四年級(jí)心理健康教案模板：意志是成功的保證

四年級(jí)心理健康教案模板：意志是成功的保證_四年級(jí)學(xué)生健康教案

興趣是求知的動(dòng)力

教學(xué)目的：幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的興趣。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音)

2.學(xué)文明理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出很多問(wèn)題?

(學(xué)答復(fù)后教師小結(jié))

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都奇怪，都想知道畢竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是由于有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最終城為了英國(guó)的科學(xué)家。

很多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師：聽(tīng)了剛剛的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言狀況。

(2)做個(gè)放松小嬉戲

出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。

(3)誰(shuí)來(lái)幫忙蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

(4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算競(jìng)賽題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課?對(duì)自己不喜愛(ài)的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有興趣。能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜愛(ài)今日的學(xué)習(xí)嗎?大家的答復(fù)和笑臉告知了教師。你們很喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)興趣的好方法。

小學(xué)四年級(jí)心理安康教育教案：興趣是求知的動(dòng)力

興趣是求知的動(dòng)力

教學(xué)目的：幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的興趣。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音)

2.學(xué)文明理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出很多問(wèn)題?

(學(xué)答復(fù)后教師小結(jié))

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都奇怪，都想知道畢竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是由于有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最終城為了英國(guó)的科學(xué)家。

很多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師：聽(tīng)了剛剛的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言狀況。

(2)做個(gè)放松小嬉戲

出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。

(3)誰(shuí)來(lái)幫忙蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

(4)開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算競(jìng)賽題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課?對(duì)自己不喜愛(ài)的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有興趣。能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜愛(ài)今日的學(xué)習(xí)嗎?大家的答復(fù)和笑臉告知了教師。你們很喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)興趣的好方法。

四年級(jí)心理安康教案：崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信

崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信

教學(xué)目的：認(rèn)清迷信體質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想。克制迷信思想的影響，要信任科學(xué)，不上當(dāng)受騙。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

新世紀(jì)的到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈。“科教興國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一，培育和造就良好的科學(xué)素養(yǎng)，才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn)，很多已被科學(xué)所揭穿，讀讀下面的小故事，會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。

(二)學(xué)文明理

1、讀故事《草船借箭》。A、諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎?B、從這個(gè)故事中，你對(duì)諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生熟悉諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)成功，而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算。

2、生活中消失的這些現(xiàn)象是怎么回事?A、天狗吃月亮—--月全食。B、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。C、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來(lái)的。

3、連一連：你了解狀況這些科學(xué)家嗎?請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫(xiě)的著作用線連起來(lái)。

4、你還了解哪些最新的科技成果，給大家說(shuō)一說(shuō)。

(三)活動(dòng)明理

1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題，你能幫幫他嗎?

2、你還知道哪些科學(xué)學(xué)問(wèn)?

小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少，只要我們都崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，就能有一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的心理。

3、請(qǐng)你記住下面的幾句話。

4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒(méi)解開(kāi)的世界之謎產(chǎn)小資料。

(四)總結(jié)全課

小學(xué)四年級(jí)心理安康教育教案：不要任性

不要任性

教學(xué)目的：通過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫忙學(xué)生克制任性的毛病，塑造良

好的共性。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有許多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比擬好，養(yǎng)分比擬充分，腦子就比擬聰慧，知道的信息也比擬多，但獨(dú)生子女也有缺乏之處，有的同學(xué)比擬嬌氣，比擬任性，今日我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。

(二)學(xué)文明理

(1)讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[詢(xún)問(wèn)臺(tái)]兩局部?jī)?nèi)容。

(2)說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?

(3)議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎?

教師小結(jié)

(1)家庭環(huán)境的影響，比方家長(zhǎng)比擬溺愛(ài)。

(2)自身缺少約束，比方以自我為中心，我行我素。

(3)還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類(lèi)型有關(guān)。

(4)爭(zhēng)論。

師：任性是不是不能克制呢?怎樣克制自己的任性呢?

教師小結(jié)同學(xué)的爭(zhēng)論，并提出如何克制任性：

(1)靠集體約束

(2)靠自我約束

(3)靠輿論壓力和幫忙

(二)活動(dòng)明理

(1)按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽?zhuān)乙幻型瑢W(xué)榜眼旁白。

(2)表演時(shí)要仔細(xì)，特殊是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。

5、爭(zhēng)論

師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么?

此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。

師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑霓k法真不錯(cuò)，假如你是娟娟，就要承受同學(xué)的建議。

小學(xué)四年級(jí)心理安康教案：學(xué)習(xí)有方法

學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生熟悉根本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)覺(jué)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

(一)引入

同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在學(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面教師給你們講個(gè)小故事。

(二)學(xué)文明理

1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)頭為什么總也上不去?后來(lái)為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人答復(fù)。小結(jié)：看來(lái)只靠死記硬背是不行的，必需在理解的根底上記憶，把握肯定的方法才行。

2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能把握肯定的學(xué)習(xí)方法呢?

A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有把握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，敏捷運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

B、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的狀況的畫(huà)勾：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的狀況?指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?規(guī)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)視和檢查。

C、小組爭(zhēng)論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如：規(guī)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)視和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫(xiě)、思、做。聽(tīng)課要用心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要認(rèn)真審題、仔細(xì)解題、急躁檢查、準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。

(三)活動(dòng)明理

1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你依據(jù)自己的狀況，實(shí)事求是做出選擇。小組爭(zhēng)論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小嬉戲：小貓釣魚(yú)。

2、下面幾種狀況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它登記來(lái)。

(四)總結(jié)全課

今日我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，盼望大家能敏捷運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。

小學(xué)四年級(jí)心理安康教案范文：克制妒忌心理

克制妒忌心理

教學(xué)目的：使學(xué)生熟悉妒忌心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的緣由與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)整方式，克制妒忌心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得妒忌心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別妒忌的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克制妒忌心理。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不安康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了妒忌的心理?

2、妒忌心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、討論、分析后得出：妒忌之心影響人的身心安康，簡(jiǎn)單消失頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等病癥，而且有妒忌之心的人心情都很不穩(wěn)定，行為消失過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[詢(xún)問(wèn)臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好心情?

(三)活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么?

2、妒忌是不安康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的心情放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫(huà)*)。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是呢?

*請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到以下?tīng)顩r你會(huì)怎么樣做?

*請(qǐng)同學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉只有靠自身努力爭(zhēng)取才能勝利，妒忌之心對(duì)我們的進(jìn)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

C、遇到同學(xué)中有妒忌行為的，你準(zhǔn)備怎么樣幫忙他呢?(看小練習(xí))

D、同桌爭(zhēng)論

E、反應(yīng)

(四)總結(jié)全課

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們熟悉了妒忌這種不良心理現(xiàn)象的危害，盼望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提示自己，保持樂(lè)觀的心情，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

小學(xué)四年級(jí)心理安康教育教案：鏡子里的我

鏡子里的我

教學(xué)目的：幫忙學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確熟悉，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心安康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的特長(zhǎng)，使自己歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，教師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今日，教師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>

2.學(xué)文明理

(播放課文錄音故事)

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，教師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪番發(fā)言的同時(shí)教師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在很多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演“小馬過(guò)河”。表演完畢后

A.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭時(shí)為什么不敢過(guò)河?

B.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)?

C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與力量，結(jié)果會(huì)怎么樣?

(2)仿照人物：請(qǐng)參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)服從奇怪助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)辯細(xì)心鎮(zhèn)靜節(jié)省的周到合作