六年級上冊美術(shù)教案(全冊)

課程目標

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程,

學習美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學

習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的

審美情操，完善人格。

二、階段目標（第三學段）

造型-表現(xiàn)

運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己

的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能

力，傳遞自己的思想和感情。

設(shè)計?應(yīng)用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)

計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

欣賞?評述

欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論

捶方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品

的感受和理解。

綜合■探索

%合學校諭社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,

進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

1.凝固的音樂一一建筑

教學時間：1課時

課業(yè)類型：欣賞.評述

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂

建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單

總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。能夠搜集、整理與本課相

關(guān)的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其

中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認

識表達出來。

過程與方法：通過觀看圖片，老師講解了解中國宮殿建筑與西方教

堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響.

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。

2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。

教學重點：

欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外

代表性建筑，認識不同建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

教學難點：

認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

教學準備：圖片、資料

教學過程：

一、組織教學：

穩(wěn)定情緒，檢查學生收集資料準備情況，做好上課準備。

二、導入新課

1.邊欣賞古今中外的著名建筑。

2.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

4.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆

聽這凝固的音樂--建筑。

6.板書課題《凝固的音樂--建筑》

7.欣賞古建筑圖片。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，

黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑

群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣

被稱作“九龍

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟

邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為雞吻、鳳、獅子、天馬、海

馬、援猊、狎魚、懈酋、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造

型顯得莊嚴穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風格。

3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊

嚴之美。

5.小組交流討論。

（二）、外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的

圖片學生欣賞。

2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種

“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮

殿建筑。

4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

5.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯

得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處

顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）、中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

1、中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、

古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，

靈活多變。

2、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、

莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風格

迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材

料為原料修建。

（四）、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

（五）、再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高

科技建筑里程碑。里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海

金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

建筑節(jié)奏與韻律，像是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、

美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)

代化建筑。

2.教師巡回指導。

3.展示有創(chuàng)意的作品。

4.介紹自己的作品。學生間互提意見。

課后反思：

2.有特點的人臉

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學

習人物畫。

過程與方法：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用

生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和

表情特點的肖像畫。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高

學生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學重點：

學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關(guān)

注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

教學難點：

掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)

作有特點的人臉。

教學準備：毛筆、宣紙、墨汁、顏料、準備一兩支你喜歡或者認為特別

的筆等

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、導入新課

1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、

李詠、肥肥、成龍……）

2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部

的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也

可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。

4.板書課題《有特點的人臉》

學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、

嘴巴等。

抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部

的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭

像的一般規(guī)律。

3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些

有特點的臉。

4.學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈

活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

5.學生分析。（學生知道的要請學生回答。）

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頒底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作

品，注意突出人物的五官和表情特點。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3.教師輔導學生作畫。

課后小結(jié)：

3.戲曲人物

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演

的相關(guān)知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

過程方法：通過老師的示范，學生的臨摹學習。

情感、態(tài)度與價值觀：

引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意

識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活

動的興趣。

教學重點：

了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。

教學難點：

如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流

討論法、講解法等。

教學準備：有關(guān)京劇的圖片資料、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，準備上課。

二、導入新課

1.看幾張京劇圖片，學生欣賞，讓學生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？學生思考、回答問題。

D.跟著圖片模仿一下動作表情。

3.板書課題《戲曲人物》。

三、講授新課：

L介紹有關(guān)京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇

之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太

倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京

劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、

女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：學生知道的要請學生介紹。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、

服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。

D.勾線上色。

四、總結(jié)評價：

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

五、板書設(shè)計

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

丑行：文丑、武丑。

課后小結(jié):

4.圖形的魔術(shù)組合

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：通學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用不

同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

過程與方法：小組合作的學習方式為主，老師指導為輔。

情感、態(tài)度與價值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學重點：

通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識。

教學難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學準備：彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的

糖果、學習用具等。

教學過程：

一、組織教學：定情緒，檢查用具準備情況，備上課。

二、導入新課

1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？

2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？學生思考、回答問

題。

4.展示組合得巧妙的作品。

5.板書課題：圖形的魔術(shù)組合

6.課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品

放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師展示幾種與課本不同的組合方法。

四、實踐活動：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L

畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價：

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

六、板書設(shè)計：

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

5.線描畫中的黑白對比

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)；

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：1.通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑

白對比的美感。

2.能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

過程與方法：作品展示，教師講解，范畫臨摹

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的

興趣。

教學重點：

線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

教學難點：

掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、范畫導入，

1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？

揭題：線描畫；裝飾風格和寫實風格。（板書）

新授線描畫，

三、感知學習線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是

怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚

集和線條的增粗）……

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有

什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

4.欣賞感悟

四、引導學生分析書本學生作品：

1.哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？

2.能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

五、學生實踐：

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么

呢？

作畫步驟：

(1)構(gòu)思

(2)起稿

(3)線描

(4)調(diào)整

六、板書設(shè)計：

課題：線描畫中的黑白對比

1.線描畫；裝飾風格和寫實風格

2.線條的種類：點(大點、小點)；線條(點的延長)；面

(點的聚集和線條的增粗)……多樣

3.黑白作品在畫面中有黑白對比作用

課后反思:

6.自制小相框

教學時間：1課時

課業(yè)類型：設(shè)計.應(yīng)用

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起

來的方法。

過程與方法：小組合作為主，老師指導為輔。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。

教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。

教學難點：研究小相框支架的設(shè)計。

教學準備：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用

的廢舊物品。(冰棒棍、牙膏盒等)

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、導入新課

課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

揭示課題：自制小相框

三、自主研究：小組研究：

(1)可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

(2)什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

(3)怎樣將相框的背板固定在相框上？

(4)參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

四、實踐操作

作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活，比一比誰的

相框更新穎、更漂亮。

五、匯報展示：幫助學生分析、歸納，提高審美能力。展示評

價。

六、課后拓展：可以將相框放在什么地方？

課后小結(jié)：

7.色彩的調(diào)和

教學時間：1課時

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫

馨的感覺；會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

過程與方法：老師講解。學生探究學習。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的

藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：

能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

教學難點：

創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧

的畫。

教學準備：

范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。

教學過程：

一、組織教學。

二、欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？這種色

彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。

三、色彩調(diào)和的準確定義是什么呢？有哪些方法呢？打開書第十四

頁，自學。學生匯報。讀定義。書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？

四、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？

五、我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧

的色彩。

六、介紹自己的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？

課后小結(jié)：

8.《畫一幅色彩和諧的畫》

教學時間：1課時

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：1、學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。

過程與方法：以范畫引入，老師講解為主，學生探究式學習。

情感、態(tài)度與價值觀：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學重點：了解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃

與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。

要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少

用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

課后反思：

9.箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：1、學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動

2、培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

過程與方法：學生自主學習，老師引導。

情感、態(tài)度與價值觀：

引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意

識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。

教學重點：

利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙

與色彩卡紙拼貼等方法。

教學難點：

層次感和畫面整體效果的把握

教學準備：

瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）

學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們

來認識一個新朋友一一紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏

著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？

五、小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，

可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板

紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

六、藝術(shù)實踐

1、組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予

合理建議，以引導完成作品。

2、選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

3、接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

4、幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

5、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

6、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

7、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

七、評價展示，展示作品，引導學生評議。

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課后小結(jié)：

10.參觀券的設(shè)計

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型.表現(xiàn)

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)

情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美

情趣。

過程與方法：老師講解，學生以設(shè)計為主。

教具準備：參觀券（實物）數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干

學具準備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學過程：

一、談話引入。

1、教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀

券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證

和留作紀念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學習設(shè)計參觀券。

2、板書課題：設(shè)計參觀券

二、傳授新知。

1、參觀券的設(shè)計形式。

請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種？

學生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：（1）攝影；（2）繪畫。

2、參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

（板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具

有紀念意義。（板書：紋樣：內(nèi)容，景點）

文字主要由地點、名稱、票價等組成，（板書：文字：地點，名稱,

票價）字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

三、學生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設(shè)計時參考。

教師巡回指導，對設(shè)計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。

四、展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

五、板書設(shè)計：

設(shè)計參觀券

設(shè)計形式：（1）攝影；（2）繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點

文字：地點，名稱，票價

課后小結(jié):

11.神秘的禮盒

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用

相結(jié)合的道理。

過程與方法：學生探究式學習，老師輔助。

情感、態(tài)度與價值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

教學重難點：

重點：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學習設(shè)計美觀與實用相結(jié)合

的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒。

難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學準備：紙盒、各種制作材料。

教學過程：

一、組織教學

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

2、穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導入新課

1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？

2、你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3、你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？

4、展示組合得巧妙的作品。

三、講授新課

布置討論題：

1、課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

2、你認為哪些地方組合的巧妙？

3、你還想怎樣組合？

四、組織學生小結(jié)、評價。

1、展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后小結(jié)：

12.故事里的人

教學時間：1課時

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：1、了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型

的制作技巧。

2、通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑

人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。

過程與方法：

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情努力表

現(xiàn)出人的美。

教學重難點：

重點：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立

體動態(tài)。

難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。

教學準備：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學過程：

一、組織教學。

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

2、穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1、講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事概括

龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，

羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，

一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋

在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又有幾只羊陷

在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有

一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見

玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是

靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著

妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路

工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫

險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了

共青團中央的表揚。

2、觀察草原英雄小姐妹的雕塑作品。

3、今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

三、教學新課，指導泥塑故事中的人。

1、交流信息，拓寬視野：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯

嗎？

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3、請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

4、請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。

5、小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1、引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學生結(jié)合文學作品進行仔細觀察。

2、集體交流，教師小結(jié)：

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象

提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。

六、小結(jié)。

布置下節(jié)課任務(wù)。

課后小結(jié)：

13.筆的世界

教學時間：1課時

課業(yè)類型：設(shè)計?應(yīng)用

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

1、了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。

2、能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡

單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。

過程與方法：老師講解為主。

情感、態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人

為本的原則。

教學重難點

重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)

系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。

難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。

教學準備：

各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子……

教學過程：

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互

相展示和欣賞。

2、引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3、你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。

學生互相欣賞。

4、各組針對一個問題進行討論和研究。

5、學生發(fā)表研究結(jié)果。

6、學生提出想了解的問題。

三、實踐操作

1、看書中的學生作品，了解設(shè)計圖的畫法。

2、提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。學習設(shè)計

圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

3、明確作業(yè)要求。

4、分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結(jié)，點評作業(yè)。

評價要點：

1、是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人

為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出學生自評、互評。

2、體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

五、課后延伸

1、你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？給大

家講一講。

2、學生發(fā)言。

課后小結(jié)：

14.電腦美術(shù)一一漫畫肖像

教學時間：1課時

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

過程與方法：1、了解漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活,

服務(wù)與生活。

2、把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖

片進行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

過程與方法：老師講解，學生操作實踐為主。

情感、態(tài)度與價值觀：

認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們生活的積極影響。增進學生對美好生活的

向往和熱愛。

教學重點難點：

重點：學習漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本

的臉部形狀。

難點：利用電腦軟件進行人物變形，并進行拼貼。

課前準備：

各種人物變形的漫畫，每個同學自己的照片。

教學過程：

一、導入

1、揭示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷

刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的

個性特點。

2、揭示課題

3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。

二、講授新知

（一）比較與發(fā)現(xiàn)：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：

（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?/p>

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）

3、小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（二）、欣賞感悟

1、學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張

表現(xiàn)。

三、實踐創(chuàng)作

對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

四、作品展評

評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。

1、小組自評

2、學生全體評

3、教師小結(jié)

五、課后拓展

請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實踐過程中的得失,

交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。

課后小結(jié)：

15課神州風采

教學時間：1課時

課業(yè)類型：欣賞?評述

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：1、知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)

和獨特的民俗文化。

2、能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、

物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。

過程與方法：觀看圖片，老師講解。

情感、態(tài)度與價值觀：

對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學重難點：

重點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，了解和欣賞、

表現(xiàn)與評述。

難點：感悟中華民族精神，關(guān)注身邊的自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)，并以

實際行動參與和保護它。

教學準備：圖片、資料。

教學過程：

一、組織教學、穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

1、教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？

它的長度有多少？經(jīng)過哪些??？

2、學生欣賞圖片，聽講、思考。

（是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。目前

遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、

內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。）

3、城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基

本完好，它有兩千余年的建造史。

4、我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨具中國特色的事物還有很

多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時此

刻，你的心里有什么感受呢？

三、探究學習

（-）了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、

繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括

地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

（二）了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：

通過欣賞來了解祖國的錦繡山川一一萬里長城、布達拉宮、敦煌莫高窟、

頤和園等，并且體會不同地方的風土人情所形成的不同的風格。

2、小組交流討論。

除了這些，我們還有許多獨具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀

麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組

討論一下，比比誰知道的多。（小組交流）

3、匯報交流。（指名答）

4、歸納總結(jié)。

四、激發(fā)感情，祝福祖國

（1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小

組交流）讓學生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖

國的發(fā)展。

（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和

美麗呢？

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，

還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。下面請同學們討論，

對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護。

課后小結(jié)：

16.獨特的交通工具

教學時間：1課時

學情分析:

教材分析：：

教學目標：

過程與方法：1、知道“風俗畫”、“歷史畫”。

2、能用語言和繪畫形式評述交通工具的造型、色彩

與功能特點。

3、在欣賞或臨摹中探究交通工具的造型和功能特征。

過程與方法：小組合作為主。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰

明才智。

教學重點：

能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)交通工具的造型、功能特點。

教學難點：

了解不同時期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。

教具準備：有關(guān)圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1、引導學生欣賞各式各樣的交通工具。

2、思考討論：你見過這些工具嗎？在哪見過？它有什么作用或功

能？

3、匯報感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會、歷

史和科技的發(fā)展。

二、引導學習，欣賞探究。

1、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一一船。

①、引導學生自主閱讀課本圖片，比較“漕船與陶船”的異同。

②、學生匯報，教師小結(jié)。

2、比較“步輦、銅馬車與陶牛車”的異同。

這些作品是反映真實生活的藝術(shù)品，它們充分表現(xiàn)了我國卓越的陶

塑、青銅鑄造工藝。

3、感受“風俗畫”與“歷史畫”。

①、欣賞《清明上河圖》

A、了解熱鬧繁忙的漕運樞紐，感受“風俗畫”。

B、了解木制漕船是當時主要的交通工具。引導學生觀察畫家是如

何用直線、曲線、粗線、細線細致描繪木制漕船的造型的。

C、觀察畫面表現(xiàn)人物生動和熱鬧的場景。

②、欣賞《步輦圖》

A、你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？

B、畫中的唐太宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？

C、感受作品中運用的比較襯托手法。

三、體驗創(chuàng)作：

1、學習用文字語言或繪畫形式評述表現(xiàn)一種自己感興趣的古代交

通工具。也可圖文結(jié)合。

2、學生作業(yè)，教師輔導。

四、展示評價：

1、作品展評

2、分享收獲：我學到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫

的形式評述自己喜歡的古代交通工具。

課后小結(jié)：

17.家鄉(xiāng)的老房子

教學時間：1課時

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：1、引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑

的一些特點與變化。

2、能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人

們生活的關(guān)系與影響。

過程與方法：觀看圖片，老師同學講解為主。

情感、態(tài)度與價值觀：

情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。

教學準備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

教學過程：

一、了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，

我們一起來欣賞一下：

(1)誰愿意介紹一下自己的作品？

(2)在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么

特點？

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

(1)想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房

子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？

(2)同桌交流(可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流)；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

(3)全班交流。

二、講解線條畫

(1)勾畫外輪廓形及比例。

(2)從主要部分入手。

(3)線條明確，有密變化。

(4)明暗對比強烈。

三、講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只

要線條明確。

(2)線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強

烈。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。

(1)遵循原則：整體---局部---整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。

(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方

法，為什么？

五、交流，好的作品上臺交流。

課后反思：

18、家鄉(xiāng)的小吃

教學時間：1課時

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

過程與方法：1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡單了解家鄉(xiāng)小吃的

歷史、特色和制作方法；

2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制

作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家

鄉(xiāng)的情懷。

過程與方法：小組合作式學習方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

教學重點：

通過了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習俗，加深對本地民族傳統(tǒng)飲食文

化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的

特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

教學難點：

怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。

教學過程：

一、猜禮物導入，激發(fā)學生興趣

1、猜猜禮物

2、品嘗“豆酥糖”，說說豆酥糖的味道

二、學生介紹家鄉(xiāng)小吃

1、請你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形

狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。

2、學生介紹

3、教師小結(jié)

三、欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

(-)欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

1、三北藕絲糖(藕斷絲連的成語取名)

2、奉化千層餅

3、“缸鴨狗”張阿狗的店標

4、年糕

①出示圖片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型

大家猜猜這是什么小吃？

②再出示普通年糕的圖片

5、端午節(jié)的花糕(為了紀念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽

子，我們寧波人還要吃花糕。)花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽

紛。

(-)拓展欣賞

美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社

會的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小

吃。）

①北京的糖葫蘆

②天津的大麻花

③云南的過橋米線

④日本的壽司

⑤法國的蛋糕

五、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導

今天我們要來舉行一個校園美食節(jié)，你們大展身手的機會來了。

1、以獨立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

2、推廣你的小吃

如：一張美食推廣卡、設(shè)計一句獨特的廣告語、運用歌舞表演等宣

傳自己的小吃。

課后反思：

19.家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學時間：1課時

學情分析：

教材分析：：

教學目標：

知識與技能：1、讓學生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力。

2、學習民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

過程與方法：觀看圖片，小組合作。

情感、