教育教學(xué)論文 奧運(yùn)項(xiàng)目在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的探究

奧運(yùn)項(xiàng)目在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中摘要：奧運(yùn)會(huì)如火如荼的舉行，暑假期間，小朋友們很喜歡看電視中的奧運(yùn)健兒奪冠，而奧運(yùn)比賽中，有很多規(guī)則用到了小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，如何利用小朋友的好奇心和對(duì)奧運(yùn)比賽的關(guān)注，來引導(dǎo)小朋友理解并學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，是本文探究的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：奧運(yùn)，數(shù)學(xué)，計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，速度。一、應(yīng)用實(shí)1．奧運(yùn)中的計(jì)算奧運(yùn)會(huì)中運(yùn)用到最頻繁的數(shù)學(xué)知識(shí)就是混合運(yùn)算了，混合運(yùn)算在奧運(yùn)賽場(chǎng)上隨處可見。奧運(yùn)冠軍全紅嬋在第一輪跳水項(xiàng)目后評(píng)委的打分，共有7個(gè)評(píng)委給出分?jǐn)?shù)，分別是10、9.5、9.0、9.0、9.5、9.0、9.0分，難度系數(shù)為3.0分，請(qǐng)問你知道最終的82.分是怎么得來的嗎？2．奧運(yùn)中的統(tǒng)計(jì)本屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前10的國家的獎(jiǎng)牌數(shù)，這就用到了統(tǒng)計(jì)中的相關(guān)知識(shí)，2對(duì)每個(gè)國家的金牌、銀牌、銅牌、獎(jiǎng)牌總數(shù)分別統(tǒng)計(jì)，并制成表格，我們還可以用圖表的方式來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。除了這種數(shù)字表格，我想要直觀的看出來哪個(gè)國家的金牌數(shù)最多，還有什么辦法呢？（圖2）奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜2．奧運(yùn)中的速度021年東京奧運(yùn)會(huì)100米短跑比賽上，中國飛人蘇炳添以9秒83的成績進(jìn)入打破了亞洲紀(jì)錄，向世界證明了中國人也可以站在短跑決賽的舞臺(tái)上，9秒83是時(shí)間，也代表著速度。你知道時(shí)間的長短與速度的快慢有什么關(guān)系嗎？二、教學(xué)探1.將混合運(yùn)算運(yùn)用到教學(xué)之中（1）教學(xué)內(nèi)容：混合運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減乘除之后的乘減、除加、除減及小括號(hào)之間的混合運(yùn)算，本單元的教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合奧運(yùn)比賽中的具體事例來探索加減乘除。（2）教學(xué)目標(biāo)：1）引導(dǎo)學(xué)時(shí)結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義；2）通過四則運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題。3）能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中遇到的問題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。（3）教學(xué)過程：1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。你是一名奧運(yùn)賽場(chǎng)上的裁判，運(yùn)動(dòng)員的實(shí)力都很強(qiáng)，你要怎么樣才能準(zhǔn)確的計(jì)算出運(yùn)動(dòng)員的成績呢？以全紅嬋的成績?yōu)槔?，她的最終分是怎么計(jì)算得出的呢？思考：去掉2個(gè)最高分，去掉2個(gè)最低分，剩余3個(gè)分?jǐn)?shù)相加，再乘以難度系數(shù)就是最后的分值了，我們可以計(jì)算出，評(píng)委打分的總和為27.5分，總分為82.5分；列式如下：（9.5+9.0+9.0）×3.0=82.5(分)2）尋找生活中的實(shí)例，讓同學(xué)們熟練掌握混合運(yùn)算的計(jì)算方法，讓學(xué)生練習(xí)混合運(yùn)算的習(xí)題3）師生共同總結(jié)：在四則運(yùn)算中，加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。含有兩種或兩種.運(yùn)算的算式，通常稱為混合運(yùn)算。加、減的混合運(yùn)算也叫做四則混合運(yùn)算。在四則混合運(yùn)算中，規(guī)定的計(jì)算先后次序，稱為運(yùn)算順序。數(shù)學(xué)上規(guī)定的四則運(yùn)算順序如下：1在一個(gè)算式中，如果只含有同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)按照從左到右的次序進(jìn)行運(yùn)算。這就是說，只含有加減法，或者只含有乘除法的混合運(yùn)算，它們的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。2在一個(gè)算式中，如果既含有第一級(jí)運(yùn)算又含有第二級(jí)運(yùn)算，那么，應(yīng)先算第二級(jí)運(yùn)算，后算第一級(jí)運(yùn)算。即“先算乘法和除法，后算加法和減法”，簡稱“先乘除，后加減”。3如果要改變上面所說的運(yùn)算順序，就要用到括號(hào)。常用到的括號(hào)有三種：小括號(hào)，記作()；中括號(hào)，記作[]；大括號(hào)，記作｛｝。使用括號(hào)的時(shí)候，要先用小括號(hào)，再用中括號(hào)，最后用大括號(hào)。在一個(gè)算式中，如果含有幾種括號(hào)，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算大括號(hào)里面的。在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該先把括號(hào)里面的式子按照前面所說的順序進(jìn)行計(jì)算，再把所得的結(jié)果和括號(hào)外面的數(shù)按照同樣的順序進(jìn)行計(jì)算。2.統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中（1）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)與概率（2）教學(xué)目標(biāo)：回顧所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解統(tǒng)計(jì)的意義和在生活中的重要作用；了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際情況選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡描述。（3）教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，以奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜的數(shù)據(jù)為例，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和自豪感，通過對(duì)獎(jiǎng)牌榜數(shù)據(jù)的分析，引入統(tǒng)計(jì)的概念。1）引入新課師：我們以前都學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)？組織學(xué)生獨(dú)立回答，教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。生：我們學(xué)過簡單的統(tǒng)計(jì)表，還有統(tǒng)計(jì)圖師：同學(xué)們，我們能夠通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員們獲獎(jiǎng)情況的采集，制作出統(tǒng)計(jì)表或者統(tǒng)計(jì)圖嗎？2）用不同的統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析。師：同學(xué)們，下面是對(duì)本屆奧運(yùn)會(huì)金你知道這是什的統(tǒng)計(jì)圖嗎？你能從中得出什么信息呢？生：這是扇形統(tǒng)計(jì)圖。我們能看到，全球前十金牌獲得數(shù)的國家獲得的金牌數(shù)超過了所有金牌的一半。師：那么扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)完善。扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的反映各部分站總體的百分比，但不能直觀的反映出具體數(shù)量。師：那么第二幅圖（圖5）是什么統(tǒng)計(jì)圖？你能得到什么信息呢？組織學(xué)生認(rèn)真讀圖分析，教師做相應(yīng)的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。生：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，我們能清楚地看到各個(gè)國家獲得金牌的數(shù)量。師：那么條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)完善。條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的反映出各部分的數(shù)量，也可以直觀的比較各部分的多少，但是不能看出部分占總體的百分比。（4）鞏固提高：師：同學(xué)們，如果我們想制作出中國和美國的金牌數(shù)量每天變化的情況，那么如何用統(tǒng)計(jì)圖表的方式表達(dá)呢？給學(xué)生布置相關(guān)練習(xí)，對(duì)其他生活中遇到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制圖。2圖4（東京奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)）圖5（東京奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)）3.速度與距離的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中（1）教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)79頁關(guān)于速度、時(shí)間和路程的認(rèn)識(shí)（2）教學(xué)目標(biāo)：1）從奧運(yùn)短跑的項(xiàng)目中引入路程、時(shí)間與速度的概念，讓學(xué)生通過感性的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)快慢的描述理解速度的含義，學(xué)會(huì)讀寫速度單位，感知不同速度的快慢，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。2）通過探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究和合作交流的提出問題和解決問題的能力；提高學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。3）讓學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感；通過解決生活中實(shí)際問題，感受模型思想，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（3）教學(xué)過程：1）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。同學(xué)們，你們暑假在家看奧運(yùn)會(huì)了嗎？那么，有沒有看到中國飛人蘇炳添闖入決賽的視頻呢？通過展示奧運(yùn)短跑視頻，讓學(xué)生描述人物運(yùn)動(dòng)的快慢，切入引入快慢的概念，激活學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)中關(guān)于速度的認(rèn)知及與路程時(shí)間的關(guān)系，找到本節(jié)課中速度的概念。通過表1的數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生了解速度與時(shí)間路程的關(guān)系。（表1）100米成績時(shí)間路程蘇炳添博爾特9.83秒9.58秒100米100米2）用數(shù)據(jù)描述快慢，引出速度概念，通過舉例：如果我們想知道蘇炳添跑的究竟有多快，我們不但需要知道時(shí)間，還需要路程。這個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞怎么表示快慢展開知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在互動(dòng)交流中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生用路程和時(shí)間等專業(yè)術(shù)語來表達(dá)3）創(chuàng)設(shè)情境，再次感知速度1、課件出示情境春天是一個(gè)美麗的季節(jié)！瞧，在微風(fēng)中，燕子斜著身子飛快地在空中掠過；在陽光下，小蝴蝶不緊不慢地在花朵上翩翩起舞，小蝸牛慢悠悠地一步一個(gè)腳印往前爬。這是一幅多么美麗的畫卷??！2、即時(shí)訓(xùn)練（1）燕子5秒飛行了150米，它的速度是（）。（2）蝴蝶5分飛行了550米，它的速度是（）。（3）蝸牛5時(shí)爬行40米，它的速度）。（4）深化學(xué)習(xí)了解速度的轉(zhuǎn)化，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用速度的多少去描述想象他們的快慢了，但你知道蘇炳添10m/s的速度和汽車60km/h的速度哪個(gè)更快嗎？通過交流，讓學(xué)生初步體會(huì)速度單位也是可以換算的，統(tǒng)一的單位才能直接比較快慢。三、結(jié)語2021奧運(yùn)會(huì)