中職語(yǔ)文資料：詩(shī)經(jīng)《靜女》

第3-4節(jié)：《靜女》課程名稱(chēng)語(yǔ)文2單元標(biāo)題《靜女》授課班級(jí)21級(jí)數(shù)控五年1.2.3班授課地點(diǎn)教室授課形式體驗(yàn)式、合作式、游戲式、討論式課時(shí)1一、教學(xué)分析（一）內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊：構(gòu)筑情感的驛站單元：第一單元本單元的教學(xué)要求是:了解文言文誦讀的基本要求，感受我國(guó)古代詩(shī)歌的輝煌成就;在了解思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀課文、背誦課文;掌握一些重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞。2.內(nèi)容要點(diǎn)（1）了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，分析《靜女》的表現(xiàn)情節(jié)。（2）掌握古詩(shī)的誦讀方法，體會(huì)詩(shī)歌重章疊句的藝術(shù)手法。（3）在誦讀中感知詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情.3.內(nèi)容定位《靜女》篇幅短小，語(yǔ)言清新自然，形象鮮明生動(dòng)，情感真摯淳樸。通過(guò)《靜女》的誦讀與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受《詩(shī)經(jīng)》作品的意境和形象，感悟作品的魅力，獲得情感的體驗(yàn)和共鳴，提高學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞的興趣。（二）學(xué)情分析通過(guò)朗讀，學(xué)生能夠把握通過(guò)朗讀，學(xué)生能夠把握詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的思想感情認(rèn)知能力在文言實(shí)詞和虛詞的掌握上就顯得薄弱的多，在這方面就需要多下功夫。學(xué)習(xí)特點(diǎn)已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)，能夠掌握一些基本的文言常識(shí)，對(duì)古詩(shī)詞有一定的鑒賞能力。知識(shí)基礎(chǔ)不足：對(duì)詩(shī)歌的理解能力會(huì)出現(xiàn)不同程度的差異。措施：多引導(dǎo)，多啟發(fā)，通過(guò)拓展加深感受。（三）教學(xué)目標(biāo)感悟《靜女》所表現(xiàn)的思想感情；感悟《靜女》所表現(xiàn)的思想感情；提高學(xué)生文化品位和審美情趣。素質(zhì)目標(biāo)在誦讀中理解賞析，掌握古詩(shī)誦讀要讀準(zhǔn)字音的要求。體會(huì)詩(shī)歌中重章疊句。能力目標(biāo)掌握有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。掌握詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。掌握正確的朗讀方法。知識(shí)目標(biāo)（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容1.掌握鑒賞古代詩(shī)歌的基本方法。2.在誦讀中感知體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。解決方法通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識(shí)和合作能力。通過(guò)多媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，催生學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容1.感知體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2.分析詩(shī)中的重章疊句手法。突破方法詩(shī)歌是“三分詩(shī)七分讀"。教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，初讀全詞—聽(tīng)讀全詞一導(dǎo)讀全詞，最后分組誦讀。二、教學(xué)流程圖課前準(zhǔn)備：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；課堂教學(xué)：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生探究新知；課后拓展：培養(yǎng)學(xué)生探索交流能力，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)全程以學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)作為信息化輔助手段，全程引入平臺(tái)評(píng)價(jià)機(jī)制，思政教育和傳統(tǒng)文化滲透貫穿始終。三、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路課程思政課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí)1.上傳網(wǎng)絡(luò)資源。2.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。1.預(yù)習(xí)新課，解決生字詞、文學(xué)常識(shí)2.上網(wǎng)搜集《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句和相關(guān)人物圖片素材，并上傳學(xué)習(xí)通上。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀興趣文化自信課堂教學(xué)課程導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入——女孩都是心思男孩你別猜出示古典女子圖片播放歌曲視頻3.展示學(xué)生課前收集的愛(ài)情詩(shī)句1.觀看圖片和視頻，在優(yōu)美的音樂(lè)和圖片中引入課題。2.愛(ài)情名句接力：本環(huán)節(jié)借助音視頻文件，配樂(lè)、配背景，從視聽(tīng)上吸引學(xué)生，營(yíng)造氣氛，開(kāi)啟學(xué)生形象思維。正確的愛(ài)情觀課堂教學(xué)賞讀入境把握節(jié)奏1.錄音范讀，掌握下列生字的讀音。姝(shū)俟(sì)見(jiàn)(xiàn)蜘躕（chíchú）孌（luán）貽（yí）彤（tóng）管煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）2.學(xué)生自讀，并完成下列任務(wù)①勾畫(huà)出詩(shī)歌中的通假字和不會(huì)解釋的詞語(yǔ)，與鄰桌相互提問(wèn)。②提問(wèn)：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？參考：描述了一對(duì)戀人的約會(huì)經(jīng)過(guò)。男子按照約定趕到城墻下，卻沒(méi)有看見(jiàn)心愛(ài)的女子，焦急萬(wàn)分之時(shí)，女子出現(xiàn)了，并且贈(zèng)送給男子兩件禮物。3．學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)停頓。4.教師指導(dǎo)5.名家朗誦對(duì)本課字詞進(jìn)行講解讓小組成員互相檢驗(yàn)。教師播放名家朗讀視頻文件。3.找學(xué)生朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏，讀出詩(shī)歌節(jié)奏美。掌握本節(jié)課的字詞。學(xué)生掌握讀音，流暢通讀詩(shī)歌；3.學(xué)生集體朗讀，讀出節(jié)秦，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，為后面各環(huán)節(jié)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。反復(fù)誦讀能幫助學(xué)生把握文意，積累文言字詞。體會(huì)祖國(guó)文學(xué)博大精深課堂教學(xué)師生問(wèn)答理解內(nèi)容第一節(jié)寫(xiě)了什么?這對(duì)戀人的性格有何特點(diǎn)，你是怎樣看出來(lái)的?相會(huì)時(shí)，靜女給男子送了什么?男子為什么對(duì)這些禮物大加贊賞?男子對(duì)自己接受的兩件禮物更喜歡哪一一個(gè)，為什么?4.試著翻譯全詩(shī)，要求忠于原文，盡量押韻。提出教師布置問(wèn)題：聽(tīng)出各小組結(jié)論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指正。對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。朗讀課文，在老師的引導(dǎo)下分析課文，和老師一起總結(jié)問(wèn)題答案。小組討論，在行程共識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行搶答。3.認(rèn)真聽(tīng)取老師的點(diǎn)評(píng)指正，得出正確結(jié)論。1.這幾個(gè)問(wèn)題由易到難，由己知到末知，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生"跳起來(lái)就能摘到果子"，更能夠起到活躍課堂氣氛的作用。2.通過(guò)小組搶答活動(dòng)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，并加深讀課文的理解。純潔愛(ài)情觀課堂教學(xué)結(jié)合內(nèi)容掌握誦讀方法討論：本詩(shī)在朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？首章開(kāi)篇兩句要讀出赴約時(shí)的興奮得意之情，“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”應(yīng)讀出男子苦等不來(lái)的焦急苦惱之情。次章前面兩句要讀出收到女子贈(zèng)物的高興之情，后兩句則應(yīng)表達(dá)出對(duì)心愛(ài)之人的贊美之情。第三章“洵美且異”要表現(xiàn)出對(duì)“荑草”的喜愛(ài)之情，此時(shí)之喜悅尤甚于彼時(shí)得到彤管，末句“美人之貽”則應(yīng)當(dāng)讀出得意興奮之情。1.提出問(wèn)題：2.聽(tīng)出各小組結(jié)論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指正。3.對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。討論問(wèn)題，分組展示只有讀懂詩(shī)意，讀出意境，才能有感情地通讀詩(shī)歌。本步驟中錄音及音頻的回放，改變傳統(tǒng)教學(xué)中朗通只能瞬間存留的局限，實(shí)現(xiàn)了誦讀對(duì)比、定點(diǎn)評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)更加高效。提高誦讀水平課堂教學(xué)誦讀體會(huì)探究藝術(shù)特色反復(fù)誦讀詩(shī)歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩(shī)歌為什么要反復(fù)地吟唱?下面請(qǐng)聽(tīng)一首流行歌曲，辨別其中是否使用了“重章疊句”手法？如果使用了，談?wù)勊淖饔?。播放歌曲《童話》組織學(xué)生討論選人回答聽(tīng)出各小組結(jié)論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指正。1.聽(tīng)歌曲，談感受2.小組討論，在行程共識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行搶答。3.認(rèn)真聽(tīng)取老師的點(diǎn)評(píng)指正，得出正確結(jié)論。學(xué)習(xí)品鑒詩(shī)歌的藝術(shù)特色，使學(xué)生容易理解，而流行歌曲的引入，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)拓展訓(xùn)練比較閱讀《鄭風(fēng)?子衿》青青子衿①，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣②音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮③，在城闕④兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！1.〔注釋〕①衿——衣領(lǐng)。青衿是周代學(xué)子的服裝。②嗣——傳送，給予。③挑、達(dá)——形容走來(lái)走去的情狀。④闕——古代城門(mén)上的樓。2.比較《邶風(fēng)?靜女》和《鄭風(fēng)?子衿》的異同。組織學(xué)生討論2.聽(tīng)各小組的結(jié)論：不同點(diǎn)：①角度不同：《靜女》是從男子角度描寫(xiě)愛(ài)情生活；《子衿》是從女子角度抒發(fā)相思之情。②情節(jié)不同：《靜女》寫(xiě)青年男女的約會(huì)；《子衿》寫(xiě)女子在城樓上盼望戀人。③基調(diào)不同：《靜女》調(diào)皮可愛(ài)，充滿(mǎn)歡樂(lè)；《子衿》纏綿悱惻，哀婉傷感。④寫(xiě)法不同：《靜女》主要通過(guò)表情神態(tài)刻畫(huà)人物；《子衿》主要通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白刻畫(huà)人物。共同點(diǎn)：①對(duì)愛(ài)情的追求都大膽直率。②感情真摯熱烈。③風(fēng)格樸實(shí)、清新。④都采用了重章復(fù)唱的手法。3.點(diǎn)評(píng)指正1．齊聲朗讀。2.小組討論，在行程共識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行搶答。3.認(rèn)真聽(tīng)取老師的點(diǎn)評(píng)指正，得出正確結(jié)論。通過(guò)對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有基本的認(rèn)識(shí)和理解，使課堂教學(xué)更加高效。課堂教學(xué)總結(jié)提高師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談學(xué)習(xí)收獲。進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。做好筆記，掌握知識(shí)回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生強(qiáng)化記憶，加深理解，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。完成教學(xué)目標(biāo)明確課后拓展任務(wù)布置作業(yè)：1.背誦課文。2.查找資料，看看《詩(shī)經(jīng)》中還有哪些詩(shī)歌大家比較熟悉，把其中的經(jīng)典詩(shī)句摘抄下來(lái)，并把它介紹給自己的同學(xué)