大學(xué)生如何做好職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯與開(kāi)展劃招生就業(yè)處〔郭剛〕聯(lián)系：3843560〔辦公〕2021年3月

一、抉擇的原那么——人職匹配1、職業(yè)定位的五種類(lèi)、2、適合的職業(yè)與不適合的職業(yè)3、職業(yè)抉擇方法二、抉擇實(shí)施策略的要求1、努力增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、2、決策的影響因素3、可以控制和改變的因素、4、決策的認(rèn)知三、如何進(jìn)展生涯決策1、什么是決策、2、決策的作用3、如何進(jìn)展科學(xué)的決策、4、決策模式5、非理性信念的調(diào)整、6、來(lái)自哈佛的調(diào)查第四講職業(yè)抉擇與實(shí)施策略知已知彼·性格·組織環(huán)境·興趣·組織開(kāi)展戰(zhàn)略·特長(zhǎng)·人力資源需求·智能·晉升開(kāi)展時(shí)機(jī)·情商·政治環(huán)境·氣質(zhì)·社會(huì)環(huán)境·價(jià)值觀(guān)·經(jīng)濟(jì)環(huán)境

抉擇·職業(yè)抉擇·路線(xiàn)抉擇·目標(biāo)抉擇·行動(dòng)措施職業(yè)測(cè)評(píng)的理論根底1、Parsons的人—職匹配理論帕森斯在其所著的?選擇一個(gè)職業(yè)?中，明確說(shuō)明職業(yè)選擇的三大要素和條件：①應(yīng)該清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣和其他特征的優(yōu)勢(shì)和局限；②應(yīng)該清楚地了解職業(yè)成功所需要的能力、素質(zhì)、性格和時(shí)機(jī)；③上述兩個(gè)條件的平衡。關(guān)于匹配的兩個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)〔1〕、人沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)！——“延伸的人才觀(guān)〞美國(guó)心理學(xué)家Stenberg的成功緘言！〔2〕、大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)定位與企業(yè)對(duì)求職者的崗位定位不匹配！大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)定位：非常模糊！只要給我一個(gè)杠桿，我能撬動(dòng)地球；企業(yè)對(duì)求職者的崗位定位：非常具體！一個(gè)籮卜一個(gè)坑；高校畢業(yè)生職業(yè)困境的解決途徑〔1〕、認(rèn)識(shí)自己：面對(duì)一個(gè)全新的職業(yè)領(lǐng)域，我擁有了什么，我還缺少什么？〔2〕、認(rèn)識(shí)職業(yè)：企業(yè)需要具有什么素質(zhì)、能力、價(jià)值觀(guān)的人才？〔3〕、實(shí)現(xiàn)匹配：如何找到自己的特點(diǎn)與企業(yè)需求之間的結(jié)合點(diǎn)，如何彌補(bǔ)自己的缺乏。Parsons的人—職匹配，分為兩種類(lèi)型：①條件匹配。即所需專(zhuān)門(mén)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的擇業(yè)者相匹配；②特長(zhǎng)匹配。即某些職業(yè)需要具有一定的特長(zhǎng)的個(gè)體。如有獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人，適宜從事藝術(shù)創(chuàng)作類(lèi)型的職業(yè)。一、抉擇的原那么——人職匹配1、所學(xué)即所做職業(yè)定位首先應(yīng)考慮專(zhuān)業(yè)對(duì)口★在實(shí)際找工作中——先就業(yè)后擇業(yè)。2、所做即所樂(lè)——工作與興趣的趨同性。3、所做即所能——能力對(duì)工作的勝任性?！材茏龅牟幌胱觯胱龅牟荒茏觥?、所做即所愿——工作與理想的一致性。5、所現(xiàn)即所求——通路對(duì)目標(biāo)的支持性。職業(yè)定位

的五種類(lèi)型技術(shù)型：持有這類(lèi)職業(yè)定位的人出于自身個(gè)性與愛(ài)好考慮，往往并不愿意從事管理工作，而是愿意在自己所處的專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展。管理型：這類(lèi)人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，成為高層經(jīng)理需要的能力包括三方面：1分析能力：在信息不充分或情況不確定時(shí)，判斷、分析、解決問(wèn)題的能力；2人際能力：影響、監(jiān)視、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)對(duì)與控制各級(jí)人員的能力；3情緒控制力：有能力在面對(duì)危急事件時(shí)，不沮喪、不氣餒，并且有能力承擔(dān)重大的責(zé)任，而不被其壓垮。創(chuàng)造型：這類(lèi)人需要建立完全屬于自己的東西，自由獨(dú)立型：有些人更喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，他們并不愿意在組織中開(kāi)展，而是寧愿做一名咨詢(xún)?nèi)藛T，或是獨(dú)立從業(yè)，或是與他人合伙開(kāi)業(yè)。其他,自由獨(dú)立型的人往往會(huì)成為自由撰稿人，或是開(kāi)一家小的零售店。平安型：有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性與平安性，適合的職業(yè)與不適合的職業(yè)

一、適合的職業(yè)包含了兩層意思：〔1〕是指從事最能發(fā)揮自己的性格和天賦的職業(yè)?！?〕是指從事最有工作滿(mǎn)足感的職業(yè)。二、不適合的職業(yè)指這個(gè)職業(yè)不是很能發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)〔指天生優(yōu)勢(shì)——性格和天賦，不是指后天所學(xué)的專(zhuān)業(yè)〕，你從事這個(gè)職業(yè)不能很快地成長(zhǎng)和開(kāi)展。就是說(shuō)不是職業(yè)開(kāi)展的最正確路徑。三、職業(yè)抉擇整合的職業(yè)自我

職業(yè)性格傾向

職業(yè)興趣傾向

職業(yè)能力傾向整合的職業(yè)自我●職業(yè)價(jià)值觀(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的根本思路活的有意義從政當(dāng)官之路專(zhuān)家教授之路經(jīng)商發(fā)財(cái)之路努力做好目前工作在專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域成就加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力使某項(xiàng)方案完成學(xué)會(huì)充分授權(quán)參加下一個(gè)研討會(huì)在雜志上發(fā)表文章閱讀管理書(shū)籍安排社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)程規(guī)劃短程規(guī)劃近期規(guī)劃主目標(biāo)子目標(biāo)目的行動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃的根本路徑大學(xué)畢業(yè)22歲專(zhuān)家教授之路從政當(dāng)官之路經(jīng)商發(fā)財(cái)之路按照年齡或假定一個(gè)人22歲大學(xué)畢業(yè)，即V型圖的起點(diǎn)是22歲。時(shí)間將路徑劃分為假設(shè)干時(shí)段，并專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)、行政職務(wù)等級(jí)或經(jīng)營(yíng)目標(biāo)標(biāo)出，作為自己生涯開(kāi)展的目標(biāo)。普通型1.專(zhuān)業(yè)技術(shù)型開(kāi)展路線(xiàn)要求有一定的專(zhuān)門(mén)技術(shù)知識(shí)和能力，需要有較好的分析能力。2.行政管理開(kāi)展路線(xiàn)對(duì)個(gè)人素質(zhì)、人際關(guān)系技巧的要求較高3.自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)展路線(xiàn)主觀(guān)上，創(chuàng)業(yè)人要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造與成就愿望，而且心理素質(zhì)良好，能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，善于發(fā)現(xiàn)開(kāi)拓新領(lǐng)域、新產(chǎn)品、新思維。四、方案實(shí)施

計(jì)劃實(shí)施一覽表計(jì)劃名稱(chēng)

時(shí)間跨度

總目標(biāo)

分目標(biāo)

計(jì)劃內(nèi)容（參考）

策略和措施（參考）

備注

短期計(jì)劃（大學(xué)期間職業(yè)規(guī)劃）

2006年～20xx年

如大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到…

如：大一要達(dá)到…大二要達(dá)到...或在XX方面要達(dá)到…

如專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實(shí)踐計(jì)劃等

如大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主，大二以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主…，或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)XX目標(biāo)，我要…

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)中期計(jì)劃（畢業(yè)后五年左右時(shí)間職業(yè)規(guī)劃）

20xx年～20xx年

如畢業(yè)后第五年時(shí)要達(dá)到…如畢業(yè)后第一年要第二年要…或在XX方面要達(dá)到…

如職場(chǎng)適應(yīng)、三脈積累（知脈、人脈、錢(qián)脈）、崗位轉(zhuǎn)換及升遷等

省略

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)

長(zhǎng)期計(jì)劃（畢業(yè)后十年左右或更長(zhǎng)時(shí)間職業(yè)規(guī)劃）

20xx年～20xx年

如退休時(shí)要達(dá)到…

如畢業(yè)后第十年要第二十年要…如事業(yè)發(fā)展，工作、生活關(guān)系，健康，心靈成長(zhǎng)，子女教育，慈善等

省略

方向性規(guī)劃

目標(biāo)的時(shí)間分解長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)短期目標(biāo)短期目標(biāo)短期目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)造模式職業(yè)自身職業(yè)自身機(jī)遇行動(dòng)匹配實(shí)施策略的要求1、目標(biāo)職業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的要求；所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系；專(zhuān)業(yè)技能水平；專(zhuān)業(yè)技能的提高方法。2、目標(biāo)職業(yè)對(duì)通用技能表達(dá)溝通、人際交往、分析判斷、問(wèn)題解決、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、客戶(hù)效勞3、目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)自信、自立、責(zé)任心、誠(chéng)信、時(shí)間管理、主動(dòng)、勤奮努力增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力1、核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體表現(xiàn)2、硬技能與軟技能3、提高學(xué)習(xí)方案第一年:新手上路，發(fā)現(xiàn)自己。第二年：拓展你的職業(yè)地平線(xiàn)。第三年：細(xì)分你可能的選擇。第四年：沖刺之時(shí)，決戰(zhàn)之際。如何進(jìn)展生涯決策作為一個(gè)決策者，你自己不會(huì)做的事，就不要建議別人去做。

——A.J.Strickland

我擁有六個(gè)忠誠(chéng)的仆人，他們教會(huì)我一切。他們是：何人、何時(shí)、在何處、做什么、為什么要這樣做、又如何去做。

——RudyardKipling1、什么是決策作決定并付諸實(shí)施的過(guò)程。對(duì)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生解決要求，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)做出行動(dòng)決定并付諸實(shí)施的全部過(guò)程。提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程2、決策的作用總是導(dǎo)致積極的行動(dòng)把握方向、目標(biāo)防止混亂的場(chǎng)面，使目標(biāo)有序進(jìn)展可以整合資源可以………3.如何進(jìn)展科學(xué)的決策科學(xué)決策的前提是確定決策目標(biāo)。它作為評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)整個(gè)決策行動(dòng)的準(zhǔn)那么，不斷地影響、調(diào)整和控制著決策活動(dòng)的過(guò)程，一旦目標(biāo)錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致決策失敗。一項(xiàng)決策在確定后，能否最后取得成功，除了決策本身外，還要依靠對(duì)決策運(yùn)行的控制與調(diào)整，包括在決策執(zhí)行過(guò)程中的控制，以及在決策確定過(guò)程中各階段的控制。一旦確定了職業(yè)目標(biāo)，就要為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)展準(zhǔn)備:一是獲取從事該項(xiàng)職業(yè)的知識(shí)和技能。二是培養(yǎng)獲取這種職業(yè)的意識(shí)以及這種職業(yè)要求的綜合能力4.決策模式確定目標(biāo)評(píng)估各種備選方案收集信息評(píng)估結(jié)果和影響建立一個(gè)行動(dòng)方案〔1〕確定目標(biāo)你能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為確切定義的目標(biāo)嗎?在規(guī)定期限內(nèi)你能到達(dá)什么樣的目標(biāo)?你現(xiàn)在能夠清晰地表達(dá)你的目標(biāo)嗎?〔2〕建立一個(gè)行動(dòng)方案權(quán)衡有關(guān)決定所掌握的一切信息,你準(zhǔn)備做出一個(gè)什么樣的行動(dòng)方案?確定行動(dòng)方案的啟動(dòng)日期了嗎?你的行動(dòng)方案是否有一個(gè)明確的目標(biāo)?行動(dòng)方案是否包含一個(gè)具體的完成目標(biāo)的步驟?行動(dòng)方案是否包含詳細(xì)的完成目標(biāo)所必須具備的條件?【例五】哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的大學(xué)畢業(yè)生。結(jié)果是這樣的：27%的人沒(méi)有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)；3%的人有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。以后的25年，他們開(kāi)場(chǎng)了自己的職業(yè)生涯。25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)展了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：3%的人，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英；

10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷的實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；

60%的人，他們安穩(wěn)的生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；

剩下27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們時(shí)機(jī)〞的世界。其實(shí)，他們之間的差異僅僅在于：25年前，他們中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人那么不清楚或不很清楚。選擇職業(yè)時(shí)的三種根本策略：策略一：探索性策略不一定要一錘定音或從一而終；根據(jù)新情況適時(shí)調(diào)整，慎重選擇策略二：重點(diǎn)把握策略包括以專(zhuān)業(yè)或以工作為重點(diǎn)兩個(gè)維度清楚地知道自己的長(zhǎng)處是什么，短處是什么最大限度上發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)〔以專(zhuān)業(yè)為主〕比照職業(yè)和擇業(yè)者，將職業(yè)對(duì)人的要求具體化比照本人喜好的多種職業(yè)目標(biāo)比照職業(yè)提出的各種要求分析某種職業(yè)所需要的主次條件求職者的個(gè)人素質(zhì)應(yīng)符合某種職業(yè)所需要的主要條件。策略三：穩(wěn)定性策略“穩(wěn)中求升〞。職業(yè)選擇的原那么客觀(guān)原那么個(gè)人素質(zhì)條件狀況；社會(huì)需求的可能性；基于現(xiàn)實(shí)的選擇。主動(dòng)原那么積極準(zhǔn)備就業(yè)條件；主動(dòng)就業(yè)。比較原那么個(gè)人和崗位相互比較；幾個(gè)職業(yè)間的比較。主次原那么。選擇職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主次；職業(yè)需求條件的主次；哪些是現(xiàn)實(shí)的、哪些是夢(mèng)想的；哪些合理、哪些過(guò)分。大學(xué)生涯的規(guī)劃一年級(jí)，了解自我；二年級(jí)，鎖定感興趣的職業(yè)領(lǐng)域；三年級(jí)，有目的提升職業(yè)修養(yǎng)；四年級(jí)，初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。勵(lì)志明言：

◆成功的人生需要正確規(guī)劃?！裟憬裉煺驹谀睦锊⒉恢匾窍乱徊阶呦蚰睦飬s非常重要。◆照亮你前程的7盞燈：態(tài)度決定一切，目標(biāo)高于一切，能力創(chuàng)造價(jià)值，興趣制造快樂(lè)，方法決定速度，行動(dòng)成就事業(yè)，環(huán)境蘊(yùn)藏機(jī)遇?！袈殬I(yè)規(guī)劃與管理：只要開(kāi)場(chǎng)，永遠(yuǎn)不晚，只要進(jìn)步，總有空間。◆正確的角色定位需要理智，及時(shí)的角色轉(zhuǎn)換需要勇氣，成功的角色轉(zhuǎn)換需要智慧?！舫晒Φ娜丝梢詿o(wú)數(shù)次修改方法，但從不改編目標(biāo)；不成功的人總是改變目標(biāo)，卻從不改變方法?！粢?guī)劃是