人教版(新目標(biāo))初中英語七年級上全冊教案

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodOne

Teachingaims：

1.Greetings:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.KnoweightEnglishname:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Teachingimportanceanddifficulty：

l.Words：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2.Sentence：Hello!Goodmorning!

Teachingprocedure：

Step1.Warming-up

1.Music:Goodmorning,itwillraisestudentsinteresting.

2.Teacherintroducemyself.Example:SayHello!/Goodmorning!LetstudentanswerbyHello!/Good

morning!

Step2.Playagame.

Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexampleC,thenaskwhichisbeforeandafterC.Theone

whosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.

(TeacherpreparemanyEnglishnameatthefirst)

Step3.Presentation.

Showtheclockandletthestudentsguesswhattheywillsay.Thiswaycouldmotivatestudentstothinkby

themselvesandknowhowtousegoodmorning.

Step4.Workonla.

Seelaandfigureoutboy'snameandgirlsname.Begoodatsharpingobservation.

Step5.Workonlb.Listenandrepeat.

Listenthetypeandcouldspeakthreeconversation.

Step6.Workon1c.

Practicethelathreeconversationsandteachermovearoundtheclassinordertohelpthestudents.And

teacherencouragestudentstopracticetheconversationbyusingtheirnames.

Step7.Homework

l.Befamiliarwithboy'snameandgirls'name。

2.Beabletousesentencetogreetthefamilyo

3.Makenamecardandwritetheirname。

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Hello!

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

Teachingreflection：

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodTwo

Teachingaims：

l.CorrectspeckanduseAa-Hheightletterso

2.Knowsomethemeaningofabbreviationo

3.ConsoIidateeightEnglishname。

4.RememberpartnerandthemselvesEnglishname.

Teachingimportanceanddifficulty：

1.RememberpartnerandthemselvesEnglishname.。

2.CorrectspeckanduseAa-Hheightletterso

Teachingprocedure：

Step1.Warming-up

Greetallthestudentswith:Hello,...orGoodmorning,...usingtheirEnglishnames.

Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.

Step2.Learntheletters.

l.Listenandrepeattheeightletters.

2.Findthesmalllettersforthesebigletters.

3.Listenandnumbertheletterstheyhear.

4.Lookandcopy.Letstudentstopayattentionhowtowritecorrect.

5.Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.

Step4.Game.(Whichletterismissing?)

Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowseven

smallletters.Studentsplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaper

withsevenbiglettersandsevensmallletters.

Step5.Presentation

Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,

Teachercangivethemsomehints.(Eg:SOS/TV/OTC非處方藥overthecounter)

Step6.2e.

Talkaboutwhattheselettersmean.Fosterstudentsteamworkability?

Homework

LCopytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBCastheycan.

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

AaBbCoDdEeFfGgHh

HBCDBBC

Teachingreflection：

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodThree

Teachingaims:

l.Studyhowtogreetothersineverydifferenttimeperiodo

2.Studygreetingandresponsewhenmeeting.

3.RemembertheEnglishnameasmanyaspossibleo

Teachingimportanceanddifficulty:

l.Sentencestructure：Goodafternoon!Goodevening!

-Howareyou?-Pmfine,thanks.Howareyou?一I'mOK.

2.UseEnglishnametogreetotherso

Stepl.Warming-up.

1.Greetthestudents.

2.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.

3.Areporton"Whatdotheselettersmean?”Asksomestudentstogivetheirreports.

Step2.Presentation

1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowdifferenttimeweusedifferent

words.

2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Step3.3a.

Listenandnumberthepictures.[l-3]

聽錄音，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的聽的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)他們的專心和注意力集中。

Step4.3b.

Practicetheconversationsin3awithyourpartner.

與同伴練習(xí)3a中的對話。在聽的基礎(chǔ)上，及時糾正自己的發(fā)音。

Step5.3c

Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.

先聽后讀再操練，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

Step7.Practice.

1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein3cwiththeirEnglishnames.

2.Playagame.Whohasthemostfriends?Studentsmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmany

friendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let*sseewhohasthemostfriendsinjustthree

minutes.Studentsshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.

先通過小組活動熟悉所學(xué)對話，然后通過游戲進(jìn)一步熟悉全班同學(xué)的名字。通過游戲培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精

神，當(dāng)然也訓(xùn)練了他們的反應(yīng)能力，并有助于增強(qiáng)他們的交際能力。其實也是回家作業(yè)的一個很好檢查。

Homework

GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.

Teachingreflection:

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodFour

Teachingaims:

l.StudyoneEnglishsong.

2.ConsoIidateletter,wordsandsentence.

3.Classifiedthesamelettersandwords.

Teachingimportanceanddifficulty:

StudytheEnglishsongsandClassifiedthesamelettersandwords.

Stepl.Warming-up.

Greetings.（LetallthestudentspracticewiththeirEnglishnames.）

復(fù)習(xí)前一課時內(nèi)容，熟悉班級同學(xué)的英語名字。既檢查了學(xué)生的作業(yè)，又有助于培養(yǎng)他們聽說的能力，同

時也是對字母的有效復(fù)習(xí)。

Step2.LetterBingo.

Playagamelikethis:FillinblankswithAa-Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.Studentsshouldwriteboth

thebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,they

win.

通過學(xué)生填入字母的大小寫復(fù)習(xí)了八個字母的書寫；通過聽指令圈出所聽到的字母，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的

注意力又是對字母讀音的一個有效復(fù)習(xí)。加上游戲本身的趣味性，使復(fù)習(xí)字母變得不再枯燥。

Step3.4a.WritethenamesofthechildrenonpageSI.Thenwritethenamesinalphabeticalorder.

注意上學(xué)生們注意圖片的規(guī)律（頭發(fā)的顏色和衣服的顏色），然后找到名字聰A-H的規(guī)律。

Step4.4b.Listenandrepeat.

Step5.4c.Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.通過自我

檢查，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，然后學(xué)會如何去解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，也

培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力。這部分內(nèi)容對學(xué)生而言有一定難度，通過嘗試，觀察讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，歸納，

有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當(dāng)然教師必要的指導(dǎo)也是必不可少的。

Step6.Listenandsingthesong

Playthetapeforstudentslistenfirst.Thensingafterthetape.Atlastjustplaythemusicandletstudents

singtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.學(xué)會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點句

型。學(xué)歌既是一種美的熏陶，也是復(fù)習(xí)的一種有效手段。

Homework

Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

Howareyou?Howareyou?Howareyou?

I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.

Howareyou?Howareyou?Howareyou?

rmOK.rmOK.PmOK.

Teachingreflection：

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodOne

教學(xué)目標(biāo)：

L復(fù)習(xí)鞏固字母Aa?Hh

2.復(fù)習(xí)打招呼的用語、朋友見面的問候語和應(yīng)答

教學(xué)重點、難點：

1.字母的正確書寫和認(rèn)讀。

2.7個表示物體的單詞的熟練掌握。

教學(xué)過程：

Step1.Warming-up

1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?Pmfine,thanks.Howareyou?I'mOK.引導(dǎo)學(xué)生在真

實的交際中運用StarterUnit1中學(xué)到的日常用語，讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。

Step2.Playagame.

讓學(xué)生從閃爍的畫面中通過快速的思維，說出其中是什么字母。"What'sthis?…”是本單元的重點句

型。通過這個游戲，讓學(xué)生在聽說中首先建立一定的感性認(rèn)識，體現(xiàn)聽說領(lǐng)先的原則。

Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswer

thequestionslikethis:“Ithinkit'sA/B.”

Step3.Game

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:

“Ithinkit'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey9rerightor

wrong.

在幻燈片上通過閃現(xiàn)字母進(jìn)行猜測，從猜謎游戲到新知識呈現(xiàn)，學(xué)生在懸而未決的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識，

因注意力相對集中和興趣被有效激活，對所學(xué)的東西印象深刻。

Step4.Presentation.

laLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.

在圖中找出下列字母的大小寫，在找到的字母后打

Step5.Workonlb.

播放lb錄音，同學(xué)們先聽。第二次播放1b錄音，同學(xué)們跟讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

Step6.Workonlc.

同桌練習(xí)根據(jù)la練習(xí)對話，然后編寫對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得

到的英語名字進(jìn)行操練，不會讀的可以請教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是要

鼓勵學(xué)生大膽開口，愿意說的良好習(xí)慣。

Step7.Homework

制作從I到R的卡片，并涂上顏色。

板書設(shè)計：

Unit2WhafsthisinEnglish?

Whafsthis?

Ithinkit's

課后反思:

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodTwo

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)字母li-Rro

2.學(xué)習(xí)key,pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7個詞匯

3.學(xué)習(xí)辨認(rèn)物體(Identifythings):WhafsthisinEnglish?Ifs

教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)習(xí)字母li-Rr以及它們的寫法。

教學(xué)過程：

Step1.Warming-up

1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.繼續(xù)鞏固

StarterUnit1中學(xué)到的日常用語，讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。

Step2.Playagame.

Findouttheletters：

Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.通過游戲的形式復(fù)習(xí)

己學(xué)知識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動，

思維容易被激活

Step3.2a

Listenandrepeat.聽錄音并跟讀。

Step4.2b

Listenandnumberthelettersyouhear[1-10].聽錄音，根據(jù)所聽到的順序為字母編號。

Step5.2c

Lookandcopy.觀察并抄寫下列字母。在這里注意，要給同學(xué)們講一講這幾個字母的筆順

Step6.2d

Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.補(bǔ)全每組所缺的大小寫字母。感受成功的快感。在

展示自我的過程中，學(xué)生體驗到勇敢、積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗。

Step7.2e

Talkaboutwhattheselettersmean.談?wù)勏铝凶帜富蜃帜附M合的含義。開放型的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的動腦或拓

展能力，同時為下一課時作好準(zhǔn)備。

Step8.Homework

用英語寫下自己臥室的物品名稱。

板書設(shè)計：

Unit2WhafsthisinEnglish?

WhatisthisinEnglish?

Itisa/anmap/orange...

課后反思:

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodThree

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固句型：WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)….

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

2.復(fù)習(xí)鞏固字母li-Rr及元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)重點、難點：

1.WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

2.相同元音音素的掌握。

教學(xué)過程：

Step1.Warniing-up

1.Greetings.

2.Singasong:Whafsthis?教一首短歌Whafsthis?,讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。

Step2.Playagame.

1.Getoneofthestudentchooseonepictureorrealobjectinthebox,heonlycanusehisbodylanguage,let

theothersguesswhatitis.Using:

WhafsthisinEnglish?Isthisa/an——?

Yes/No.Canyouspellit,please?一

在游戲的同時，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的積極性容易被調(diào)

動，思維容易被激活，還訓(xùn)練了學(xué)生聽的聽力，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

Step3.3a

Listenandnumberthepictures[l-8].在訓(xùn)練學(xué)生聽的能力的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。

Step4.3b

Listenandcompletethewordsunderthepicturesin3a.補(bǔ)全每組所缺的字母。感受成功的快感。在展示自

我的過程中，學(xué)生體驗到勇敢、積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗。

Step5.3c

Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.

Step6.3d

Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear[l-4].

Step7.3eTalkaboutthethingsinthepicture.與同伴談?wù)剤D中的物品。開放型的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的動腦或拓

展能力，同時為下一課時作好準(zhǔn)備。

Step8.Homework

背誦用英語寫下自己臥室的物品名稱。

板書設(shè)計：

Unit2What'sthisinEnglish?

WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

課后反思：

人教版(新目標(biāo))初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodFour

教學(xué)目標(biāo)：

L句型：WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

WhafsthatinEnglish?

Ifsa(an)

2.繼續(xù)加強(qiáng)鞏固字母li-Rr的學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)重點、難點：

1.WhafsthisinEnglish?

Ifsa(an)

WhafsthatinEnglish?

It'sa(an)

2.本單元單詞。

教學(xué)過程：

Step1.Warniing-up

1.Greetings.

2.Havingadictationo聽寫學(xué)過的單詞，也是對單詞的鞏固過程。

Step2.4a

Fillinthemissingletters.補(bǔ)全所缺字母。通過這種形式，學(xué)生從補(bǔ)全所缺字母方面既復(fù)習(xí)了字母，又鞏固

了單詞。

Step3.

Numberthewordsinalphabeticalorder[l?15].根據(jù)首字母順序為字母編號。這一環(huán)節(jié)也是對以前學(xué)過的字

母的一個復(fù)習(xí)，對同學(xué)們來說也不太難。

Step4.Aguessinggame

Teachershowsapartofathing,getthestudentstoguessoutthename,using:What'sthisinEnglish?I

thinkifsa/an-Spellit,please.在游戲中，學(xué)生運用所學(xué)語言知識解決實際問題，活躍了課堂氣氛，漸趨

疲勞的注意力得到松弛。還可以讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的單詞與同伴交流，達(dá)到合作、互助的目的。

Step5.4c

Listenandrepeat.聽錄音并跟讀。學(xué)生必須全神貫注地聽，并快速認(rèn)讀字母和單詞，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力以

及敏捷的判斷力和反應(yīng)能力。教師還可以通過此活動來檢查學(xué)生的字母發(fā)音。

Step6.4d

Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.朗讀第一欄的字母和

單詞，并試著讀出第二欄的生詞。讓學(xué)生會自我小結(jié)與評估，形成性評價豐富了終結(jié)性評價的不足，增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時，讓語言知識的學(xué)習(xí)與鞏固以積極的方式從課內(nèi)延伸到課外。

Step7.Homework

1.背寫本課單詞。

2.復(fù)習(xí)整單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書設(shè)計：

Unit2What'sthisinEnglish?

WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

WhafsthatinEnglish?

It'sa(an)

課后反思：

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodOne

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)英語字母S-Zo

2.能在四線格里正確地書寫S?Z的大、小寫。

教學(xué)重點、難點：

字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

教學(xué)過程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:

“IthinkifsA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey9rerightor

wrong.這一部分的Guessinggame主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，

既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What，sthis?It，s…”既是前一單元的重點句型，也是下一

課時使用頻率較高的一個句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Check

pronunciationandcorrectifnecessary.

Step4.1c

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation?這項活動首

先讓同桌之間練習(xí)，然后鄰桌練習(xí)，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又

為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后，同桌之間編寫對話。對初學(xué)者來說Ss、Xx和Yy這三個字母容易受數(shù)

學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。

Step5.Homework

l.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板書設(shè)計：

Unit3Whatcolorisit?

Whafsthis?

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodOne

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)英語字母S-Zo

2.能在四線格里正確地書寫S?Z的大、小寫。

教學(xué)重點、難點：

字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。

教學(xué)過程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:

“IthinkifsA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightor

wrong.這一部分的Guessinggame主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，

既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What，sthis?It，s…”既是前一單元的重點句型，也是下一

課時使用頻率較高的一個句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Check

pronunciationandcorrectifnecessary.

Step4.1c

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation?這項活動首

先讓同桌之間練習(xí)，然后鄰桌練習(xí)，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又

為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后，同桌之間編寫對話。對初學(xué)者來說Ss、Xx和Yy這三個字母容易受數(shù)

學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。

Step5.Homework

l.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板書設(shè)計：

Unit3Whatcolorisit?

Whafsthis?

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodThree

教學(xué)目標(biāo)：

L繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對話。

2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱

情。同時可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。

教學(xué)重點、難點：

Color作為動詞的用法。

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

Usecoloredpenstowritedowntheletterstheirpartnerssays.既復(fù)習(xí)了字母又鞏固了顏色。

Step2.Playagame

老師在袋子里面裝一些各種顏色的小球，讓同學(xué)們?nèi)ッ?，并問Whatcolorisit?,學(xué)生回答…

Step3.3a

Listenandcolorthethings.該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的單詞，并給所聽到的為物品涂色。起到承前啟

后的作用。

Step4.3b

Listenagain.Completethesentences

Step53c

Listenandcompletethechart.該環(huán)節(jié)即要寫出對話中的物品，又要寫出對話中所提到物品的顏色。再次從

音、形上鞏固顏色。

Step63d

Makeconversationsusingthethingsin3a-3c.通過同桌合作和組間比賽活動，提高學(xué)生的合作能力和競爭

能力，促使學(xué)生學(xué)會體驗實踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。

Step7.Homework

1.Copytheconversationsin3dandwritedowntheChinesemeaning.

2.Colorscanmakecolors.

板書設(shè)計：

Unit3Whatcolorisit?

A:What'sthisinEnglish?

B:It'sakey.

A:Spellit,please.

B:K-EY.

A:Whatcolorisit?

B:It*syellow.

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodFour

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固26個大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。

2.會唱英語字母歌。

3.熟練掌握英語字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會如何查字典，激勵學(xué)生探索。

4.繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞

教學(xué)重點、難點：

1.英語字母在字母表中的順序。

2.查字典的步驟。

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

Colorscanmakecolors.用一個簡單的小動畫演示顏色的合成，既復(fù)習(xí)了顏色又拓展了學(xué)生的知識面，并

了解顏色之間基本的合成情況。小動畫演示一目了然并且容易引起學(xué)生的興趣。

Step2.Playagame

開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個字母（如：M）,持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：lamM

Followme,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：IamN.Followme.please,

依次類推，這個游戲也可以倒著排次序，也可說IamM.Whoisbeforeme?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在

持M卡片學(xué)生的前面。這個游戲是用以訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母。要求活動前事先準(zhǔn)備好字母頭

飾，并分發(fā)給學(xué)生。

Step3.4a

FindthelettersfromAtoZ.Writethesmallletternexttoeachbigletter.該活動訓(xùn)練的是學(xué)生的認(rèn)讀字母

能力和快速反應(yīng)能力。

Step4.4b

Listenandsingthealphabetsong.該活動是為了加深學(xué)生對字母順序的記憶。并在此同時學(xué)唱字母歌。

Step54c

Listenandrepeat.熟記A,E,I,O,U5個英語元音字母在個各單詞中的發(fā)音。

Step64d

Listenandreadthechart.該環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是五個元音字母。以及5個英語元音字母在個各單詞中的發(fā)音。

Step7.Homework

Revisethewholeunit.復(fù)習(xí)整單元。

板書設(shè)計:

Unit3Whatcolorisit?

A.B.C.D.E.F.G.U.V.W.X.Y.Z.

H.LJ.K.L.M.N.X,Y,Z-nowyousee,

O.P.Q.R.S.T.IcansaymyABCs

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodOne

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.學(xué)會問候他人

2.學(xué)會如何做自我介紹，認(rèn)識新朋友，并正確稱呼他們的英文名字

3.從對話中學(xué)會獲取更多他人的基本信息

5.初步學(xué)會使用部分形容詞性物主代詞

Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：

（1）—Whafsyourname?

—Mynameis...

（2）—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too.

（3）whafs=whatisI'm=Iamname's=nameis

2.要求掌握以下詞匯：（1）生詞：name,am,nice,meet,what,hello

（2）人稱代詞和形容詞性物主代詞：I,you,my,your,his,her

（上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應(yīng)在第二和第三課時中出現(xiàn)，但可以在第一課時中非正式出現(xiàn)，給

學(xué)生初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

Difficulties（難點）：本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學(xué)生在描述時容易混淆男名和女名，

在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

（2）Warmgreetingstothestudents!

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

T:Youareverybeautiful/coo!/...

S:Thankyou.

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）

（1）T:Hello!MynameisLily.What'syourname?

S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.

Ilikeyourname.

教學(xué)設(shè)計說明

1.在課前放一段學(xué)生熟悉的英文歌曲，渲染學(xué)習(xí)氣氛。在輕快的音樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更樂學(xué)。

2.跟學(xué)生熱情地打招呼，贊美學(xué)生，盡快縮短師生之間的距離。如學(xué)生未能理解，可用漢語補(bǔ)充解釋。

3.T重復(fù)兩遍這兩句話，然后板書my/your/whafs在黑板上，并在與學(xué)生交流的時候加重my/your的

語音，突出這兩個單詞。

4.T要及時表達(dá)對學(xué)生名字的欣賞。

(2)T:Hi!PmLily./MynameaLily.

S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Hi!Lily.FmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:vvhafs=whatisI'm=I

amname's=nameis

3.Playagame,(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)

T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,rilgiveyouthe

giftandletyouchooseanEnglishnamefirst.

S:Yeah.

SI:(獲得英文名后)Myname's.../Pm…

S(全班)：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

4.Workonla

T:Nowlookatthepictures7onPl.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsin

thepictureSeehowmanywordsyouknow.

T:Lookhere.Whafsthis?Whoknows?

(Rewardthestudentifshe/heknowstheword,writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,

suchasmap...)

5.Workonlb

T:Nowlefslistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthe

firsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.)

□A:Whafsyourname?DA:Goodmorning!DA:Hi.Myname'sGina.

B:Alan.I'mCindy.B:I'mJenny.Nicetomeetyou!

A:Hello,Alan.VmMsBrown.B:Hello,Cindy.TinDale.A:Nicetomeetyou,too.

A:Nicetomeetyou!

6.Workon1c

(1)AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenusetheirownnamestopractice

insteadofthenamesgiven.

(2)EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.

5.引出另一種表達(dá)方式Fm/name*T板書這兩個詞。同時讓學(xué)生學(xué)會初次見面說Nicetomeetyou.并

且彼此握握手，告訴他們這是一個禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復(fù)，加深學(xué)生的印象。

6.有部分同學(xué)沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們在活動中獲得獎賞。也可

以讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機(jī)會。同時鞏固前面的句型。

7.把圖上的東西在實物投影儀上放大，或者課前畫一些簡筆畫。使圖像更清晰、直觀。

8.播放磁帶，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，同時檢測一下學(xué)生對新句型的掌握情況。如有需要，T可播

放磁帶兩遍，播放之前，向?qū)W生講清練習(xí)聽力的步驟。聽完檢驗答案后，有必要以大組為單位重復(fù)操練一

下這三組句型。

9.在學(xué)生兩人小組進(jìn)行對話時，教師可在教室不同的位置走動，聆聽同學(xué)們的對話，及時肯定他們的進(jìn)

步，并在他們需要的時候提供幫助，糾正不正確的語音語調(diào)。

(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticed

severaltimes.

7.Followup(進(jìn)一步擴(kuò)展)

(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)

T:Well,rdliketoshowyousomepicturesyouareinterested

in.Canyoutellmewhather/hisnameis?

Whafshis/hername?

Her/Hisnameis...

T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.

(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglish

names.)

(2)T:I'msureyoullbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.

(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenameson

theotherside,thenhangthembeforetheirchests.)

8.Homework

Oralwork:

(1)Listentolb,readandreciteit(聽讀背誦lb中的對話)

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員編對話。并完

善對話。)

Writtenwork:

(1)Copythephrasesinlatwice.

(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板書設(shè)計：

Unit1Myname'sGina

(1)—Whafsyourname?

—Mynameis...

(2)—Hi.Myname^Gina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

??-Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodTwo

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)如何做自我介紹及問候他人。

2.學(xué)會從對話中獲取對方的基本信息（詢問他人姓名）。.

Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：What'syour/his/hername?

My/His/Hernameis

2.要求掌握下列詞匯：his,and,her,question,answer,look

3.語法：了解縮略形式Whatis=What為,Iam=Pm等；初步了解代詞my,your,his,her的用法（此

知識可在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固）。

Difficulties^難點）:代詞my,your,his,her的用法。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）SingABCsongl

（2）Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）

（3）Reviewintroduction

T:Goodmorning.TmDiana.2Whafsyourname?

S:I'mXuDong./Mynameis...Nicetomeetyou.

T:Nicetomeetyou,too.

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T:Boysandgirls,lefsplayaguessinggame,“What'shis/hername?”Showthestudentsthefamouspersons,

letthemguessthenamesofthesepersonsbyusing:

Hisname/Hernameis

Ithinkhis/hernameis...

Ishe/she?

教學(xué)設(shè)計說明

1.為活躍英語課堂氛圍而進(jìn)行的活動。

2.為了復(fù)習(xí)第一課時的句式，教師可帶上面具以新面孔出現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行仿真交流。教師與多個學(xué)生進(jìn)

行交流，進(jìn)一步熟悉同學(xué)，并且給學(xué)生多種激勵性的評價。

3.從guessinggame中引出What為his/hername?His/Hernameis...。讓學(xué)生利用名人的圖片來進(jìn)行猜測，

熟練新的句式。

4.板書What飛his/hername?

His/Hernameis

5.對有能力的同學(xué)，鼓勵使用更多的句式來表達(dá)。Ishe/she...?Ithinkhe/sheis...Ithinkhis/hername

3.Summary(shortforms)

Myname's.Yourname's.

Hisname's.Hername's.

4.Workon2a

T:Now,look.atthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.)Then,listentotherecordingagain,andnumber

thepictures,Checktheanswers.

5.Workon2b

Listenagain.Circlethenamesyouhear.Thefirstnameisdoneforyou.Playtherecording.Studentslisten

andcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.

6.Listenandrepeat

T:Nowlefslistentothetapeandrepeat.

Pleasetrytoreadlikethetape.

7.Workon2c

T:SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthe

firsttime.Makeupadialogueinpairs.

T:這兩天學(xué)習(xí)了自我介紹、認(rèn)識新朋友、問候的句型。

MynameisI'm

Whafshis/hername?

Nicetomeetyou.

回答Whafsyour/his/hername?

的答語用：My/His/Hernameis

注意幾種縮略的表達(dá)法：Whafs=Whatis

rm=Iamnames=name

8.Homework

(1)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.

板書設(shè)計：

Unit1Myname'sGina

Whafshis/hername?

His/Hernameis

課后反思:

人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodThree

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.掌握物主代詞的用法。

2.幫助學(xué)生比較中英文姓名的不同之處，通過了解中英文名字的區(qū)別，培養(yǎng)和提高學(xué)生對中外文化差異

的敏感性和鑒別能力，加深對本國文化的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意識，以及初步的跨文化交際能

力。

3.Languagepoints（語言點）

1.要求掌握以下句式：Whafsyour/his/herfirst/name?Jack.What'syour/his/herlast/familyname?

Smith.

2.要求掌握以下詞匯：firstname,lastname,boy,girl,boy與name,giiTsname等以及Green,Jack等名

字。

Grammar（語法）：比較中英文姓名的不同之處。

Difficulties:（難點）：1.中英文姓名的區(qū)別，主要是排列順序。

2.男女姓名的區(qū)別。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）Dailygreetingstothestudents（日常問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.

Whafsyourname,please?

S:MynameisTom.

T:Hello,Tom.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Andwhafsyourname?

S:Mynameis...

（2）Revision（復(fù)習(xí)）

T:Excuseme,whafs