【課件】《記念劉和珍君》 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《記念劉和珍君》

—魯迅1、概括文章內(nèi)容，理清文章結構和寫作思路，把握人物形象。2、把握文章內(nèi)容，分析作者的觀點態(tài)度。3、理解重要語句含義，體會作者的思想感情。4、賞析文章構思技巧及表現(xiàn)人物個性的手法。學習目標①魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原名周樹人，字

豫山、豫亭后改為豫才，浙江紹興人。②1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。③1921年12月發(fā)表的中篇小說

《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。④小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》

⑤散文集：《朝花夕拾》

⑥散文詩集：《野草》⑦雜文集——《墳》《而已集》《華蓋集》《且介亭雜文》《熱風》《南腔北調(diào)集》

識作者1926年年初，中國共產(chǎn)黨領導下的革命斗爭蓬勃發(fā)展。在人民革命浪濤的沖擊下,帝國主義扶植的段祺瑞臨時執(zhí)政府搖搖欲墜。3月12日下午,為了幫助奉系軍閥消滅當時傾向于革命的國民軍,日本帝國主義的兩艘驅(qū)逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍。國民軍忍無可忍,開炮還擊。16日，日本帝國主義反而借口國民軍違反《辛丑條約》,向中國提出抗議,并糾集英、美、法、意、荷、比、西等帝國主義國家,向段政府發(fā)出最后通牒,限48小時內(nèi),即18日午前做出答復。3月18日,北京各界人士為了抗議帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議。會后,北京各界人士游行示威,到執(zhí)政府前請愿。當游行隊伍抵達執(zhí)政府國務院東轅門時,早已戒備森嚴的衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊,并用大刀、鐵棍追打砍殺,制造了死47人、傷200多人的“三一八”慘案。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。知背景在慘案中,22歲的北京女子師范大學英文系學生劉和珍遇難了。慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章,制造種種流言,誣蔑愛國青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠和誣蔑激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下,魯迅先生寫了這篇文章。知背景知背景劉和珍（1904—1926)，江西南昌人，民國時期北京學生運動領袖之一。先后就讀于南昌女子師范學校、北京女子師范大學，劉和珍積極參加學潮運動，帶領同學們向封建勢力、北洋軍閥宣戰(zhàn)，1926年在三·一八慘案中遇害，年僅22歲。魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文。追憶這位“始終微笑的和藹”的學生。贊揚她是一位具有“干練堅決、百折不回”氣概的“真的猛士”，是“為了中國而死”的青年。李大釗是請愿的領導者之一，被士兵用棍棒打傷。中共北方區(qū)負責人陳喬年這一天在執(zhí)政府前被衛(wèi)兵用刀刺傷。周作人在慘案發(fā)生的次日就寫下《為三月十八日國務院殘殺事件忠告國民軍》《對于大殘殺的感想》《可哀與可怕》《關于三月十八日的死者》《新中國的女子》《閑話四則》《死法》等文，憤怒譴責軍閥政府的暴行。魯迅先后寫了《“死地”》《可慘與可笑》《記念劉和珍君》《空談》《如此“討赤”》《無花的薔薇之三》等文章，控訴執(zhí)政府的血腥暴行。聞一多發(fā)表了《文藝與愛國——紀念三月十八》，稱贊烈士們的死難“不僅是愛國，而且是偉大的詩”。知背景知背景“記念”現(xiàn)在寫作“紀念”。這是篇悼文，也是一篇

檄文。（聲討敵人）；

悼念的對象劉和珍是北京女子師范大學學生；“君”上世紀二三十年代文章常見的表示對對方的尊敬的稱呼。表現(xiàn)了作者對劉和珍的敬意。解

題《記念劉和珍君》出自魯迅先生的雜文集《華蓋集續(xù)編》。華蓋集與“華蓋運”相關聯(lián)，舊時人迷信，以為人的命運中犯了華蓋星，運氣就會不好。魯迅先生說，“人有時是要交華蓋運的，……在和尚是好運，現(xiàn)有華蓋，自然是成佛成祖之兆，但俗人可不行，華蓋在上，就要給罩住了，只好碰釘子。”“運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭”（《自嘲》）

把黑暗的現(xiàn)實說成是時運不濟，是命犯華蓋，含有自嘲與諷刺（現(xiàn)實）的意味。解

題明

文

體雜文是一種直接、迅速反映社會事變或動向的文藝性論文。特點是“雜而有文”，短小、鋒利、雋永，富于文藝工作色彩和詩的語言，具有獨特的藝術感染力。在劇烈對社會斗爭中，雜文是戰(zhàn)斗的武器，比如，魯迅先生的雜文就如同“匕首”直刺一切黑暗的心臟。在和平建設年代，它也能起到贊揚真善美，鞭撻假惡丑的針砭時弊的喉舌作用。比如《莊周買水》、《剃光頭發(fā)微》等文章就是如此。特點：（短小精悍）①戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一；②論辯性與形象性的有機結合；③幽默、諷刺與文采的巧妙運用。正字音長歌當哭菲薄躊躇桀驁賃屋黯然

不憚喋血立仆

攢射浸漬

殞身不恤（dàng）（f?i）（chóu

chú）（jié

ào）（lìn）（àn）

（dàn）（dié）（pū）（cuán）（jìnzì）（y?n

xù）初讀課文，整體感知劉和珍是誰？為什么要紀念她？寫這篇文章的目的和意義是什么？3-51-26-7活動一：細讀課文，明確結構記念劉和珍君目的（一、二）痛悼逝者揭露敵人喚起民眾寫作緣由內(nèi)容：生前事跡（三）本性善良，溫柔謙和熱心政治，追求進步頗有遠見，有責任感遇害事實（四）——敵人：下劣兇殘遇害經(jīng)過（五）——學生：從容果敢贊頌控訴痛斥意義（六、七）經(jīng)驗教訓：選擇戰(zhàn)法死難意義看到希望奮然前行紀念活動二：細讀課文，探究形象事件一：預定《莽原》雜志凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。（第2段）熱心政治，追求進步事件二：參加師大學潮

我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校恢復舊觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。活動二：細讀課文，探究形象溫和善良、嫉惡如仇，敢于斗爭、頗有遠見、有責任感女師大學潮——驅(qū)“羊”運動“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母。”她要求學生只管讀書，不要參加過問政治活動，把學生的愛國行為一律斥為“學風不正”，橫加阻撓。

魯迅先生挺身而出,為女師大學生進行吶喊和聲援。楊蔭榆楊蔭榆，1884年出生于江蘇無錫。曾留學日本和美國，獲哥倫比亞大學教育專業(yè)碩士學位。1924年被任命為北京女子師范大學校長。她深受歐風美雨的熏陶，一味強調(diào)秩序、學風，限制學生思想和行動的自由。1925年，女師大學生自治會向楊蔭榆遞交了要她去職的宣言，她借故宣布開除劉和珍、許廣平等6名學生。下半年，女師大學潮日熾，楊蔭榆被免職。1927年，楊蔭榆至蘇州女子師范學校任教。

全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，日軍侵占蘇州，要楊蔭榆出任偽職，遭到她的嚴詞拒絕。面對日軍燒殺搶掠的暴行，她還曾幾次到日軍司令部提出抗議。一天，幾個被日軍追逐的婦女逃至楊蔭榆家，楊蔭榆勇敢地站出來同日軍交涉，保護了這些中國婦女。1938年1月1日，兩名日軍把她誘出家門，將其殺害。她終以正義和無畏的精神，為自己的人生畫上一個美麗的句號。活動二：細讀課文，探究形象1、我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。2、況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？3、始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；文章中寫了劉和珍的四次微笑，有何用意？1、反復強調(diào)，突出劉和珍的溫和善良的性格。3、表達作者對劉和珍的敬意2、對比、襯托，突出執(zhí)政府的殘暴和反動文人卑劣?；顒佣杭氉x課文，探究形象

我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。事件三：徒手請愿犧牲敢于斗爭，熱心政治，熱忱愛國活動二：細讀課文，探究形象表現(xiàn)性格品質(zhì)

毅然預定《莽原》全年追求進步，渴望真理反抗廣有羽翼的校長嫉惡如仇，敢于反抗始終微笑著，態(tài)度很溫和慮及母校前途，黯然、泣下閱讀一、三、四、五節(jié)，用自己的語言概括劉和珍的主要事跡和表現(xiàn)（抓關鍵詞）。這些主要反映劉和珍哪些性格、品質(zhì)？愛國熱忱，勇于擔當有責任心，卓識遠見?

溫和善良

欣然前往請愿，在政府門前喋血活動二：細讀課文，探究形象劉和珍是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神和社會責任感，溫和善良而又有遠見卓識、有愛國熱忱的青年學生?；顒尤杭氉x課文六七節(jié)，分析作者的觀點態(tài)度1、文章第六節(jié)中，作者是如何探究事件的教訓和影響的？

人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。①作者先以“煤”作比喻，從人類歷史進程的高度評價“三一八”事件——徒手請愿不是一種有效的斗爭形式，為請愿而流血是不值得的。②作者在應用陶潛的詩句說明，烈士的死能夠得到親族、師友、愛人的悲悼“這也就夠了”，因為徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。活動三：細讀課文六七節(jié)，分析作者的觀點態(tài)度2、第七節(jié)中，作者是怎樣評價烈士們死難得意義的？請簡要分析。

至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了?，F(xiàn)實意義：表現(xiàn)了劉和珍等人臨難從容的勇毅精神。

茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?；顒尤杭氉x課文六七節(jié)，分析作者的觀點態(tài)度2、第七節(jié)中，作者是怎樣評價烈士們死難得意義的？請簡要分析。將來意義：盡管在這“并非人間”的世上活著，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕這希望是“依稀”“渺?！钡模欢罢娴拿褪俊?，將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇敢、堅定地去斗爭、前進?；顒铀模浩纷x課文，體會作者的思想感情1、魯迅的筆觸涉及哪幾類人？

表達作者什么感情？①反動勢力：段琪瑞執(zhí)政府（“當局者”）和“幾個所謂學者文人”（“有惡意的閑人”“流言家”）活動四：品讀課文，體會作者的思想感情1、魯迅的筆觸涉及哪幾類人？表達作者什么感情？

揭露、嘲諷、憤怒、控訴、痛斥②愛國青年（真的猛士）：劉和珍、楊德群、張靜淑，四十余被害的青年，數(shù)百死傷者，請愿的群眾。尊敬、悼念、頌揚、激勵活動四：品讀課文，體會作者的思想感情1、魯迅的筆觸涉及哪幾類人？表達作者什么感情？活動四：品讀課文，體會作者的思想感情1、魯迅的筆觸涉及哪幾類人？表達作者什么感情？

③庸人：處在中間狀態(tài)的“無惡意的閑人”。

對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人，作者不是不抱希望的。激發(fā)人們“更奮然而前行”。哀傷、喚醒活動四：品讀課文，體會作者的思想感情2、魯迅的語言，往往使人在寥寥數(shù)語中，體察到他的立場；在詞語的反復中，讓人感受到他強烈的感情。許廣平曾說：“《記念劉和珍君》真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！边@篇文章的語言具有深刻的哲理意味，有許多精辟的警句，有很多意蘊豐富的感人至深語句，結合文本分析。

活動四：品讀課文，體會作者的思想感情①我將深味這非人間的濃黑的悲涼。以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將在作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前（3）“非人間”形容當時如同地獄一般的黑暗現(xiàn)實?！皾夂诘谋瘺觥蓖怀隽藰O度悲涼的心情?！翱煲庥谖业目嗤础睂嶋H上是警告反動派別高興得太早了,總有一天血債必將血償。“它們”指反動派和那些“所謂學者文人”。“后死者”是作者的自稱。表達：一是要更深入地體會這非人間；二是"我"只能用這樣的方式紀念死者，表達歉意；三是警告敵人，不要高興得太早，血債是終要償還的?；顒铀模浩纷x課文，體會作者的思想感情②真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。（4）“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者””庸人”分別指什么人？活動四：品讀課文，體會作者的思想感情“真的猛士”：指真正勇敢的革命者，如劉和珍等烈士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”：指反動政府制造兇殺的這種黑暗現(xiàn)實。“哀痛者”：看到黑暗現(xiàn)實,為國家民族的前途，為人民的悲慘命運而哀痛的人“幸福者”：敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭、勇往直前、敢于獻身的人。“庸人”：指庸庸碌碌、無所作為，容易忘記歷史教訓，不思反抗，茍且偷生的人。活動四：品讀課文，體會作者的思想感情

③

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（12）警示人們：我們別無退路，必須強大起來和兇殘的敵人作斗爭。我還有什么話可說呢？默無聲息的緣由？沉默：爆發(fā)，滅亡？反動政府：殘忍走狗文人：無恥白色恐怖武力鎮(zhèn)壓思想控制物極必反警告反動派呼喚后死者對偶

反復活動四：品讀課文，體會作者的思想感情④當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（第15段）反語，指中外反動派野蠻殘酷的屠殺諷刺反動軍閥和帝國主義欺凌屠戮愛國民眾的暴行，鞭撻了他們的卑劣無恥，表達作者對執(zhí)政府的憤怒、憎恨和諷刺，對三位烈士臨難不懼的贊頌?；顒铀模浩纷x課文，體會作者的思想感情

至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。大量的木材——一小塊——徒手的請愿——請愿是不在其中的——正如煤的形成——

反動派的本質(zhì)是“吃人”，請愿時的流血是不能推動歷史前進的，應該吸取血的教訓，改變斗爭方式。付出巨大代價；社會歷史前進一小步；不贊成徒手請愿大量流血，不能推動社會進步；運用比喻，把“人類歷史的進步”比作“煤的形成”活動四：品讀課文，體會作者的思想感情3、既然作者多次強調(diào)“有寫一點東西的必要了”，文中為何又多次說“我實在無話可說”？①“我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已?！保ǖ?段）針對劉和珍來說的：紀念死者。（悲痛）②“我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了”（第5段）這樣的世上：反動統(tǒng)治者與其走狗文人交織而成的“似人非人”的世界。針對反動政府和走狗文人：揭露暴行，揭穿流言。（嘲諷、痛恨）③“離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了?！保ǖ?段）針對庸人：沉痛的總結，警醒庸人，勿忘血債。（寫作緣由——哀傷

喚醒）

活動四：品讀課文，體會作者的思想感情說活動四：品讀課文，體會作者的思想感情不說①可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。（3）②我還有什么話可說呢？（12）③嗚呼，我說不出話。（15）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（慘象——長期鎮(zhèn)壓，不敢說話；流言——不斷誹謗，無話可說）悲痛到了極點，難以言說。活動四：品讀課文，體會作者的思想感