其次次核實——摸同一箱子,全部的洞口。通過反復嬉戲提升孩子閱歷。
最終一個環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻,用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點,更生動更形象。
整個活動環(huán)節(jié)清楚,流暢。孩子能夠達到預想的目標,只是寶箱中的材料還需供應的特征更明顯,更便利孩子操作。
小百科:在香港而言,一般在書面上都會運用較為敬重的說法,稱之為視障人士或失明人士。相對于視障人士來說,視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。
《盲人摸象》教案2
活動目標:
1、主動理解故事內(nèi)容,學習故事中的角色對話;理解故事所表達的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
2、主動參加視察、揣測及探討活動,大膽的用完整的語言表達自己的看法。
活動打算:
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)2、《盲人摸象》故事動畫3、PPT課件活動過程:
一、今日,有一位動物摯友來到了我們大三班,猜猜看,它是誰呢?
1)視察大象的`部分圖,大膽地進行揣測。(出示身體)提示語:你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(在幼兒揣測的過程中,老師賜予適當?shù)姆答仯ぐl(fā)幼兒參加性、主動性。)再出示尾巴,請幼兒進行揣測。
它究竟是誰呢?我們來看一看!(拼出完整圖像--大象)2)引發(fā)思索,初步鋪墊:為什么剛起先沒有看出是大象的呢?
集體小結(jié)操作獲得的直觀閱歷:剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個部分,后來把各個部分拼起來,我們看到了大象完整的樣子,就清晰了。
二、利用課件,引導幼兒主動理解故事內(nèi)容。
"今日老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于大象的成語故事,名字叫'盲人摸象"出示ppt,幼兒認讀。請幼兒說說什么叫盲人?學一學盲人是怎么看東西的?(摸)1、播放ppt1,老師講解并描述開頭部分街上發(fā)生了什么事?
2、播放PPT(2),老師接著講解并描述故事。
(1)提問:第一個盲人摸到了什么?他覺得大象是什么樣子的呢?是怎么說呢?為什么他會這么認為呢?
(2)幼兒學著盲人的樣子摸一摸,說一說。
3、播放PPT3,引導幼兒視察講解并描述并揣測故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)、看,其次個盲人摸到了大象的哪里?他又會認為大象是什么樣子的呢?會說什么?
為什么你會這么認為呢?
(2)老師操作課件并講解并描述故事內(nèi)容。
(3)提問:故事里的盲人是怎么說的?
(幼兒學著盲人的樣子一起摸一摸,說一說。)4、播放PPT4,引導幼兒自由結(jié)伴視察、探討。
(1)提問:第三個盲人摸了大象的哪里?他會認為大象是什么樣子的?會怎么說呢?
先請幼兒和旁邊的小摯友相互說一說,再請個別幼兒說。
(2)幼兒揣測后老師操作課件并講解并描述故事。
(3)、幼兒集體學一學、說一說。
5、播放PPT5,引導幼兒視察后干脆推理講解并描述(1)提問:第四個盲人摸了大象的哪里?他會認為大象是什么樣子的?會怎么說呢?
(2)、干脆請幼兒揣測并講解并描述盲人說的話。
(3)老師操作課件引導幼兒集體講解并描述。
6、播放PPT6,老師講解并描述故事結(jié)尾。
看,盲人們還在爭吵呢,假如你在旁邊,你會怎么告知他們呢?大象究竟是什么樣子的(老師假裝盲人,引導幼兒完整講解并描述大象的主要特征)
三、老師和幼兒一起完整復述故事
1、請幼兒和老師一起復述故事,老師講旁白,幼兒講故事對白。
2、提問:看完《盲人摸象》這個故事,你知道了一個什么道理?
(老師結(jié)合幼兒的講解并描述,幫助提升成語寓意:肯定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就
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