新目標(biāo)九年級英語第七單元說課稿

人教版新目標(biāo)九年級Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?說課稿背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。二、課題：九年級英語（新目標(biāo)）Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA(1a—2c)三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元所涉及的內(nèi)容是含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，被動語態(tài)是本書當(dāng)中比較重要的一部分，它把學(xué)生由以前所能夠進(jìn)行的主動語態(tài)的表達(dá)延伸到被動語態(tài)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。一方面使學(xué)生的語法更趨系統(tǒng)化和完整化，另一方面，它使學(xué)生的語言表達(dá)更為靈活，更能發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。另外本課所涉及的情感教育，于現(xiàn)實(shí)十分的有用，它講述了青少年學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可因勢利導(dǎo)，更好的接近青少年，解決彼此之間的隔閡和代溝。激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntotalkaboutwhatyouareallowedtodoornot……？.3.Learntomakeuseof“主語＋have

/

has

＋been

＋過去分詞?”3）教學(xué)重難點(diǎn)：1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.3.Mastertheusageofkeysentencesstructure.情感目標(biāo)：1.Encouragestudenttohavethecouragetoexpressopinions..2..Toenablestudentstodevelopagoodhabitofrespectforothers,careforothers.教學(xué)準(zhǔn)備：teachingcards,pictures,ataperecorder四、教學(xué)方法用計算機(jī)輔助教學(xué)，以任務(wù)型教學(xué)法為主體，以小組活動，兩人協(xié)作為依托。以游戲、聽力、口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體開展教學(xué)。如果非條件允許可以借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。五、教學(xué)過程ProceduresTeacheractivityStudentactivity設(shè)計意圖Step1:LeadinginWarmup(1a)T:Writesomestatementsontheblackboard.Eg:gooutatnightcollectstampsbealoneathomeasktheteacherquestionsdrinkmilkreadEnglishmagazineseateggswritelettersSs:Theycandiscusstogetheroraddothersstatements(Freetoanswer)1.首先老師在黑板上寫一些學(xué)生能否做的事導(dǎo)入本課主題。使學(xué)生在游戲的氛圍中勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)2.讓所有學(xué)生自由選擇“A”or“B”的比賽，。Game:Ifyouagreethisstatementthen“standup”,disagreethen“sitdown“justlike1aStep2:Presentation1）NewwordEg:licensePresentvolunteerReadExplainReadandusefingerwritewordsinair1.通過手指在空中寫單詞和變換隊形單詞接力賽，讓學(xué)習(xí)單詞變得有趣。Game:Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorderListenWrite(1b)T:Listentothetapetwotimescomplete1bSs:Theycandiscusstogether,accordingtothe1aabove,comparingwith1b.2.首先讓學(xué)生聽錄音完成1b的內(nèi)容，再與1a部分學(xué)生自己給出的答案做比較。最后，老師解釋句型，拓展對話中的語法點(diǎn)并帶讀。Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructureSbshouldbeallowedtodoEg:WeshouldbeallowedtohaveparttimejobSbshouldnotbeallowedtodoEg:Youarenotbeallowedtoparkhere.Pairwork(1c)T:Accordingtothepersoninthepicture.Let'splayagame,I'llthrowthisballtoyouwithaquestion.Ss:Catchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.3.這部分Pairwork重點(diǎn)是句型運(yùn)用，故語法點(diǎn)簡單帶過，而通過游戲爭取讓每個學(xué)生都能用英語表達(dá)出課文的重點(diǎn)句型。Game:RunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsaboutthestatementsifyouagreewithornot,justliketheexamplesentences4)ListenCheckMatch(2a+2b)T:Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether“QuestionsContest”Ss:Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.4.通過搶答的形式讓學(xué)生注意力集中，因為在一節(jié)課的后面部分學(xué)生注意力易分散，特別是聽力環(huán)節(jié)5)Summing-upGrammarFocus5.根據(jù)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以系統(tǒng)的把關(guān)于如發(fā)used的各種用方法羅列出來，并加以比較，特別指出此處句型用反意疑問句提問的幾種用法。1）allowdoingsth允許做某事Eg.MyfatherallowedwatchingTvonweekends.2)allowsbtodosth允許某人做某事Eg.MyfatherallowedmetowatchTvonweekends.情態(tài)動詞＋be＋過去分詞（情態(tài)動詞的被動語態(tài)）Teenagers

should

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＋過去分詞(現(xiàn)在完成時被動語態(tài))My

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（not）＋過去分詞（一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)）Butter

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＋過去分詞（一般過去時的被動語態(tài)）This

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was

built

100

years

ago.6)Consolidation（2c)Practice:T：Havestudentwritetheiropionsofbelowstatement,thenmakeadialoguewithpartner.isallowedto：playsoccerball……isn’tallowedto：surftheInternet……Ss:Nowworkwithapartner.Makeconversationsusingthestatementsontheblackboard.askThenshowitinpublic,先讓學(xué)生在黑板上羅列出哪些是青少年允許做到哪些是不允許的，再根據(jù)這些觀點(diǎn)組成對話，并展示給大家。7）Homeworka:Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.b:Askstudentstothinkofasmanythingsastheycanthathaven’tbeenintroducedinclass.Writethemdownusingbe(not)allowedtodo.BlackboardDesignUnit3TeenagersshouldbeallowedtochooseclothesKeywordsCompared：LicenseSbshouldbeallowedtodoPresentEg:WeshouldbeallowedtohaveparttimejobvolunteerSbshouldnotbeallowedtodoEg:YouarenotbeallowedtoparkhereExercises:a:Seemtodosth好像做某事Eg.Heseemstoeatsomething.b:Spend…….withsb和某人消磨時光Eg.Hisfatherspentahappytimewithhim.六、教學(xué)反思針對上述教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點(diǎn)思考：好的方面1、在黑板上羅列青少年能否做某事的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由“站隊”來導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而營造良好的課堂氛圍。2、在學(xué)習(xí)單詞和句型中增加競爭類的游戲，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法的枯燥無味。通過小組合作，操練句型，包括語法點(diǎn)過去式和現(xiàn)在完成式在用法上的不同之處的講授（通過大家一起觀察，再總結(jié)，老師點(diǎn)睛）等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為主角，而老師只是節(jié)目配角，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。3、本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容安排到教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的銜接以及重、難點(diǎn)的設(shè)計等方面還算是比較合理自然的。在比較肯定答復(fù)和否定答復(fù)的不同時，通過幾個習(xí)題來加以鞏固。之后的聽力材料跟讀和齊讀，訓(xùn)練他們讀的能力。4、本節(jié)課的內(nèi)容中有知識的呈現(xiàn)、操練、鞏固，用講練相結(jié)合的方法，使新知識得到更好的吸收。而游戲的設(shè)置可以緩解下課堂，給課堂帶來新的生命和活力，同時又可以操練鞏固對話內(nèi)容，培養(yǎng)了他們說的能力。要改進(jìn)之處1、任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果頁要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，要注重形成性評價。2、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。但游戲設(shè)計的度要很好的拿捏，以免學(xué)生只顧著玩而忽略學(xué)習(xí)。3、課堂用語中摻雜的漢語比較多，以及我的上課語速可能有些快，這些細(xì)節(jié)有待改進(jìn)。人教版新目標(biāo)九年級Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?說課稿背景新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活話的學(xué)習(xí)程序。以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。二、課題：九年級英語（新目標(biāo)）Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA(1a—2c)三、教材分析1）本課在教材中的地位及作用本單元所涉及的內(nèi)容是含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，被動語態(tài)是本書當(dāng)中比較重要的一部分，它把學(xué)生由以前所能夠進(jìn)行的主動語態(tài)的表達(dá)延伸到被動語態(tài)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。一方面使學(xué)生的語法更趨系統(tǒng)化和完整化，另一方面，它使學(xué)生的語言表達(dá)更為靈活，更能發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。另外本課所涉及的情感教育，于現(xiàn)實(shí)十分的有用，它講述了青少年學(xué)生的心理狀態(tài)，教師可因勢利導(dǎo)，更好的接近青少年，解決彼此之間的隔閡和代溝。激發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。2）教學(xué)目標(biāo)：1.Masterthekeywordsandphrases.2.Learntotalkaboutwhatyouareallowedtodoornot……？.3.Learntomakeuseof“主語＋have

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