美術(shù)教案第5冊三年級72永威模式

學(xué)科：美術(shù)三年級上冊（第五冊）教案

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第1課：我的小天地

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)同與目標(biāo)

應(yīng)知：簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民

族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。力偶啊界自己的小天地不僅

有一般居室的特點(diǎn)，還有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

應(yīng)會：使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的

小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的追求。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有

心人。啟發(fā)學(xué)生通過感受、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生

活的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識，使學(xué)生更

加熱愛生活。

知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)

1、知識點(diǎn)：通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗，加深對自

己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自

己的雙手取實(shí)現(xiàn)對美好生活的憧憬。

2、訓(xùn)練點(diǎn)：繪畫時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)

境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件，繪畫工具和材料。

德育滲透：喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)

現(xiàn)對美好生活的憧憬。

講授新課：

一、組織教學(xué)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。

二、板書課題一課題：第一課：《我的小天地》（1分鐘）

導(dǎo)入新課：

提出問題：（調(diào)動全員參與，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，

啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望。

互相學(xué)習(xí)，拓寬思路。）

①我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、美好的家，在這個(gè)家里有

一個(gè)屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來

哪些快樂？

②們喜歡自己的小天地嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“第1課

《我的小天地》”（板書課題）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示或口述）

1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在

設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居

室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中

的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之

情，表達(dá)自己對美好生活的追求。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、請同學(xué)們認(rèn)真看書第2-3頁的內(nèi)容思考：

A、你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì)，它有什

么特點(diǎn)？看到別人的小天地對你有哪些啟發(fā)。

b、我們每個(gè)人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰

能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？你對你的小天地滿

意嗎？希望自己將來的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)。

c、你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功

能和特點(diǎn)？.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六：后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。

（1）提出問題：

①同學(xué)有沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天

地呢？

②曾經(jīng)有自己的小天地的同學(xué)，想不想重新改變房間的顏

色、物品的擺設(shè)，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？

（2）課件演示：（利用示范作品，引導(dǎo)學(xué)生分析?；ハ鄬W(xué)習(xí)，

互相提高，開闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)

新。）

①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。

②學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設(shè)計(jì)及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生之間談感受，提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。

（學(xué)生討論）

想一想，在你動手的時(shí)候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、

比例、層次等）

解決的問題：

看到別人的小天地對你有哪些啟發(fā)。

希望自己將來的小天地應(yīng)具備哪些功能和特點(diǎn)。

自己的小天地有什么不同，你打算進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)。

師：剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品，而且學(xué)生之

間談了感受，提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。

現(xiàn)在你們也去設(shè)計(jì)改進(jìn)一下自己的那片小天地好嗎？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

(2)可先設(shè)計(jì)出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。

(3)在環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以

及自己的愛好特點(diǎn)。

(4)在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。

(5)要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨，有特點(diǎn)，體現(xiàn)

出自己健康的審美情趣。

老師在巡視輔導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意

的地方，及時(shí)予以肯定，并鼓勵別的小組同學(xué)大膽想象、開

拓思維。

2、展評優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生評析教師點(diǎn)撥

我們可以從構(gòu)圖、色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)方面進(jìn)行評

價(jià)。

八、拓展延伸:

運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園

等。

九、板書設(shè)計(jì)：我們的社區(qū)

表現(xiàn)社區(qū)的幾個(gè)方面：環(huán)境與生活

+:教學(xué)反思：

遠(yuǎn)程資源：室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和

相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合

理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。

這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)

也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。上述

含義中，明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)

環(huán)境''作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，即以人為本，一切圍繞為人的生

活生產(chǎn)活動創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室

內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包

括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化

內(nèi)涵等內(nèi)容。

第2課民間面塑

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝

術(shù)的特點(diǎn)。

應(yīng)會：嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造

一個(gè)自己喜歡的小動物形象。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩

的面塑文化，增強(qiáng)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化

的意識。在作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)：

知識點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑藝術(shù)制作的基本技法，并

試著塑造一個(gè)自己喜愛的形象。

訓(xùn)練點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油

等。其中撥子使最主要的工具，它的形狀似柳樹葉，一頭尖。

撥子一般可以用有機(jī)玻璃或舊的牙刷把制作，規(guī)格根據(jù)個(gè)人

需要。此外，還要準(zhǔn)備一些小竹簽等。

德育滲透：感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)制作材料。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，

提示學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備上課。

二、板書課題一一第2課：民間面塑（1分鐘）

1、組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課：

（1）教師出示面塑玩具，請同學(xué)欣賞面人玩具作品。

（2）你們都見過什么樣的面人？

課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學(xué)生欣賞。

（2）不同種類形象的面花讓學(xué)生欣賞。

（3）請同學(xué)談?wù)勊麄兊母惺?，想不想用彩面做個(gè)小藝術(shù)品？

今天我們就嘗試著塑造一個(gè)美麗、可愛的小藝術(shù)品。導(dǎo)入新

課，并課件出示課題：《民間面塑》。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述或小黑板出示）

1、初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)

的特點(diǎn)。

2、嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一

個(gè)自己喜歡的小動物形象。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第4頁、第5頁，欣賞思考：

1、欣賞圖片，感受民間面塑的美感

2、閱讀課文，說說民間面塑的特點(diǎn)。

3、小組討論，民間面塑的制作方法。

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)(5分鐘)

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教(6分鐘)

1、更正

2、討論：

(1)出示范作，分析面塑的制作方法：

壓、揉、搓、擰、剪

(2)還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。

梳子、牙簽、牙刷、撥子等。

(3)看課件：

這些方法在實(shí)際造型中還需要靈活運(yùn)用。下面請大家欣賞一

位民間藝人的作品，邊看邊想，他是如何用這些技法表現(xiàn)作

品的？

看一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，找找個(gè)部分都用的什么方法制作。

(4)小組探究：

關(guān)于面塑你還想知道些什么？教師點(diǎn)撥：師演示面塑的

制作方法，讓學(xué)生看得更直觀。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法塑造你自己喜歡的

形象。(可以小組合作完成。)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)造型設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意。

(2)注意色彩的搭配。

(3)各種方法的靈活運(yùn)用。

2、課堂欣賞、評述作品：

學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀

作業(yè)。

組織學(xué)生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學(xué)生從造型設(shè)計(jì)、創(chuàng)

意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評述。

八、拓展：

你還見過其他用面做的工藝品嗎？

九、板書設(shè)計(jì)：第2課民間面塑

面塑的制作方法：

壓、揉、搓、擰、剪

十、教學(xué)反思：

遠(yuǎn)程資源：史料記載：中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字

記載，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營，可謂是歷史淵源流長，早

已是中國文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、

民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資科。就捏制風(fēng)格來說，

黃河流域古樸、粗?jǐn)U、豪放、深厚；長江流域卻是細(xì)致、優(yōu)

美、精巧。

第3課冰棒棍玩具

課業(yè)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的

中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端固定，

就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。(兩組以上組合也可

以)

應(yīng)會：參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪

刀、膠水、等根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具的制作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動手

能力。

知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)：

知識點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和動手能力。

訓(xùn)練點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

冰棒棍若干、大頭針、膠水、彩紙、剪刀等材料。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、板書課題——第3課冰棒棍玩具(1分鐘)

(1)出示范作，找同學(xué)下來玩一玩，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)找學(xué)生說說是用什么材料制作的。

出示課題：《冰棒棍玩具》

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘)

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述或小黑板出示)

(1)：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的

中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端固定，

就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。(兩組以上組合也可

以)

(2)：參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪

刀、膠水、等根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具的制作。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第6頁、第7頁，討論:

1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計(jì)人物、動物的一般規(guī)

律。

3、小組討論：

(1)說說你熟悉的人物、動物的運(yùn)動方式。

(2)想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？

(3)閱讀課文：

冰棒棍玩具的制作步驟。

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)(5分鐘)

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教(6分鐘)

1、更正

2、討論：

探究式學(xué)習(xí)活動1

提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？

探究式學(xué)習(xí)活動2

學(xué)生研究教材第7頁。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

提問：

(1)說說你熟悉的人物、動物的運(yùn)動方式。

(2)想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學(xué)生分組觀

察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

探究式學(xué)習(xí)活動3

結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人

物、動物的一般規(guī)律。

小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)

律。

探究式學(xué)習(xí)活動4

學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

B、教師運(yùn)用課件演示冰棒棍玩具的制作方法。

以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。

(1)擺一擺。

(2)鉆眼并用大頭針固定(注意要固定住，但也不能太緊,

保證能活動)

(3)用染料給冰棒棍涂上漂亮的顏色。

(4)給冰棒棍添加裝飾、形象。

(5)整理完成。

點(diǎn)撥：師演示冰棒棍玩具的制作方法讓學(xué)生看得更直

觀。

師：冰棒棍玩具真有趣，又動腦來又動手。小朋友們，

讓我們也來拿起冰棒棍用擺、鉆眼、固定、添加裝飾、的方

法制作有趣而神奇的冰棒棍玩具吧！比一比，誰的想象力最

豐富。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：用你所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)新奇的冰棒棍玩

具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)設(shè)計(jì)要新奇。

(2)根據(jù)你喜歡的顏色設(shè)計(jì)出漂亮的色彩。

(3)注意安全。

(4)鉆眼的時(shí)候不能用太大的力。

2、小結(jié):

(1)展示學(xué)習(xí)作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學(xué)生用

做好的玩具表演一個(gè)節(jié)目。

(2)教師概括本課的內(nèi)容，總結(jié)冰棒棍玩具的制作步驟。

3、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便

的事物？（拉縮門）

（2）能不能用其他的廢舊物品設(shè)計(jì)制造一個(gè)奇特的玩具。

九、板書設(shè)計(jì)：

冰棒棍的制作方法：擺、鉆眼、固定、添加裝飾。

十、教學(xué)反思

第4課：植物籽粒拼圖

課業(yè)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解用植物籽粒的色彩和適合設(shè)計(jì)稿各部分大小的籽

粒拼擺，粘貼圖形的方法。

應(yīng)會：掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽

粒拼擺、粘貼的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行創(chuàng)作的能力和動

手制作的能力。

知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)：

知識點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

訓(xùn)練點(diǎn)：作品的新穎、生動，富于美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀、顏色大小的植物籽粒（如：紅豆、綠豆、瓜粒、

大米等）沙土、小石粒、彩色紙條、煤渣顆粒，和膠水（膠

水或白乳膠）。等。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐

能力

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

2、板書課題一一第4課植物籽粒拼圖（1分鐘）

出示各種植物籽粒。

提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽

粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？導(dǎo)入本課，并課

件出示課題：《植物籽粒拼圖》

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述或小黑板出示）

1、了解用植物籽粒的色彩和適合設(shè)計(jì)稿各部分大小的籽粒

拼擺，粘貼圖形的方法。

2、掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒

拼擺、粘貼的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第8頁、第9頁，思考、討論：

欣賞課本籽粒拼圖的作品。小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

(1)分析這些作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

(2)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪

些特征？

(3)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)？

(4)說說植物籽粒拼圖的裝飾方法。

(5)你將如何更巧妙地運(yùn)用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美與

眾不同的拼圖作品？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)(5分鐘)

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教(6分鐘)

1、更正

2、討論：

A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

(1)分析這些作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

(2)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪

些特征？

(3)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)？

(4)分析每件作品，說說這些作品用了哪些植物籽粒。是

如何用這些籽粒來進(jìn)行創(chuàng)作的？

(5)你將如何更巧妙地運(yùn)用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美的

作品？

B、教師講解制作步驟：

運(yùn)用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。

(1)設(shè)計(jì)畫稿。

(2)在畫稿上均勻地涂上膠水。

(3)選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。

C、生討論：說一說自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有

特色有創(chuàng)意的拼圖。

點(diǎn)撥：師演示植物籽粒粘貼的制作方法，讓學(xué)生看得更

直觀。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

A、作業(yè)要求：

運(yùn)用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)畫稿設(shè)計(jì)要簡潔，概括，有創(chuàng)意。

(2)涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，注意不要涂到畫稿的外

面。

(3)選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。

2、小結(jié)：

(1)、展示學(xué)生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，

(2)、并讓學(xué)生自己談?wù)勗谄磮D中遇到的問題，自己是如何

解決的以及用各種方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的體會。

(3)、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展:讓學(xué)生參

觀、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

八、拓展延伸：

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，

回家試著做一做。

九、板書設(shè)計(jì)：第4課植物籽粒拼圖

植物籽粒拼圖的制作方法。

(1)設(shè)計(jì)畫稿。

(2)在畫稿上均勻地涂上膠水。

(3)選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。

十、教學(xué)反饋

遠(yuǎn)程資源:

學(xué)科：美術(shù)三年級上冊（第五冊）教案

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第5課：面具

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感

受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的造

型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)：

知識點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解

面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方

法。

訓(xùn)練點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：不同形象的面具范作若干。

學(xué)生：對開的報(bào)紙或其他紙一張剪刀、膠水等。圖畫紙、

彩色復(fù)印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)

造能力。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、板書課題一一第5課面具（1分鐘）

課件出示藏戲和儺戲圖片。

A、提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什

么感受？它叫什么？

B、提問：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M(jìn)行表演？

隨著科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是

這種面具成為一種藝術(shù)形象深受人們喜愛。出示課題：《面

具》

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘)

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述或小黑板出示)

通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感

受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第10T3頁，討論：

小組討論：

(1)你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？

(2)面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？

(3)如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？

(4)油水分離的畫法是怎么樣的？

(5)生一起討論制作方法：

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)(5分鐘)

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教(6分鐘)

1、更正

2、討論：

(1)出示課件，讓學(xué)生欣賞中國的面具以及外國的面具。

提問：面具有什么共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)？用了些什么材料？

(2)小組研討面具的特點(diǎn)。(夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)

造性)

(3)學(xué)生交流自己想怎樣設(shè)計(jì)面具？都用哪些材料？

(4)教師利用一些學(xué)生作品分析如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表

現(xiàn)。

(5)師生一起討論制作方法：

第一步：油畫棒著色，留白邊。第二步：把紙輕輕團(tuán)起來，

再展開。

第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

1、制作面具底坯。用對開大小的報(bào)紙或掛歷紙，按下圖所

示步驟折出面具的底坯。2、想好做成什么樣的面具。3、通

過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。4、粘貼。

粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭

上做個(gè)眼睛部位的記號，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會妨

礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼

眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

教師示范做一個(gè)面具，讓學(xué)生看得更直觀。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（22分鐘）

1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

A、作業(yè)要求：

小組或兩位同學(xué)任意選擇一種方法，合作完成一張面具作

品。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡

又與眾不同的面具來。

B、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）形象要大膽夸張。（2）形象要猙獰，讓人看了有點(diǎn)

害怕。

（3）注意安全。

2、展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評。

A、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，

然后呼喚位置評判。

B、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作

的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

C、請幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即

興表演一番或說上幾句話。教師概括總結(jié)本課內(nèi)容。下課，

清潔教室。

八、拓展延伸：

除了課本上制作面具的方法，你認(rèn)為還有什么方法可以制作

面具？回家自己動手做一做。

九、板書設(shè)計(jì)：第5課面具

制作方法：

第一步：油畫棒著色，留白邊。第二步：把紙輕輕團(tuán)起來，

再展開。

第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

十、教學(xué)反饋

學(xué)科：美術(shù)三年級上冊（第五冊）教案

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第6課紅色的畫

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：認(rèn)識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，

以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識紅色特

有的美感，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識

一到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。

應(yīng)會：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)

自己的感情。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，使學(xué)生對日常生活中的色彩美有初步的感受

能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

通過教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的

培養(yǎng)。

知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)：

知識點(diǎn)：認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上

的運(yùn)用。

訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，

啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、

紅色實(shí)物、課件、色相卡。

德育滲透：加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，讓學(xué)生放好學(xué)習(xí)用具，準(zhǔn)備上課

二、板書課題一第6課：紅色的畫（1分鐘）

（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色色卡，讓學(xué)生說說是什么顏

色。

（2）講解什么是“原色”向?qū)W生說明三原色的特性。

紅、黃、藍(lán)三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，因此

我們把這三種顏色稱為“原色”也叫“三原色”。這節(jié)課我

們注重研究一下紅色的畫。板書課題第6課，紅色的畫。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示或口述）

1、認(rèn)識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識不同的紅色，

運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。

3、能以紅色為主畫一副畫。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第14T5頁的內(nèi)容思考：

1、紅色的畫圖片給你什么感受？

2、找出不同的紅色的類似色。

3、用不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。（師

生共同研討）

A.體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（以

紅色為主）你看了這些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、

奔放的美感）

平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？除了這些你還知道哪

些物體也是紅色的或者含有紅色成分的？（出示色相卡）

B.欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅

色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品

中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、

美麗的場面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會運(yùn)用不同

的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好,

為什么？

師：這副畫中有哪些紅色？

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？

學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識了這么多

紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？這幅作品全部用的都是

紅色的嗎？（師生共同分析）

師小結(jié)：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果

都是紅色的，整個(gè)畫面就不美觀了。），也要有其他的顏色，

但是主要的是紅色的。

（4）小組討論：

你認(rèn)為都用哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去表現(xiàn)？應(yīng)當(dāng)如何

去表現(xiàn)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（22分鐘）

A、、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受

也表現(xiàn)出來？）

作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以紅色為主的畫。

啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅

色？

指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)、選材方面：選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場面、場景。

還可以選擇紅色的物象來表現(xiàn)。

(2)、用色方面：畫面的顏色一定要以紅色或偏紅色的為主

來表現(xiàn)，其它顏色也要有。

B、小結(jié):

(1)組織學(xué)生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺

點(diǎn)，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解。

(2)欣賞大師之作，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)：第6課紅色的畫

九、教學(xué)反思：

學(xué)科：三年級（第五冊）美術(shù)

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第7課黃色和藍(lán)色的畫

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1＞顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過聯(lián)系生活實(shí)際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作

品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)

的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)

效果。

應(yīng)會：試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為

主和以藍(lán)色為主的畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中

提高對色彩美的認(rèn)識。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生

色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

二、知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)

知識點(diǎn)：認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在

畫面上的運(yùn)用。

訓(xùn)練點(diǎn)：繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色

之間的深淺對比。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。

德育滲透：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗(yàn)中，提高對

色彩美的認(rèn)識。

四、教學(xué)過程：

一;組織教學(xué)，請學(xué)生收集有關(guān)黃色畫面和藍(lán)色畫面的圖片,

收集生活中常見的黃顏色和藍(lán)顏色的實(shí)物。讓學(xué)生放好學(xué)習(xí)

用具，準(zhǔn)備上課

二、板書課題一第7課黃色和藍(lán)色的畫（1分鐘）

導(dǎo)入新課：1、出示黃色的實(shí)物和圖片，提問學(xué)生的感覺。

2、一年四季里，哪個(gè)季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？

出示黃色和藍(lán)色的兩組畫。提出問題：

第一組和第二組畫面有什么不同？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課

題：《黃色和藍(lán)色的畫＞＞。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示或口述）

1、認(rèn)識三原色

2、認(rèn)識不同的黃色和藍(lán)色，運(yùn)用不同的顏色使畫面更有層

次。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、請同學(xué)們認(rèn)真看書第16T7頁的內(nèi)容思考：

欣賞黃色和藍(lán)色的畫

自學(xué)指導(dǎo)1

學(xué)生探究：

A、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍(lán)色的畫為什么稱其

為藍(lán)色的畫？你是怎么理解的？

B、畫面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色？這些顏色都一

樣嗎？

C、畫面中還用到了哪些顏色？

自學(xué)指導(dǎo)2

思考

A、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

B、你最欣賞其中的哪一幅畫，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

C、你打算怎么樣去表現(xiàn)？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。

A、提問：你能說出幾種認(rèn)識的顏色？

生：紅、黃……

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了

三個(gè)小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍(lán)）。今天

老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)

們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色？

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色。

黃色和藍(lán)色可以變成綠色。

師：用紅、黃、藍(lán)三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學(xué)們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、

紫色的。

師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件

出示）

綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出

其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

B師生討論:

(1)黃色和藍(lán)色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們

聯(lián)想到什么？

(2)一年四季中哪個(gè)季節(jié)使可以用黃顏色來代表的？哪個(gè)

季節(jié)可以用藍(lán)色代表。一天中哪個(gè)時(shí)間以用黃顏色來代表

的？哪個(gè)季節(jié)可以用藍(lán)色代表。

(3)出示課件：欣賞黃色和藍(lán)色的畫

提出問題：(學(xué)生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來講解)

(A)、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍(lán)色的畫為什么

稱其為藍(lán)色的畫？你是怎么理解的？

(B)、畫面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色？這些顏色

都一樣嗎？(出示色相卡，認(rèn)識深淺不同的黃色和藍(lán)色。)

C、畫面中還用到了哪些顏色？

(4)繼續(xù)欣賞：

提出問題：

A、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

B、你最欣賞其中的哪一幅畫，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

C、你打算怎么樣去表現(xiàn)？

師：同學(xué)們想不想用今天學(xué)的知識來完成一幅漂亮的畫。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅以黃色為主或者以藍(lán)色為主的畫。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

類同第6課紅色的畫。

2、展評：

(1)組織學(xué)生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺

點(diǎn)，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解。

(2)欣賞大師之作，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

3、小結(jié)

我們今天學(xué)的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在

以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識。

八、板書設(shè)計(jì)：第7課黃色和藍(lán)色的畫

用紅、黃、藍(lán)三種顏色可以變出橙、綠、紫。

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它

的顏色。間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

九、教學(xué)反饋

學(xué)科：美術(shù)三年級上冊（第五冊）教案

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第8課：機(jī)器人

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解機(jī)器人的相關(guān)知識，指導(dǎo)機(jī)器人與人有著密切的

關(guān)系。

應(yīng)會：能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱

情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)

知識點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用

具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

訓(xùn)練點(diǎn)：生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

三、教學(xué)材料：

教師：課件、范作。

學(xué)生：繪畫工具、制作工具材料。

德育滲透：啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱

愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

四、教學(xué)過程：

一;組織教學(xué)，讓學(xué)生放好學(xué)習(xí)用具，準(zhǔn)備上課

二、板書課題一第八課：機(jī)器人（1分鐘）

1、展示機(jī)器人圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示或口述）

1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)

系。

2.能畫或做一個(gè)機(jī)器人。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第18-19頁的內(nèi)容思考：

1、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

(1)為什么叫機(jī)器人？

(2)機(jī)器人能做什么？

(3)機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

(4)機(jī)器人是用什么材料做的？

(5)你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

2、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

3、你打算用什么材料，機(jī)器人什么方法來做一個(gè)機(jī)器人？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)(5分鐘)

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教(6分鐘)

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。

A、出示課件：

(1)展示機(jī)器人文字資料。

(2)展示機(jī)器人圖片資料。

(3)展示表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品。

B、提出問題：(引發(fā)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類和特征，激發(fā)熱

愛科學(xué)的情感。)

(1)為什么叫機(jī)器人？

(2)機(jī)器人能做什么？

(3)機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

(4)機(jī)器人是使用什么材料制作的？

C、展示表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用的圖片。(讓學(xué)生初步了解

有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識，體會機(jī)器人與人的關(guān)系。)

提出問題：機(jī)器人都有哪些功能和作用？

師概括，在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)

都用到了機(jī)器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事

情。

D、出示課件：講解機(jī)器人制作的基本方法。(手工制作和繪

畫的方法)

手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。

繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。

E、展示學(xué)生作品：

(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用

了哪些廢舊物品制作的？

（2）繪畫作品中，畫的是什么內(nèi)容，她是怎么樣表現(xiàn)機(jī)器

人的功能的？那機(jī)器人該怎么畫呢？

F、現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。

作畫步驟：（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個(gè)

怎樣的機(jī)器人？一一我要畫一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。

并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基

本形，后畫細(xì)節(jié)。）

（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？一一廚房。所以

我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》

就畫好了。

欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，

有自己的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)

器人呢？……說得非常好！

10.學(xué)生作畫

現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自

己選舉兩個(gè)小朋友。共同來畫或制作把你剛才想象的機(jī)器人

畫下來，老師看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（22分鐘）

1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：

用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機(jī)器

人。（也可以設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的機(jī)器人）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）制作的時(shí)候注意安全。

（2）要巧妙地利用各種材料。

（3）要有創(chuàng)新，設(shè)計(jì)要新穎。

（4）要體現(xiàn)出機(jī)器人的功能和作用。

2、作業(yè)展評：

展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機(jī)器人，比比看誰的機(jī)器人本

領(lǐng)大、誰的最神奇、誰的最實(shí)用，能為人們做好多的事情。

教師總結(jié)：”今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望

大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天

的課就到這里，下課。

八、板書設(shè)計(jì)：第8課：機(jī)器人

九、教學(xué)反思：

學(xué)科：美術(shù)三年級上冊（第五冊）教案

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第9課：捏泥巴

課業(yè)類型：手工制作課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：在學(xué)生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)?/p>

的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

應(yīng)會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種

泥器皿。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作

欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

二、知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化,

引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：陶泥、簡單工具、課件

學(xué)生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

德育滲透：通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)

創(chuàng)作熱情。

四、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生

情緒，準(zhǔn)備上課。

二、板書課題一一第9課捏泥巴（1分鐘）

導(dǎo)入新課：（引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引

發(fā)探究欲望。）

出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑

作品。），找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。（找學(xué)生從百寶箱中

摸出“寶貝”。導(dǎo)入本課內(nèi)容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、在活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?

感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2、通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥

器皿。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、請同學(xué)們認(rèn)真看書第20-21頁的內(nèi)容思考：

欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。

1這些器物的造型讓你想到了什么？

2你知道他們使用什么材料做的嗎？

3哪個(gè)造型讓你覺得非常有趣？這些可愛的造型是受了生活

中哪些東西的啟發(fā)？

4古代的先人們用什么方法制造的？這些器皿的形狀、制作

方法展開討論

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。師

點(diǎn)撥：

A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受

了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，就這

些器皿的形狀、制作方法展開討論。

教師概括總結(jié)。

B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）

3、教師示范：

捏泥的方法一一揉、捏、搓、連接的方法。

學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以

用哪些方法？

C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作

品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。

D、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方

法制作？

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出

與眾不同的作品。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：

運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的

小泥塑。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)要有創(chuàng)新。

(2)注意方法。

(3)注意作品的功能。(用途)

2、學(xué)生作業(yè)。

a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思

路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么

解決的？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？

b）課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作

品呢。談話

互相評價(jià)：

造型非常有趣提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情

促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高

3、小結(jié)：教師歸納總結(jié)學(xué)生的作品，概括本節(jié)課的內(nèi)容。

九、板書設(shè)計(jì)：第9課捏泥巴

捏泥的方法一一揉、捏、搓、連接的方法。

十、教學(xué)反饋：

學(xué)科：三年級（第五冊）美術(shù)

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第10課：童年

課業(yè)類型：美術(shù)欣賞課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

應(yīng)會：會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描述不同時(shí)期童年

生活的情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同

藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子

的童年都有不同的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的

情感。

二、知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)

知識點(diǎn):

1、通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術(shù)表現(xiàn)形

式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同感受。

3、描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的

思想內(nèi)涵。

訓(xùn)練點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史

背景的了解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物

品童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。

德育滲透：使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的

童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的

情感。

四、教學(xué)過程：

一;組織教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，準(zhǔn)備上課。

二、板書課題一第10課童年（1分鐘）

師：今天我們要在這里上一節(jié)美術(shù)欣賞課，所要欣賞到的

藝術(shù)品的題材，就是在座的每一位都曾經(jīng)擁有過，同時(shí)也是

同學(xué)們正在經(jīng)歷的童年生活。（播放課件教師本人兒時(shí)照片）

照片為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么場面呢？（學(xué)生觀看照）

片并回答：運(yùn)動會上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。

2）師：你覺得照片中最吸引你的是哪位同學(xué)？我想現(xiàn)場

采訪一下在座的同學(xué)們.如果你是這位同學(xué)的話，在你百米

沖刺即將撞線的那個(gè)瞬間，你的心情會是怎樣的呢？（學(xué)生描

述自己的心情。）

3）師：告訴你們吧，照片中這位小同學(xué)其實(shí)就是童年時(shí)

代的我?？催@沖刺的姿勢.是不是有點(diǎn)奧運(yùn)冠軍劉翔奪冠時(shí)

的風(fēng)采呢？這張照片我已經(jīng)珍藏了近二十年了，盡管上面的

圖像已經(jīng)漸漸褪色模糊了?？蛇@段兒時(shí)的美好記憶卻永遠(yuǎn)清

晰地印在了我的腦海中。

4）引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。（請一兩名學(xué)生將將

自己美好的童年故事.）

教師小結(jié)：我們的童年是美好、幸福的。導(dǎo)入新課，課件出

示課題：《童年》。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示或口述）

1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂；

2、會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描述不同時(shí)期童年

生活的情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同

藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力；

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、請同學(xué)們認(rèn)真看書第22-23頁的內(nèi)容思考：

A、你最喜歡哪幅作品？為什么？

B、畫面中的孩子們在做什么？人物的表現(xiàn)有什么不同？

C、構(gòu)圖給你什么樣的感覺？畫表現(xiàn)的是什么民族？從哪里

表現(xiàn)出來的？

D、看到了這些后能感受到作者的創(chuàng)作主題是什么嗎？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。師

點(diǎn)撥：看得出，在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著許多童年的美

好往事。接下來就讓我們共同走進(jìn)藝術(shù)家們的內(nèi)心世界，去

看一看他們眼中的童年是什么樣的呢？(課件同時(shí)出示四幅

名作)

課件出示圖片：

藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童

年生活景象。

(1)提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？

(小組進(jìn)行交流)

(2)教師講解：

《端陽嬰戲圖》

《端陽嬰戲圖》畫的是什么時(shí)代的人物？你是怎么看出來

的？畫面中人物有幾個(gè)？他們在做什么？你猜得出它們的

對話嗎？

《歡天喜地》

觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰

戲圖》相比，人物的表現(xiàn)有什么不同？這兩幅畫創(chuàng)作的時(shí)代

哪個(gè)離我們更近？

《翻身奴隸的女兒》

畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構(gòu)圖上有什

么不同？這樣的構(gòu)圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現(xiàn)的是

什么民族？從哪里表現(xiàn)出來的？

播放電影《農(nóng)奴》片段。（讓學(xué)生從影視作品中了解當(dāng)時(shí)的

苦難生活，使學(xué)生感受現(xiàn)在的幸福生活。）

看到了這些后能感受到作者的創(chuàng)作主題是什么嗎？前面我

們欣賞了三幅作品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來

的呢？

我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的國畫

作品。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？

《冬天的陽光》

這幅作品使用木雕的方法表現(xiàn)出來的。從這幅畫中你能感受

到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現(xiàn)

的是哪里人？為什么？

《戰(zhàn)爭中成長》

請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友

的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什

么？你看過反映這個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品嗎？

播放反映抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的影視資料《小兵張嘎》片段。

五、小結(jié)：

剛才我們欣賞到了一些美術(shù)作品，就像我們眼前展開了一幅

歷史畫卷，了解了不同時(shí)代的孩子的童年生活，你的童年有

沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。

九、板書設(shè)計(jì)：第10課：童年

十、教學(xué)反饋：

學(xué)科：三年級（第五冊）美術(shù)

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第11課：怪獸

課業(yè)類型：綜合探索課型

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受

她的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸，培養(yǎng)

學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

2、隱性能力與目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合

作意識。

通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛

民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)

知識點(diǎn)：通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，

感受他的藝術(shù)特點(diǎn)。

訓(xùn)練點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族

傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

四、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生的情緒，準(zhǔn)備上課。

二、板書課題一一第11課怪獸（1分鐘）

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸...）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造

新的怪獸形象。半上板書課題；《怪獸》。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述或小黑板出示）

通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受

她的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第24-25頁，討論：

1、這個(gè)怪獸叫什么？它是由誰創(chuàng)造出來的？怪獸有什么特

點(diǎn)？為什么叫怪獸？

2、這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用

了哪些制作方法？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。

1、實(shí)物投影儀出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個(gè)怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為

龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它

的樣子來的？

（把許多動物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也

會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像

啊！如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？

好好想一想，大膽試試看。

作業(yè)要求：

小組集體編一個(gè)怪獸的故事，并分工合作制作道具，準(zhǔn)備表

演。或者繪畫

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

A、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

B、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

(1)注意安全。

(2)注意怪獸的形象。

(3)繪畫的同學(xué)注意構(gòu)圖，及色彩的搭配。

2、小結(jié):

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。(結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析,

以表揚(yáng)、鼓勵為主。)

找學(xué)生用自己制作的道具，表演一個(gè)故事，師生共同評價(jià)。

教師概括本節(jié)課的內(nèi)容。

八、拓展延伸：

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)進(jìn)行表現(xiàn)。

九、板書設(shè)計(jì)：第11課：怪獸

十、教學(xué)反饋：

學(xué)科：三年級（第五冊）美術(shù)

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第12課：連環(huán)畫

課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培

養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)

習(xí)能力。

2、隱性目標(biāo)與能力：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)：

知識點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。

訓(xùn)練點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙

等。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表

達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)過程：

一;組織教學(xué)

調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生放好學(xué)習(xí)用具，準(zhǔn)備上課

二、板書課題一第12課連環(huán)畫（1分鐘）

（一）：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？

你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？

今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界。并出示課題:

《連環(huán)畫》。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示或口述）

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培

養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)

習(xí)能力。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第26-27頁的內(nèi)容思考：

1、你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？（師生共同討論）

2、思考和討論：連環(huán)畫與我們平時(shí)的繪畫有什么不同？

3、連環(huán)畫的特點(diǎn)？

4、提問和討論、探究創(chuàng)作方法連環(huán)畫：

①你能根據(jù)書上的學(xué)生作品，說說所畫的是什么故事

嗎？

②你是通過哪些形象看出來的？

③畫面的安排有什么特點(diǎn)？

④封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

5、小組討論：我們小組準(zhǔn)備畫哪個(gè)故事？如何分工？

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。師

點(diǎn)撥：

L根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：

(1).連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？

(2),連環(huán)畫有哪幾個(gè)部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。

3、師生共同總結(jié)：

連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象

具有連續(xù)性，色彩豐富等。

連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫，文字

4、對于封面設(shè)計(jì)，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？

封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學(xué)生明白：

a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個(gè)故事過程的畫叫

“連環(huán)畫二

b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。

C.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中

篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)

畫（二三十圖畫以下組成）

5、繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）

你能根據(jù)這些畫，講一講故事的內(nèi)容嗎？畫面的安排有什么

特點(diǎn)？你能給故事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有

什么特點(diǎn)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（22分鐘）

1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：個(gè)人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故

事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓

言故事、別人給你講的故事等等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。

（2）把握住主人公的動作。

（3）整個(gè)故事一定要簡單概括、完整。

2、小結(jié):

展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫

的連環(huán)畫的作品。

教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作

品在班級中展覽，供大家欣賞。

九、板書設(shè)計(jì)：12課：連環(huán)畫

1、連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫，文字

2、連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。

3.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫，中篇連環(huán)畫，短篇連環(huán)

畫

十、教學(xué)反思:

學(xué)科：三年級（第五冊）美術(shù)

備課人：焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍

第13課：對印版畫

課業(yè)類型：綜合探索課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思

維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識,

注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

二、知識點(diǎn)與訓(xùn)練點(diǎn)

知識點(diǎn)：認(rèn)識對印版畫使造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡

單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。

訓(xùn)練點(diǎn)：如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、盛水的杯子。

德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。對印版畫四、教

學(xué)過程：

一;組織教學(xué)，讓學(xué)生放好學(xué)習(xí)用具，準(zhǔn)備上課

二、板書課題一第13課對印版畫（1分鐘）

多媒體出示：小游戲：“找不同”。

這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不

同嗎？

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點(diǎn)像。導(dǎo)入新課，課

件出示課題：《對印版畫》。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

請同學(xué)們看我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板出示或口述）

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方

式。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們認(rèn)真看書第28-29頁的內(nèi)容思考：

1、欣賞分析范畫

相同點(diǎn)：a.大小相同b.外形相同c.顏色相同

不同點(diǎn)：a.方向不同b.背景不同c.裝飾不同

2、分析制作步驟

圖⑴畫（板書）

圖⑵用手壓一壓（板書）

圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）

圖⑷添加背景（板書）

5分鐘后，比一比誰能準(zhǔn)確地回答以上幾個(gè)問題。

五、檢測自學(xué)（5分鐘）

指名學(xué)生回答上述問題

六、后教（6分鐘）

1、更正：對應(yīng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。學(xué)生如有不同意見，請

讓其更正，并說明更正原因。

2、討論：對于共性疑點(diǎn)，讓小組討論，并派代表發(fā)言。

A、課件出示對印版畫，讓學(xué)生欣賞。

提出問題，小組研究：

(1)這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

(2)仔細(xì)觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？

(3)是先畫相同的，還是畫不相同的呢？

(4)這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相

比，好在哪里？

B、教師講解對印版畫的表現(xiàn)方式和技法。(教師做簡單地示

范，做到講練結(jié)合)

C、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

(1)對自己印好的的作品再創(chuàng)造。

(2)對好朋友的作品進(jìn)行別出心裁的再創(chuàng)造。1、回憶

想一想，還記得你曾經(jīng)學(xué)過什么印制的方法嗎？

誰來說說它是怎么印的？

學(xué)生回憶：

二年級時(shí)曾經(jīng)學(xué)過《我們身邊的痕跡》、《拓印樹葉》。

2、試驗(yàn)引導(dǎo)小組探究。

小組分析對印作品：

誰能發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密？

誰能總結(jié)出不同的對印方法？

方法一：兩張紙的對印。

方法二：單紙對折的對印。

3、欣賞

引導(dǎo)學(xué)生分析書中畫面。

、山、、k

工炎一恢：

你想對印什么題材。

師：剛才咱們不僅僅欣賞了這么多對印的作品，還掌握了

制作方法。現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一幅對印版畫好嗎？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(22分鐘)

1、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情

趣盎然的畫面。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)用色要稍微多一點(diǎn)。

(2)色彩搭配和諧、美觀。

(3)畫面構(gòu)圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。