小學信息技術教材分析

小學信息技術教材分析（第一、二冊）一、整個小學階段教材編排特點：在教材的前言中，也介紹了教材的特點，簡明實用、內容生動（圖文并茂、有趣味性）；重視培養(yǎng)學生的實踐能力（每個單元后面都有設立了綜合實踐活動）；重視培養(yǎng)學生的自學能力和探究精神（教材中安排了一些動動腦動動手的探究性小問題）；便于教學（能與時俱進更新教學軟件）；注意小初高的銜接和過渡（避免了簡單重復的教學內容）。六冊書中，前兩冊主要是課程的基礎知識，包括信息技術、計算機的原理、計算機的基本操作，后面四冊書分別介紹了四個應用軟件。因為我們今天主要研究的是一二冊的教材，所以我只把一二冊每課的重點提煉出來，下面我們就具體看一看一二冊教材。二、內容解讀關鍵詞：信息認識實踐這兩冊教材中知識點看起來有些零碎的感覺，涉及到的方面很多，總體起來看就是我們信息技術課程的相關原理和操作。這三個關鍵詞所代表的就是我們的理念、原理和操作。【第一個關鍵詞】信息。在我們第一次培訓的時候，杜老師就給我們講了在課程指導綱要中，計算機課變?yōu)樾畔⒓夹g課程，這不能只是名稱的改變而是我們教學理念的轉變。我們再來看看指導綱要中的教學目標和教學模塊。小學階段教學目標：1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。在前言中還提到要“全面提高學生信息技術的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)學生收集、整理、處理和運用信息的能力?！毙W階段教學內容模塊：模塊一信息技術初步（1）了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等。（2）了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。（3）認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。（4）認識信息技術相關的文化、道德和責任。模塊二操作系統(tǒng)簡單介紹（1）漢字輸入。（2）掌握操作系統(tǒng)的簡單使用。（3）學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作。模塊三用計算機畫畫（1）繪圖工具的使用。（2）圖形的制作。（3）圖形的著色。（4）圖形的修改、復制、組合等處理。模塊四用計算機作文（1）文字處理的基本操作。（2）文章的編輯、排版和保存。模塊五網絡的簡單應用（1）學會用瀏覽器收集材料。（2）學會使用電子郵件。模塊六用計算機制作多媒體作品（1）多媒體作品的簡單介紹。（2）多媒體作品的編輯。（3）多媒體作品的展示。信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息技術與社會信息技術基礎信息處理與交流從《中小學信息技術課程指導綱要》和《高中信息技術課程標準》中，我們不難發(fā)現理念上的轉變，信息是我們課程的關鍵詞，而計算機是我們和學生共同學習的工具。我們要在自己的課堂中有意識地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，對信息的敏感度?！镜诙€關鍵詞】認識。在學習中，要知道我們所使用工具的原理，在我們前兩冊教材中介紹的很多都是基礎知識，認識電腦、認識鍵盤、認識畫圖、認識硬件、軟件、認識窗口、認識文件文件夾、認識我的電腦、認識錄音機、認識網絡。認識只是最低層次的學習要求，由認識到了解，由了解到能使用。而能使用也是有層次的，第一個層次是能用，例如打字；第二個層次是會用，例如可以使用計算機解決一些小的問題；第三個層次就是善用，例如去研究著使用，專門研究某一個方面。而我們要讓孩子一個層次一個層次的提高，基礎就是認識，在我們使用每一個軟件開始都是要先認識他，了解它與以前所接觸過的軟件有哪些共性，了解它有哪些特性，然后才能研究去如何去使用這個軟件。我們在進行這兩冊教學的時候，不僅僅要讓孩子掌握這些基礎的知識點，更要有一種學習意識：如何去應用計算機，如何進行自主學習?！镜谌齻€關鍵詞】實踐。我們課程的特點就在于學生動手實踐操作，要以此作為主線，以學生作品作為最終的成果。所以在我們六冊書中都有“綜合實踐活動”版塊，就是要讓孩子們綜合利用本冊所學的知識去解決一些實際的問題。有些老師在課時安排中忽略了這一部分，但我認為這一部分恰恰是精華之所在。因為他要使用的不僅僅是本冊知識點在以上分析的基礎上，參照相關課程理念的要求，本課將主要采取以下教學方法：學生演示法、游戲法、講授法以及講練結合法等。這些教學方法將針對不同學習內容選擇使用