學?？茊T“我是誰 為了誰 依靠誰”演講稿

學?？茊T“我是誰為了誰依靠誰”演講稿面對“我是誰、為了誰、依靠誰”，發(fā)問時，在我的內(nèi)心竟然沒有一個肯定的答案。在平凡而忙碌的工作中，我或多或少的會產(chǎn)生一些消極思想，并且還經(jīng)常把許多學生中存在問題的責任，推到家庭以及社會等外界因素上，很少能真正在自身找問題的原因，在深入學習習近平總書記的重要講話，深刻論述了堅持群眾路線、開展教育實踐活動的重要意義，“為了誰、依靠誰、我是誰”這三個問題，受到了很大的啟迪和震撼，也引發(fā)我對自身展開了一場深刻的價值思考?！拔沂钦l”？我是學校的一名教職員工、我是學前教育科的一名科員，我是莘莘學子們的一名教師。在面對“我是誰”這個問題上，雖然之前沒有一個肯定的答案，但職業(yè)操守告訴我，必須始終以學生為中心、一切圍繞學生，想想我就是學生們的一名“服務員”。工作中始終擺正與學生之間的關系，主動培養(yǎng)學生主人翁意識，讓每個學生都能健康快樂的接受全方位優(yōu)質的教育資源。工作中不能只想索取、無心奉獻；忘了自己的職操，丟了自己的職責。教書育人本身就猶如蠟燭和春蠶般奉獻的事業(yè)，是陽光下最光輝的職業(yè)，我為能從事教育事業(yè)而驕傲!“為了誰”?“一切為了學生”恰恰要做到“為學生的好學而設計”，而不是“為教師的好教而設計”，要真正實現(xiàn)“一切為了學生”這個的目標，所以必須“尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律”，讓學生找到合適自己的學習方法，同時也要提供恰當?shù)慕逃绞?，正所謂“當鞋子合腳時，腳就被忘記了”，如同給腳提供合適的鞋，我們需要提供給學生適合的教育，當教育適合學生時，也就可以看到學生忘記了自己在學習，甚至忘記了自己是在課堂上，這時人的內(nèi)部自然起了作用，學生的學習熱情和學習效率空前提高。那么為了學生，我會繼續(xù)尋找更合適學生的教育方式。“依靠誰”？作為老師“依靠誰”，只有明確了“依靠誰”才能找到工作的方向。“民能載舟，也能覆舟”這是亙古不變的道理，那么，能主宰我們沉浮的“民”是誰呢?從參加工作到現(xiàn)在，校黨委、校領導班子是我們的堅強后盾，給我們搭建各種成長的平臺，讓我們成長為一名合格的教師。而這一切都為了一個美好的愿望，希望我們教好學生，培養(yǎng)好人才，歸根到底學生才是載我們的“民”。因此，我們應始終貫徹“學生路線”要從學生中來、到學生中去，把每位學生的健康成長作為工作的動力源泉。真正做到一切為了學生、一切依靠學生，讓我們的心中裝滿學生，用愛心來助每位學生健康成長?？傊?，我認為，要想回答好“我是誰、為了誰、依靠誰”，關鍵要看自己的實際行動。喊破嗓子、不如