2023年下教資筆試重點(diǎn)學(xué)霸筆記-幼兒科一二

PAGE10PAGE10全國教師資格筆試考試學(xué)習(xí)筆記幼教《綜合素質(zhì)》全國教師資格證考試筆試學(xué)習(xí)筆記（幼兒園《綜合素質(zhì)》）考情分析：卷面總分：150120（12070格）題型每題分值題型每題分值數(shù)量合計單選題22958材料分析題14342寫作50150幼兒園《綜合素質(zhì)》共考查五大模塊：職業(yè)理念：三觀含義及應(yīng)用 教育觀、兒童觀、教師觀（必考）教育法律法規(guī)：主要考察幾部教育相關(guān)法律法規(guī)的知識及應(yīng)用；教師職業(yè)道德：兩部分內(nèi)容：職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為；（必考）文化素養(yǎng)：考查范圍比較寬泛，難度較大，須記憶；1）三、試卷詳細(xì)分析模塊單選題材料分析題寫作總分分值比例職業(yè)理念模塊單選題材料分析題寫作總分分值比例職業(yè)理念4×21×14/2215%教育法律法規(guī)8×2//1610%教師職業(yè)道德4×21×14/2215%文化素養(yǎng)9×2//1812%基本能力4×21×501×507248%合計584250150100%一、筆記使用說明本學(xué)習(xí)筆記依據(jù)教師資格考試筆試大綱整理（可登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)下載觀看，網(wǎng)址為.），結(jié)合了多個版本的教材內(nèi)容，包括：重點(diǎn)內(nèi)和應(yīng)試技巧，輕松過關(guān)！建議學(xué)習(xí)方法：（可逐章攻破）多個版本的教材，內(nèi)容編排都不一樣，但核心知識點(diǎn)是一致的。結(jié)合本學(xué)習(xí)筆記，背知識點(diǎn)。做習(xí)題（真題+模擬卷）。二、知識導(dǎo)圖各位考生不吝賜教模塊一：職業(yè)理念重點(diǎn)掌握三觀內(nèi)容：教育觀、教師觀、學(xué)生觀（選擇題、材料分析題）第一節(jié)：教育觀教育觀：人的全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀（多以選擇題出現(xiàn)）一、綜合素質(zhì)的內(nèi)涵 （口訣：個性提素創(chuàng)兩全） 材料題必考?。∷刭|(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；（提素）——總目標(biāo)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育； （全體學(xué)生）《教育法》規(guī)定：公民依法享有平等的受教育的機(jī)會。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育； 全面發(fā)展）有機(jī)結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育； （個性發(fā)展）立足于人的個性——承認(rèn)個性差異——實(shí)現(xiàn)人的個性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育；創(chuàng)新精神：素質(zhì)教育的核心。 （創(chuàng)新、實(shí)踐）二、素質(zhì)教育的相關(guān)政策文件（選擇題）時，提出實(shí)施九年義務(wù)教育；的文件中提出素質(zhì)教育。）四個方面：政治和道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)（口訣：身心治學(xué)）2003 成為國家意志；三．國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（素質(zhì)教育內(nèi)涵的基本體現(xiàn)）素質(zhì)教育總目標(biāo)：全面提高國民素質(zhì)面向全體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的能力；四．學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法（一）途徑：1.國家政策保障：德育為先，五育并舉。2。推進(jìn)新課程改革3.學(xué)校管理，課外教育活動。（二）方法：深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)：（重點(diǎn)，經(jīng)常考）先理解，再記憶得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變） （體系課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性）年一貫的課程門類和課程比例，并設(shè)置綜合課程。內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容）參與后，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力等；（改變學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式）⑤改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展度）增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性；（實(shí)行三級課程管理制度）進(jìn)行理解記憶）提高園長與教師隊伍的水平①更新教師的教育觀念：教師的教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。②提高教師的師德素養(yǎng)；3.將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中；教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際密相結(jié)合；調(diào)動幼兒的主動性和積極性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。第二節(jié)兒童觀我國所倡導(dǎo)的兒童觀：“育人為本”和“全面發(fā)展”。一．“人的全面發(fā)展”的思想馬克思的“關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說”是我國確立教育目的的理念依據(jù)。分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。（體力+智力+道德）基本內(nèi)容1舊式分工造成了人的片面發(fā)展；123提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件；234教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑（根本途徑）4二．“育人為本”的兒童觀 重點(diǎn)，一定要背下來，并能靈活應(yīng)用。1.兒童是發(fā)展的人（方向性、順序性/連續(xù)性、階段性/不平衡性/個別差異性）②兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?2.兒童是獨(dú)特的人3123兒童是一個完整的人兒童是獨(dú)一無二的人兒童期有自身的價值123兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象兒童是權(quán)利的主體①兒童和成人具有平等的地位和相同的價值；4②兒童作為權(quán)利主體擁有權(quán)利；4記憶口訣：二主獨(dú)發(fā) 材料分析題經(jīng)常考第三節(jié)教師觀一．教師觀概念：和期望的反映。二．教師職業(yè)角色和勞動特征角色：和管理者（管理者角色）⑤家長代理人、朋友⑥研究者三．新課程背景下的教師觀1新課程倡導(dǎo)的教師角色；重點(diǎn)內(nèi)容，包括二部分：教師角色，行為轉(zhuǎn)變教師是幼兒的傾聽者、觀察者；123教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者；2345教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；4512重考在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；師生關(guān)系——尊重、贊賞在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)； 教學(xué)——幫助、引導(dǎo)123在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思； 自我——反思34在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作；其他教育者——合作4四．教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)容途徑①職前培訓(xùn)②入職培訓(xùn) ③在職培訓(xùn)④自我教育⑤師徒結(jié)對⑥同伴互助 選擇題（注意辨別取分）教師專業(yè)發(fā)展的階段理論；選擇題（掌握每個階段特點(diǎn)）1）教師成長的三階段理論（福勒和布朗提出）領(lǐng)導(dǎo)心中的地位（處理人際關(guān)系和管理學(xué)生）關(guān)注自己，備課是否充分）關(guān)注教學(xué)③關(guān)注學(xué)生階段：考慮學(xué)生的個體差異，不同年齡，進(jìn)行因材施教。（能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志）關(guān)注學(xué)生2）教師發(fā)展的四階段理論①順應(yīng)階段：新教師，進(jìn)入“幼兒教師”的角色。3：新手教師工作一年左右發(fā)展階段：工作四五年左右3答題格式：業(yè)理念中的XX（結(jié)合材料）（羅列觀點(diǎn)）總：綜上所述（因此），作為一名教師應(yīng)該。。。做到。。?！偨Y(jié)概括，畫龍點(diǎn)睛模塊二：教育法律法規(guī)建議多做題，在做題中進(jìn)行記憶。第一節(jié)：概述《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法。教師法》等為普通法，單行法，普通法不得與基本法相抵觸。第二節(jié)主要教育法律法規(guī)一．《中華人民共和國教育法》基本法199591正式實(shí)施1.中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字。（少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以實(shí)施雙語教育）的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教學(xué)教育工作。國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作?？h級以上各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中學(xué)教育、高等教育的學(xué)校教育制度。度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、教育監(jiān)督制度、教育評估制度。銷。行政處分（較輕）①不按照規(guī)定預(yù)算并核撥教育經(jīng)費(fèi)，情節(jié)嚴(yán)重的②招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，責(zé)令退回，情節(jié)較輕③違規(guī)收取費(fèi)用的刑事責(zé)任（構(gòu)成犯罪）造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的等。設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本條件：①有相識機(jī)構(gòu)和章程②有合格的教師③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備等④必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)來源二．《中華人民共和國義務(wù)教育法》普通法、單行法 2006、9、1施行應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)，接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。作地或居住地，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件?？h級以上人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班）不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分為重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。教師的平均工資應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊緣貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。不得參與或變相參與教科書的編寫工作。1.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得取得教師資格，已經(jīng)取得的，喪失教師資格。中小學(xué)教師資格證由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。或者解聘（選擇題）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的。體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被申訴人為學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)。四《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》未成年人指未滿十八周歲的公民為輔的原則。五《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的而法治教育負(fù)有直接責(zé)任。中小學(xué)生曠課時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。24小時內(nèi)及時通知其父母或其他監(jiān)護(hù)人，所在學(xué)?；蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報告。200291依法確定。經(jīng)常考，這一部分請仔細(xì)閱讀書本相關(guān)章節(jié)。12）1.校舍等2.安全保衛(wèi)3.食品、藥物、水4.組織活動5.教職工疾病6.安排不宜成年人的勞動7.學(xué)校疾病不宜活動8.學(xué)生突發(fā)病，學(xué)校未及時采取措施9.體罰學(xué)生10.發(fā)現(xiàn)危險未制止11.學(xué)生擅自離校12.其他考工作方針①優(yōu)先發(fā)展（戰(zhàn)略地位）②育人為本（根本要求）③改革創(chuàng)新（強(qiáng)大動力）④促進(jìn)公平（教育政策）⑤提高質(zhì)量（核心任務(wù)）人力資源強(qiáng)國行列。大力開展“陽光體育”運(yùn)動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。教師、設(shè)備、圖書、校舍等。學(xué)校。建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場，加強(qiáng)校外、課外活動等。減少作業(yè)量和考試次數(shù)；務(wù)水平。的全員培訓(xùn)。（師范院校為主，綜合大學(xué)參與）八．《幼兒園工作規(guī)范》組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。（36）幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形成的考試或測查3；幼兒園對幼兒每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次；未經(jīng)監(jiān)護(hù)人委托或同意，幼兒園不得給幼兒用藥；國內(nèi)禁止吸煙，飲酒；幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主；幼兒園園長由舉辦者任命成聘任，舉報備案，團(tuán)長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作下；（團(tuán)長負(fù)責(zé)制）九．《兒童權(quán)利公約》首先保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。四大原則：尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則：尊重兒童的生存和發(fā)展的權(quán)利；殘疾兒童，都應(yīng)該得到平等對待，不受歧視和忽視。四大權(quán)力：生存權(quán)利：兒童有權(quán)利接受可達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療服務(wù)。見。第三節(jié)：教師的權(quán)利與義務(wù)一．教師的基本權(quán)利選擇題（掌握什么行為，體現(xiàn)或剝奪了什么權(quán)利）教育教學(xué)權(quán)2.科學(xué)研究權(quán)3.指導(dǎo)評價權(quán)（管理學(xué)生）獲取報酬權(quán)5.參與民主管理權(quán)6.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)二．教師的義務(wù)（了解即可）第四節(jié)：幼兒的權(quán)利保護(hù)一．幼兒的基本法律權(quán)利（選擇題?？?，什么行為剝奪了什么權(quán)利？）受教育權(quán)（受教育機(jī)會平等）①七點(diǎn)（入學(xué)機(jī)會）②過程③結(jié)果二．幼兒法律保護(hù)體系家庭和保護(hù)2.學(xué)校保護(hù)3.社會保護(hù)4.司法保護(hù)模塊三.教師職業(yè)道德第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范材料，辨別符合或違背了哪些道德規(guī)范；記憶口訣：三愛二人一終身PAGE18PAGE18第二節(jié) 教師職業(yè)行為一．教師職業(yè)行為規(guī)范教師思想行為規(guī)范愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教教師教學(xué)行為規(guī)范教學(xué)前：認(rèn)真負(fù)責(zé)，終身學(xué)習(xí) ①精心上好每一節(jié)課教學(xué)時：啟發(fā)誘導(dǎo)、減負(fù)增素 ②構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)后：認(rèn)真輔導(dǎo)、不離不棄 ③努力開展教育教學(xué)研究教師人際行為規(guī)范PAGE19PAGE19對學(xué)生：嚴(yán)慈相濟(jì)，良師益友 （平等、民主）對家長：尊重理解，形成合力 （尊重）對領(lǐng)導(dǎo)：尊重理解，協(xié)助配合 （尊重，支持）對同事：協(xié)同合作,互相尊重 （團(tuán)價協(xié)作）教師儀表行為規(guī)范儀表適當(dāng)教師語言行為規(guī)范輯清晰，簡明扼要（一）教師與幼兒的關(guān)系（師幼關(guān)系是最基本、最突出的關(guān)系）尊重幼兒樹立良好的教師形象教師要理解與寬容幼兒的錯誤（二）教師與學(xué)生家長的關(guān)系尊重和信任家長與家長進(jìn)行真誠的交流理解并尊重家長的意見和看法（三）教師與同事的關(guān)系1.尊重 2.理解 3.協(xié)作（四）教師與管理者的關(guān)系1.提升自身素質(zhì)2.尊重他人，以誠相待 3.尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排年幼兒園《綜合素質(zhì)》真題 注意答題格式答題格式首先（第一）。。。材料中。。。其次（第二）。。。材料中。。。最后（第三）。。。材料中。。。總之（綜上所述）。。。。。。模塊四文化素養(yǎng)9）第一節(jié)歷史文化素養(yǎng)一．中國古代史原始社會半坡遺址和河姆渡遺址：最能反映母系氏族公社繁榮時期面貌。奴隸社會夏：我國歷史上第一個王朝，“夏歷”也是我國最早的歷法；由石器進(jìn)入青銅器時代；商：甲骨文，我國有文字可考的歷史從此開始。西周：禮樂制度和宗法制度春秋：王霸（齊恒公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王）封建社會戰(zhàn)國：七雄（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）統(tǒng)一王朝，定都咸陽。統(tǒng)一度量衡（長度、體積、輕重），貨幣，車同軌，書同文，焚書坑儒；萬里長城。陳勝吳廣起義：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義；（張騫），赤壁之戰(zhàn)隋：楊堅建立隋朝，定都長安；科舉制度，開鑿大運(yùn)河；唐：李淵晉陽起兵，占領(lǐng)長安稱帝；貞觀之治（唐太宗）、開元盛世（唐玄宗開元年間）、安史之亂（唐玄宗統(tǒng)治期間）陳橋兵變（陳匡胤、黃袍加身、定都北京，宋太祖）杯酒釋兵權(quán)（趙匡胤）命題）曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞二．中國近代史、現(xiàn)代史社會甲午中日戰(zhàn)爭（丁汝昌）中日簽訂《馬關(guān)條約》深秀，廉廣仁；半殖民地半封建社會；”，成為辛亥革命的指導(dǎo)思想；抗日戰(zhàn)爭：（1）1931.9.18（九一事變）西安事變：西安事變和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)局面基本結(jié)束，國共合作；拉開了中國人民全面抗擊日本帝國主義戰(zhàn)爭的序幕，標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)；四大會戰(zhàn)：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)臺兒莊戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，中國軍隊取得的最大勝利；人民解放戰(zhàn)爭：1946。經(jīng)過三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役以及渡江作戰(zhàn)；三．世界歷史彼特拉克、薄伽丘；“美術(shù)三節(jié)”拉斐爾、米開朗基羅、達(dá)·芬奇；第一次工業(yè)革命：手工業(yè)勞動——機(jī)器生產(chǎn)（瓦特制成改良蒸汽機(jī)）第一次世界大戰(zhàn)：薩拉熱窩時間引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)（1914年-1918年）德國宣布投降；1944布投降；聯(lián)合國的建立：1945年，舊金山簽訂《聯(lián)合國憲章》標(biāo)志著聯(lián)合國正式成立；安理會五大常任理事國：中、美、俄、英、法第二節(jié)科學(xué)文化素養(yǎng)（戰(zhàn)國，司南）、印刷術(shù)（北宋畢昇），火藥；天文學(xué)成就商朝：甲骨文保留了我國最早的日食、月食和新星記錄；太陽黑子的記錄是世界上最早的（28）東漢：張衡發(fā)明了渾天儀和地動儀。數(shù)學(xué)成就算經(jīng)》。春秋：九九乘法表西漢：劉歆3.1547.東漢：《九章算術(shù)》是當(dāng)時世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)；5）南朝，祖沖之3.1415926-3.1415927之間；醫(yī)學(xué)成就戰(zhàn)國：扁鵲發(fā)明的望聞問切四診法。西漢：《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。（“醫(yī)圣張仲景”）華佗（擅長外科“神醫(yī)”）家頒布的藥典）《本草綱目》（李時珍，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”）鄧稼先（兩彈元勛）錢學(xué)森（中國航天之父、中國導(dǎo)彈之父、中國自動化控制之父、火箭之王））成功提取青蒿素：屠呦呦（第一位諾貝爾科學(xué)獎的本土科學(xué)家）三．外國主要科技成就哥白尼—波蘭，發(fā)表天文著作《天體運(yùn)行論》確定了“日心說”。學(xué)之父”。牛頓—英國，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和三大運(yùn)動定律（人類智慧史上最偉大的一個成就）法拉第—英國，近代“電磁學(xué)”的奠基人。斯蒂芬孫—英國工程師，世界上第一臺蒸汽機(jī)車的制造者；論”學(xué)說，恩格斯將“進(jìn)化論”列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)明之一。孟德爾—遺傳學(xué)的奠基人，被稱為“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”。發(fā)明者，創(chuàng)立了諾貝爾獎。貝爾—美國，發(fā)明了有線電話，被譽(yù)為“電話之父”。愛迪生—美國，發(fā)明了白熾燈泡，有“世界發(fā)明大王”之稱。放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素。萊特兄弟—美國人，發(fā)明了飛機(jī)。相對論”及“質(zhì)能方程”。解釋光電效應(yīng)，推動量子力學(xué)發(fā)展?，F(xiàn)代航天之父”?；艚稹绹鴶?shù)學(xué)家，理論物理學(xué)家，提出“黑洞現(xiàn)象”。蒂姆·伯納斯·李—萬維網(wǎng)發(fā)明者，“互聯(lián)網(wǎng)之父”。第三節(jié)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)一．傳統(tǒng)思想文化子》。道家：代表人物：老子、莊子、列子。作品：《道德經(jīng)》《莊子》《列子》。墨家：代表人物：墨子。作品：《韓非子》。法家：代表人物：韓非，李斯。作品《韓非子》。罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張）二．古代教育、御、書、數(shù)。私學(xué)：春秋時期產(chǎn)生，最早的私學(xué)創(chuàng)立者是孔子。科舉考試：分科取士，從隋唐至明清，明朝，形成了完備的制度，、榜眼、三．古代稱謂年齡：12（女）-金釵之年13（女）-豆蔻年華16（女）-碧玉年華20（男）-弱冠40（男）-不惑50（男）-知命《庖丁解?！分械摹扳叶　保憾∈敲?，庖是廚師，表明職業(yè)。意為樂師，表明職業(yè)。2.杏林-醫(yī)學(xué)界梨園-戲曲界杏壇-教育界四．其他文化常識四象：左青龍、右白虎、南朱雀、北玄武。冬雪雪冬小大寒。春、季春）干支紀(jì)年法：（要會推算選擇題常態(tài)）天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸5.傳統(tǒng)習(xí)俗：春節(jié)：一歲之首，古稱元日，元正，新春，新正等；：正月半，上元節(jié)，燈節(jié)。習(xí)俗：賞花燈、鬧年鼓、猜燈謎； （宋代始有吃元宵的習(xí)俗。）清明：習(xí)俗掃墓，踏青，蕩秋千，放風(fēng)箏，插柳栽花等；端陽，重午，重五。與屈原有關(guān)。習(xí)俗：喝雄黃酒，掛香袋，吃粽子，斗百草，驅(qū)五毒等。重陽：有登高望遠(yuǎn)，賞菊賦詩，喝菊花酒，插茱萸等習(xí)俗。老大，仲老二，叔老三，季老四生辰八字：一個人出生的“年、月、日、時”，各有天干，地支相配，每項(xiàng)二個字。傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽姓聯(lián)姻為秦晉之好。四大名繡：蘇繡、湘繡、韓繡、蜀繡。（2000年）中國十大名曲：《高山流水》《梅花三弄》《夕陽簫鼓》《漢宮落雁》《十面埋伏》第四節(jié)文學(xué)素養(yǎng)一．中國文學(xué)名家名篇“四書”《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》“五經(jīng)”《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》興”藝術(shù)手法。《春秋》孔子編著，是我國第一部編年體斷代史。《左傳》左丘明編著，是我國第一部及時向被的編年體史書；《史記》司馬遷所著，中國文學(xué)史和史學(xué)史上的偉大豐碑。魯迅贊為學(xué)雙壁”。《古詩十九首》代表了漢代五言詩的最高成就。）和“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、劉楨、阮瑀、王粲）陶淵明：田園詩人的鼻祖，代表作：《桃花源記》《歸去來兮辭》《飲酒》等王勃：“初唐四杰”之一，代表作：《滕王閣序》《送杜少府之任蜀州》；《紅豆》《山居秋暝》孟浩然代表作《過故人莊》《宿建德江》等；“元曲四大家”：關(guān)漢卿、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)、白樸?！返谝黄矛F(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說；小說集：《吶喊》《狂人日記》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》郭沫若：《女神》中國現(xiàn)代新詩的奠基之作。詩集：《女神》《星空》等；歷史劇本《屈原》《卓文君》《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印访埽洪L篇小說：《子夜》中篇小說《蝕》三部曲（《幻滅》《追求》《動搖》）短篇小說：“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）、《林家鋪?zhàn)印罚皭矍槿壳保ā鹅F》《雨》《電》）日記體小說《第四病室》等；老舍：“人民藝術(shù)家”長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》中篇《月牙兒》《我這一輩子》散文集《湘行散記》《湘西》等趙樹理：“山藥蛋派”《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》等中篇《紅耳朵》《幽默與趣味》《?！返龋欢鈬膶W(xué)名家名篇人類最偉大的喜劇天才”。主要作品：《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《堂吉訶德》慘世界》巴爾扎克：法國批評現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家。母親》契訶夫：以擅長創(chuàng)作短篇小說著稱；托爾斯泰：俄國偉大的批評現(xiàn)實(shí)主義作家；馬克·吐溫：英國現(xiàn)實(shí)主義作家。第五節(jié)藝術(shù)素養(yǎng)一．文字和書法王羲之：東晉（書圣）代表作《蘭亭序》《黃庭經(jīng)》初唐三大家：歐陽詢、虞世南、諸遂良。代表作《多寶塔碑》《祭侄文稿》柳公權(quán)：“柳體”張旭和懷素被譽(yù)為“草圣”《古詩四帖》《草書心經(jīng)》 《自敘帖》（中華第一草書）二．繪畫1.中國（1）張澤瑞《清明上河圖》《富春山居圖》段為兩段：《剩山圖》《無用師卷》2.外國：（1）達(dá)·芬奇：代表作《蒙娜麗莎》《巖間圣母》《最后的晚餐》等梵高：代表作《星夜》《向日葵》《有烏鴉的麥田》等；三．音樂中國（1）華彥鈞：人稱“阿炳”《聽松》《二泉映月》《寒春風(fēng)曲》（2） 聶耳：《義勇軍進(jìn)行曲》《開路先鋒》《大路歌》行山上》外國海頓：德國國歌的作者。莫扎特：《費(fèi)加羅的婚禮》《摸底》《唐璜》等四．中國戲曲昆曲：以鼓、板控制演唱節(jié)奏，以曲笛、三弦等為主要伴奏樂器。中國五大劇種:京劇、越劇、評劇、豫劇、黃梅戲五．歐洲三大電影節(jié)：1.威尼斯國際電影節(jié)2.戛納國際電影節(jié)3.柏林國際電影節(jié)附：完璧歸趙——藺相如 圍魏救趙——孫臏 退避三舍——重耳 毛遂自薦——毛遂 負(fù)荊請罪——廉頗 8.馬革裹尸、老當(dāng)益壯——馬援紙上談兵——趙括 三國：1.鞠躬盡瘁、初出茅廬一鼓作氣——曹劌 萬事俱備、只欠東風(fēng)——諸葛亮千金買骨——郭隗 煒疾忌醫(yī)——蔡恒公 臥薪嘗膽——勾踐 殺妻求將——吳起 驚弓之鳥——更羸 高山流水——俞伯平、鐘子期 秦： 8.封金掛印、單刀赴會——關(guān)羽一字千金——呂不韋 指鹿為馬——趙高 焚書坑儒——秦始皇 圖窮匕見——荊軻 懸梁刺股——蘇秦、孫敬 漢： 南北朝：1.畫龍點(diǎn)睛——張僧繇1.一飯千金、背水一戰(zhàn)、暗度陳倉2.江郎才盡——江淹多多益善、胯下受辱——韓信宋：1.黃袍加身——趙匡胤2.四面楚歌、破釜沉舟、十面埋伏2.精忠報國——岳飛無顏見江東父老、霸王別姬——項(xiàng)羽 3.東窗事發(fā)——秦檜3.約法三章——劉邦 本模塊公考查四部分內(nèi)容 ①邏輯推理能力 共4道選擇題②信息處理能力 4×2=8分③閱讀理解能力 材料分析題1×14分=14分④寫作能力 50分（字?jǐn)?shù)不少于800字）第一節(jié)：邏輯推理能力全同關(guān)系（統(tǒng)一關(guān)系）A=B B=A A 例：父母、爸媽 北京、首都A全異關(guān)系 A≠B B≠A 例：鳥、花 北京、上海AAB交叉關(guān)系：有的A是B，有的B是A，有的A不是B，有的B不是例：男人、壞人 小學(xué)生、少先隊員AB包含關(guān)系（屬種關(guān)系）所有的B是A，而且有的A是B，有的A不是BA為屬概念 B為種概念例：動物、狗例：水果、芒果二．概念的限制（概念由大變小）例：動物—哺乳動物人—女人三．概念的概括（概念由小變大）例子：哺乳動物—動物女人—人四．概念的類比關(guān)系：言語關(guān)系 詞義：近義詞、反義詞、同義詞 漂亮—可愛上—下語法：偏正、動賓 可愛的寶寶 實(shí)現(xiàn)理想經(jīng)驗(yàn)常識關(guān)系 功能 —雨天職業(yè) 學(xué)生原材料 理論常識關(guān)系 地理：中國—上海歷史五．命題是非：這個句子是肯定句還是否定句。 例：已知范冰冰是女的真假：這個句子是對的還是錯的。 ①范冰冰是女的 題④范冰冰是男人 題有些：（所有、部分、一個）三種含義。或者：至少有一個。例 A或B=A，B，AB并且:都成立 A并且B=AB：概率大于0的時間 必然：概率為“1”的事件。：從前往后推：題干推出選項(xiàng)。前提：從后往前推：選項(xiàng)題題干。條件關(guān)系①條件聯(lián)系 例：只有努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績。②條件關(guān)系 （充分條件、必要條件）如果有A，則必然有B：A就是B如果沒有A，則必然沒有B：A就是B③常見的聯(lián)接詞 前推后如果A，就B /如果A，那么B/一A就B/若A則B/只要A就是B充分條件：A B后推前：只有C才D/不C就不D/除非C否則不D必要條件：D C六．智力推理的方法 解題方法排除法：根據(jù)題干的條件來排除不符合題意的選項(xiàng)。代入法：將選項(xiàng)帶入題干進(jìn)行驗(yàn)證的方法。假設(shè)法：假設(shè)某個條件正確，根據(jù)假設(shè)來進(jìn)一步推理的方法。找突破口法：快速找到解題切入點(diǎn)的方法。圖表法：通過畫表格或圖將元素之間的關(guān)系表示出來的方法。第二節(jié)．信息處理能力本部分內(nèi)容建議考生先掌握辦公自動化軟件的操作。主要考查word、Excel和PPT第四節(jié)：寫作能力后面有答題技巧?。∫欢ㄒ矗。≈攸c(diǎn)掌握格式和套路!第六章 教育活動的組織與實(shí)施30分鐘活動設(shè)計題，首先掌握活動設(shè)計的格式，再掌握各流程的寫法，最后多練多寫。第一節(jié) 基本原理幼兒園教育活動的特征：1計劃性、目的性 ②兒童的主體性、教師的主導(dǎo)性 ③形式的豐富性、多1樣性活動的的組織形式：1集體活動 ②小組活動 ③個別活動1教育活動設(shè)計的基本原則：1發(fā)展性原則——促進(jìn)兒童在身體，認(rèn)知，情感，個性和社會性等各方面的發(fā)展;12主體性原則——幼兒和教師的主體性;23滲透性原則——內(nèi)容和形式的相互滲透；34開放性原則——目標(biāo)，內(nèi)容，形式開放、靈活;4幼兒園教育活動的方法1觀察法②實(shí)驗(yàn)法③游戲法④操作法⑤參觀法⑥談話、討論法12⑦講解、講述法⑧幼兒園教育活動的基本類型結(jié)構(gòu)分類主題單元結(jié)構(gòu)（主題活動）2學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)（子活動）語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育PAGE40PAGE4033內(nèi)容領(lǐng)域健康領(lǐng)域語言領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域社會領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域?五大領(lǐng)域，六門學(xué)科第七章教育評價本章內(nèi)容近二年考試未涉及，考題類型為選擇題（1~2題）1.評價的類型1按評價的目的與評價進(jìn)行的時間：診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價12按評價參照標(biāo)準(zhǔn)不同：相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價23按評價方法分：定性評價、定量評價34根據(jù)評價的主體分類：內(nèi)部評價（自我評價）外部評價（他人評價）2.評價的要素：4教師，教育管理人員，兒童，家長3.教育評價的內(nèi)容：根據(jù)評價內(nèi)容的不同，可將教育評價分為：對人的評價，對物的評價，對活動的評價。?我國學(xué)前教育實(shí)踐中，教育評價主要類型為：兒童發(fā)展評價，教育活動評價學(xué)前兒童發(fā)展評價的方法1觀察法 自然觀察法（軼事記錄，時間抽樣，事件抽樣，行為檢核）情境觀察法12談話法234作品分析法問卷調(diào)查法34⑤檔案評估法PAGE41PAGE41教師發(fā)展評價5①對教師教學(xué)的評價對教師素質(zhì)的評價5?對幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長和有關(guān)管理人員、其他教師和家長家長參與評價的制度。（教師自評為主，其他人員參與）有把握的知識點(diǎn)寫在最前面。?（方法很重要一、簡答題（2題，共30分）和特點(diǎn)二、論述題（1題，20分）策略：論述題論述題中的有些問題，需要全方位論述，因此，要開闊視野，多角度看問題，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)理論知識，以不變應(yīng)萬變。技巧：①加入一些教育類格言，并與教育現(xiàn)象聯(lián)系起來，提高答題的質(zhì)量。②必要時，加入一些有聯(lián)系的符合新課程理念要求的實(shí)例（熱門的，現(xiàn)實(shí)的，有說服力，也可以是虛構(gòu)的），增強(qiáng)論述中的說服力和感染力。打動閱卷老師的心。定要表明自己的看法。特別注意：一定要符合教育原理，符合現(xiàn)實(shí)，符合新課程理念要求，不能偏離主題，作答有條理。三、材料分析題（2題，共40分）答題思路1看問題→②聯(lián)系相關(guān)知識→③閱讀材料，匹配知識點(diǎn)→④呈現(xiàn)答案1答題格式總→分→總結(jié)構(gòu)?第一段（總）點(diǎn)明材料中教師的做法好不好，對不對，合不合理。對的做法：因?yàn)樗裱耍w現(xiàn)了，符合）……，因此有利于……錯的做法：因?yàn)檫`背了……，所以就不利于……第二段（分）知識點(diǎn)?材料解析。體現(xiàn)幾個就答幾個，即可用材料中的相關(guān)句子回答，也可以用自己的話對材料進(jìn)行總結(jié)。最后（總）快速收尾。所以對于材料中老師的做法，我們應(yīng)該……四、活動設(shè)計題（答題技巧在筆記中）PAGE1PAGE1全國教師資格筆試考試學(xué)習(xí)筆記幼教《保教知識與能力》考情分析：卷面分：150考試時間：120分鐘（最終成績折算成120分，70分及格）一、題型題量分析單選題（共10題，每題3分，共30分）簡答題（共2題，每題15分，共30分）論述題（共1題，每題20分，共20分）

做題時間控制在15分鐘內(nèi)做題時間控制在20分鐘內(nèi)做題時間控制在20分鐘內(nèi)材料分析題（共2題，每題20分，共40分）做題時間控制在30分鐘內(nèi)活動設(shè)計題（共1題，每題30分，共30分）做題時間控制在30分鐘內(nèi)二、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析模塊單選題簡答題論述題材料題模塊單選題簡答題論述題材料題活動題50’學(xué)前兒童發(fā)展5x3=151x15=15/1x20=20/21’學(xué)前教育原理2x3=61x15=15///6’生活指導(dǎo)2x3=6////20’環(huán)境創(chuàng)設(shè)//1x20=20//導(dǎo)1x3=3//1x20=2030’教育活動的組////1x30=30PAGE3PAGE3織與實(shí)施0教育評價/////一、筆記使用說明本學(xué)習(xí)筆記依據(jù)教師資格考試大綱整理（可登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)下載查看，網(wǎng)址為）,結(jié)合了多版本的教材內(nèi)容，包括：重點(diǎn)內(nèi)容歸納、考情分析、記憶口訣、答題技巧和模板等，讓您快速掌握教材中的重點(diǎn)和應(yīng)試技巧，輕松過關(guān)！※建議學(xué)習(xí)方法：（可逐章攻破）通讀教材。特別提醒☆☆：官方?jīng)]有發(fā)布教材，只發(fā)布了考試大綱，目前市場上有多個版本的教材，內(nèi)容編排差別很大，但核心知識點(diǎn)是一致的。結(jié)合本學(xué)習(xí)筆記，背知識點(diǎn)做習(xí)題（真題+模擬題）二、知識導(dǎo)圖手寫筆記，雖數(shù)次修改，但由于水平有限，難免存在錯誤與不足，懇請PAGEPAGE4各位考生不吝賜教第一章 學(xué)前兒童發(fā)展重點(diǎn)章節(jié)。2017年下所占分值為50分（選擇題5道，材料題和簡答題各1道）應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來特征進(jìn)行理解記憶第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展概述一、嬰幼兒發(fā)展的含義質(zhì)變的過程。（0-6周歲或7周歲學(xué)前兒童）二、嬰幼兒發(fā)展的影響因素 ☆選擇題、簡答題1遺傳因素—生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提2環(huán)境教育學(xué)前兒童的主觀能動性生物因素：遺傳、生理成熟生物因素：遺傳、生理成熟二種版本1：客觀因素PAGE10PAGE10社會因素：環(huán)境、教育2：主觀因素

內(nèi)部原因：兒童心理本身內(nèi)部根本原因：兒童心理的內(nèi)部矛盾第二節(jié)兒童發(fā)展理論認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習(xí)兩個因素成熟時發(fā)展的重要條件，是推動兒童心理發(fā)展的主要動力。二、行為主義的觀點(diǎn)（既注重學(xué)習(xí)的外部條件對學(xué)習(xí)的影響又注重學(xué)習(xí)者對環(huán)境的行為反應(yīng)）華生（環(huán)境決定論，否認(rèn)遺傳的作用）學(xué)習(xí)本質(zhì)上是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系斯金納（操作條件反射實(shí)驗(yàn)）操作行為主義。通過強(qiáng)化老塑造兒童的行為作用。三、精神分析理論佛洛依德（精神分析理論）人格發(fā)展上存在三個主要的連續(xù)的階段：1“本我”遵循快樂原則 ②“自我”遵循現(xiàn)實(shí)原則 階段：①口唇期（0-1歲）②肛門期（1-3）③性器期（3-6）1④潛伏期（6-11） 器（12歲以后）埃里克森（人格發(fā)展理論）人格的發(fā)展包括：有機(jī)成熟、自我成長，社會關(guān)系八個階段：①信任感對不信任感—（0-1、1.5歲）23自主感對羞辱感、懷疑感—（1、1.5~3，4）主動感對內(nèi)疚感—（3、4~5、6）2345勤奮感對自卑感—（6-11）自我同一性對角色混亂45678親密感對孤獨(dú)感繁殖感對停滯感678四、認(rèn)知發(fā)展理論因。主體與環(huán)境的平衡是適應(yīng)的實(shí)質(zhì)4③具體運(yùn)算階段（7-11））五、文化歷史發(fā)展理論維果斯基：人的思維思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果。最近發(fā)展區(qū)：兒童的現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。第三節(jié)嬰幼兒的身心發(fā)展一、一般特點(diǎn)①連續(xù)性與階段性 ②定向性與順序性 ③不平衡性 二、年齡特征:（穩(wěn)定性、可變性）3個階段：☆每個階段的年齡特征要掌握 選擇題嬰兒期月），主動招人、認(rèn)生（5-6）（0-1）言語開始萌芽，依戀。幼兒前期（1-3）幼兒初期（3-4歲）行為具有強(qiáng)烈的情緒性、愛模仿、思維仍帶有直覺行動性幼兒期

②思維具體形象③開始接受任務(wù)④開始自己組織游戲幼兒晚期（5-6）①好學(xué)好問②抽象概括能力開始發(fā)展③個性初具雛形④開始掌握認(rèn)知方法三、基本趨勢零亂→成系統(tǒng)對事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定第四節(jié)幼兒身體發(fā)育后動作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)一、身體發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn) ☆簡答題特點(diǎn)：①身長中心點(diǎn)隨著年齡的增長下移②身體發(fā)育的順序由上而下，由中心至末梢2.規(guī)律：①幼兒身體發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一②幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的③幼兒神態(tài)發(fā)育是具有程序性的（頭尾律、正側(cè)律、）④各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但有時統(tǒng)一協(xié)調(diào)的⑤生長發(fā)育是有個體差異的二，動作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)特點(diǎn)：頭部動作→軀體動作→行走動作→抓握動作規(guī)律：①整體→局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作②上部動作→下部動作（首尾規(guī)律）③中央部分→邊緣部分的動作（近遠(yuǎn)規(guī)律）④大肌肉粗動作→小肌肉動作精細(xì)動作（大小規(guī)律）⑤無意動作→有意動作第五節(jié)幼兒認(rèn)識知發(fā)展概念：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。（指向性、集中性）注意的分類：種類目的性產(chǎn)生的條件或規(guī)律無意注意無主觀、客觀條件（3）有意注意有目的、間接興趣、組織和意志力有意后注意有直接興趣、數(shù)量和系統(tǒng)化注意的穩(wěn)定性：104幼兒注意的發(fā)展策略？ ☆簡答題①設(shè)立良好的環(huán)境，防止幼兒分散注意②選用新穎的教具，吸引幼兒注意③明確活動目的，幫助幼兒發(fā)展有意注意④注意個別差異，讓每個幼兒都有所發(fā)展。二、感覺個別屬性的反映。外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺內(nèi)部感覺：運(yùn)動覺、平衡覺、機(jī)體覺感覺規(guī)律：感覺適應(yīng)（刺激物持續(xù)作用）—冬季，剛進(jìn)入幼兒園活動室，會聞到氣味感覺對比（不用性質(zhì)的刺激作用）—吃了苦的食物后喝白開水會覺得聯(lián)覺（一種感覺引起另一種感覺）—紅、橙、黃顏色給人溫暖的感覺三知覺

—盲人的聽力一般都特別靈敏空間知覺：形狀、大小、方位、距離2分類 覺懸崖”是一種測量嬰兒深度知覺的有效裝置時間知覺☆3歲→辨別辨別上下方位4歲→辨別辨別前后方位5歲→以自身為中心辨別辨別左右方位（鏡面示范）四觀察力觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。3五記憶環(huán)節(jié)：識記→保持→再認(rèn)和再現(xiàn)（回憶）幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)？ 簡答題①無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展②記憶的理解和組織程度逐漸提高③形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展④幼兒記憶的意識性和記憶策略逐漸發(fā)展六想象1：中已有的表象進(jìn)行加工改造建立新形象的過（形象性和新穎性）2種類：①無意想象 ②有意想象（再造想象、創(chuàng)造想象）3幼兒想象發(fā)展的策略？①豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力②在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件③在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象七思維及其規(guī)律性的聯(lián)系（間接性、概括性）思維發(fā)展的趨勢：直覺行動思維（2 歲前）→直覺行動思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡（2.5-3）→具體形象思維（3-6）幼兒思維發(fā)展的特征：①具體性②形象性③經(jīng)驗(yàn)性④擬人性片面性⑤固定性⑥表面性⑦近視性八言語）不完整句階段（電報句）言語發(fā)生階段 生初學(xué)說話的關(guān)鍵時期）（1-3歲） 基本掌握口語階段幼兒掌握詞匯的順序：名詞→動詞→形容詞第六節(jié)幼兒情緒情感發(fā)展—兒童情緒的特點(diǎn) ☆材料題、簡答題1易沖動性 2不穩(wěn)定性 社會化→豐富和深刻化→自我調(diào)節(jié)化（自我控制）三幼兒高級情感的發(fā)展道德感：是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。（告狀行為、看到同伴欺負(fù)別人會生氣）理智感（好奇好問、剛買的玩具，被拆得四分五裂）美感：審美的體驗(yàn)第七節(jié)幼兒個性社會性發(fā)展—幼兒個性馬斯洛的需要層次理論：生理需要→安全的需要→歸屬和愛的需要（社交需要）3幼兒氣質(zhì)的發(fā)展☆☆經(jīng)常考概念：是指人的心理活動典型而穩(wěn)定的動特征氣質(zhì)類型☆☆要能區(qū)別膽汁質(zhì)：直率熱情、精力旺盛、如好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低（培養(yǎng)勇于進(jìn)取，豪放的品質(zhì)，防止任性，粗暴）多面質(zhì)：活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，外向傾向（培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的情緒，防止粗枝大葉，虎頭蛇尾）黏液質(zhì)：安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)，話少，內(nèi)傾性，死板（培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)）抑郁質(zhì)：行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，內(nèi)傾性（培養(yǎng)機(jī)智，敏銳和自信心，防止疑慮，孤獨(dú)）二幼兒社會性發(fā)展概念：社會性發(fā)展（幼兒的社會化）是指幼兒從一個生物人到逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會技能，成長為一個社會人并逐漸步入社會的過程。親子關(guān)系的類型及其對幼兒發(fā)展的影響①民主型：在這種家庭中成長的孩子，社會能力和認(rèn)知能力都比較出色是變得馴服，缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，或是變得以自我為中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一中成長的孩子表現(xiàn)得很不成熟，自我控制能力尤其差，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小懦弱，自命不凡，意志薄弱，缺乏獨(dú)立性等諸多不良品質(zhì)。如何建立良好的親子關(guān)系？①端正父母的教育態(tài)度與教養(yǎng)方式；②形成親子間安全的依戀關(guān)系（6-8個月分焦慮與怯生的出現(xiàn)是依戀形成的標(biāo)志）③了解與尊重兒童的成長規(guī)律成長的反抗期正確對待（2-3歲進(jìn)入第一反抗期）發(fā)展的關(guān)鍵期間不容錯過（大腦神經(jīng)突觸連結(jié)在311個月大的時候）④要保證親子溝通的時間和質(zhì)量⑤開放兒童自主活動的時間和空間⑥開展形式多樣的親子游戲依戀的發(fā)展過程①依戀的形成階段：（6-7個月）無差別的社會性反應(yīng)階段→有差別的社會反應(yīng)階段→特殊情感連接階段②依戀的類型A型（焦慮、回避型）—對母親親密行為回避，不表現(xiàn)明顯對的陌生焦慮B型（安全型）—把母親作為“安全基地”去探究周圍環(huán)境C型（焦慮-反抗型）—難以主動探究周圍環(huán)境良好積極的依戀：B型 消極不良的依戀：A/C型第八節(jié)幼兒的個體差異—幼兒個體差異類型：智力 性格性別學(xué)習(xí)類型☆多元智力理論：（美國德納提出）簡答題人的智力結(jié)構(gòu)中存在8種相對獨(dú)立的智力①言語—語言智力 ②音樂—節(jié)奏智力③邏輯—數(shù)理智力 ④視覺—空間智力⑤身體—動覺智力 ⑥自知—自省智力⑦交往—交往智力 ⑧自然—觀察智力教育啟示：每種智力都有其獨(dú)特的解決的方法，在每個人身上的結(jié)合方式不同。為了多元智能而教，通過多元智能而教二．個體差異形成的原因兩大因素：遺傳↓和環(huán)境→外因條件三．針對個體差異的適宜性教育（年齡適宜、個體差異適宜）?學(xué)前教育階段應(yīng)如何 實(shí)施適宜性教學(xué)？幼兒園①平衡協(xié)調(diào)發(fā)展多種智能 ②進(jìn)行個別化學(xué)習(xí) ③社區(qū)化學(xué)習(xí)④自主探索，完整記錄 ⑤有多元化思想和多遠(yuǎn)角色扮演的師資⑥家長和教師良好的互動教師教學(xué)方式①在探索型主題活動中促進(jìn)幼兒多遠(yuǎn)智能的發(fā)展②從多元智能的各個方面對幼兒給予綜合，全面的評價③在課程實(shí)施中讓幼兒按照自己的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題評價方式①從多個領(lǐng)域評價幼兒的發(fā)展②展示兒童的優(yōu)勢③評論凸顯激勵作用，珍視和鼓勵每一個幼兒在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步第九節(jié).幼兒教育研究的基本方法觀察法 2.談話法 3.作品分析法 4.實(shí)驗(yàn)法第十節(jié)幼兒教育研究的基本方法身體：發(fā)育遲緩、肥胖癥、維生素D缺乏性佝癥、營養(yǎng)性貧血、弱視心理：自閉癥、口吃、多動癥、攻擊性行為第二章學(xué)前教育原理本章節(jié)占分值為21分（1道簡答題，2道延伸的選擇題）重點(diǎn)關(guān)注幼兒教育家的貢獻(xiàn)以及《綱要》等內(nèi)容，近幾年的高頻考點(diǎn)第一節(jié)教育的概述一．教育的概述概念：教育是培養(yǎng)人的社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑（狹義教育：學(xué)校教育）教育的功能①個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能②正向功能與負(fù)向功能③顯性功能和隱形功能二．教育的目的教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。三．有關(guān)教育目的的理論1.宗教本位論2.社會本位論3.個人本位論4.教育無目的論（杜威）四．教育與政治，經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（了解）第二節(jié)幼兒教育含義：狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。性質(zhì)：基本性、公益性意義：可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會性和情感方面健康全面和諧發(fā)展。教育目標(biāo)：對幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園任務(wù)：貫徹國家的教育方針，按照保育和教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美、等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，幼兒園同時面向家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。第三節(jié)幼兒教育發(fā)展?重點(diǎn)掌握代表人物及思想，選擇題一．學(xué)前教育思想的萌芽階段（19世紀(jì)初期之前）柏拉圖—兒童公育亞里士多德—教育要遵循自然夸美紐斯《母育學(xué)校》《世界圖解》洛克（盧梭—自然教育，歸于自然《愛彌兒》二．學(xué)前教育思想理論化時期及其發(fā)展階段（19世紀(jì)中葉——20世紀(jì)中葉）福祿貝爾—“幼兒園之父”學(xué)前教育理論成為一個獨(dú)立的學(xué)科?！岸魑铩焙汀白鳂I(yè)”。杜威—教育即“生活”“生長”和“經(jīng)驗(yàn)改造”，兒童中心論。皮亞杰—培養(yǎng)兒童思維能力的重心是培養(yǎng)創(chuàng)造性和批評能力蒙臺梭利—“兒童之家”兒童有自我成長的能力、兒童成長具有敏感期，強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境陶行知—人民教育家，創(chuàng)立生活教育理論和教學(xué)做合一的教育方法“六大解放”兒童創(chuàng)造力：頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。教育即生活、游戲既工作張雪門—幼稚園行為課程。 “南陳北張”陳鶴琴—1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心—南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論。第四節(jié)學(xué)前教育的原創(chuàng)與特點(diǎn)一般原則： （記憶口訣：尊重發(fā)展主體目標(biāo)，科學(xué)整合資源）①尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；②發(fā)展適宜性原則（找準(zhǔn)每個孩子“最近發(fā)展區(qū)“，使每個孩子通過教學(xué)活動在原有的基礎(chǔ)上有所提高）③目標(biāo)性原則—教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)④主體性原則—兒童是主體，尊重兒童人格，需要，激發(fā)兒童的主動性。⑤科學(xué)性，思想性原則⑥充分發(fā)掘教育資源，堅持開放辦學(xué)的原則—學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)一致⑦整合性原則—三綜合：教育目的、教育內(nèi)容、教育手段。特殊原則：①保教合一的原則②以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t—游戲是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本活動。③教育的活動性和直觀性原則④生活化和一日活動整體性的原則特點(diǎn)：①非義務(wù)性②保教結(jié)合③啟蒙性④直接經(jīng)驗(yàn)性第五節(jié)幼兒園班級管理一．概述1.目的：內(nèi)在目的—把幼兒培養(yǎng)成個體生活和社會生活的主體外在目的—形成辦園特色，打造辦園品牌三．內(nèi)容、方法和原則內(nèi)容：生活管理、教育管理、物品管理、其他管理。方法：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動知道法、榜樣激勵法、目標(biāo)指引法原則：主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則第六節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則：尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅?，關(guān)注個別差異等，并提出了促進(jìn)每個幼兒“富有個性的發(fā)展”的要求。教育內(nèi)容與要求：五個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)教育評價：目的：了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，為了教師的反思成長和提高教育質(zhì)量。方式：以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長等參與評價。第七節(jié)我國學(xué)前教育的改革動態(tài)和發(fā)展趨勢強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的普及化發(fā)展（到2020年，我國將普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前三年教育，有條件普及學(xué)前三年教育）重視和加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展；構(gòu)建公辦民辦并舉的辦園體制，擴(kuò)大學(xué)前教育資源；加強(qiáng)政府管理與監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為；加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)化水平；進(jìn)一步加大學(xué)前教育的投入；堅持科學(xué)保教，提升保教質(zhì)量；強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)督。學(xué)前教育實(shí)踐及其課程建設(shè)改革：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；尊重幼兒發(fā)展的個體差異理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)第三章 生活指導(dǎo)?2017年二次考試均以選擇題出現(xiàn)（1-2道），也有可能以主觀題形式出現(xiàn)，幼兒園一日生活為重點(diǎn)內(nèi)容！第一節(jié)幼兒園一日生活重點(diǎn)一．概念：是根據(jù)幼兒的生活特點(diǎn)安排幼兒一天的生活。即對幼兒主要的生活內(nèi)容，如進(jìn)餐、睡眠、游戲等活動在時間和順序上予以合理的安排和劃分。生活內(nèi)容——安排、劃分二．主要環(huán)節(jié)接待幼兒入園 2.早操 3.有組織的教育活動 4.間隙活動5.游戲或自由活動 6.盟洗 7.進(jìn)餐（進(jìn)餐前半小時左右結(jié)束游戲）8.睡眠 9.戶外活動（3-4小時以上：游戲和戶外活動）10.勞動 11.散步 12.實(shí)驗(yàn)操作活動 13.離園 14.晚間活動（全托）戶外活動的作用？（重點(diǎn)）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)；提高幼兒生活能力；培養(yǎng)幼兒安全和規(guī)劃意識豐富幼兒認(rèn)知水平促進(jìn)幼兒社會適應(yīng)能力提高增強(qiáng)幼兒美的感受能力三．一日生活的教育意義使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)；使學(xué)前兒童愉快地度過每一天；日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑； .促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育；培養(yǎng)幼兒生活的自理能力和勞動觀念；培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣；養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)；第二節(jié)幼兒的生活常規(guī)教育一．概念特點(diǎn)和意義確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。意義：①促進(jìn)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。②促進(jìn)幼兒身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育③有利于學(xué)前兒童心理健康的發(fā)展。二．常用方法①示范性解決 ②操作法 ③集中訓(xùn)練與個別指導(dǎo)法 ④隨機(jī)教育法三．培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑？ 簡答題滲透到一日生活中進(jìn)行教育開展適宜的教育教學(xué)活動充分發(fā)揮教育合力（幼兒園、家庭、社區(qū)）第三節(jié)幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)及疾病預(yù)防選擇題（各種幼兒常見病的病因、癥狀、護(hù)理及預(yù)防）一．1.為幼兒提供膳食—蛋白質(zhì)占10-15%，脂肪占25-35%，碳水化合50-60%;制定合理的膳食制度—兩餐之間的間隔時間：3.5-4小時。創(chuàng)設(shè)健康適宜的膳食環(huán)境開展?fàn)I養(yǎng)教育活動六大營養(yǎng)素—蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、無機(jī)鹽、維生素、水↓三大供熱營養(yǎng)素維生素A缺乏→夜盲癥 維生素D缺乏→佝僂病維生素B1缺乏→易患腳氣病 維生素B2缺乏→口角裂開、發(fā)炎、影響視覺維生素C缺乏→壞血病第五節(jié)幼兒常見安全問題一．常見安全問題及處理方法：小處傷—減輕腫脹：冷敷、繃帶包扎骨折—使斷骨不再刺傷周圍組織，限制受傷肢體運(yùn)動。出血—鼻出血處理方法：頭略低，冷敷鼻部和前額。燒、燙傷—消除原因，保護(hù)創(chuàng)面。異物—喉部、氣管、支氣管。第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)銜接都是重點(diǎn)內(nèi)容。第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法一．概述（合格的物質(zhì)條件+良好的精神環(huán)境）物質(zhì)和精神的要素的總和：分類系等）

多維分類性質(zhì)差異分類：物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境（班風(fēng)，園風(fēng)，人際關(guān)二．環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義1.提供發(fā)展保障 2.促進(jìn)身心健康 3.激發(fā)創(chuàng)造潛能三．環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則※材料分析題環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則 記憶口訣：“環(huán)境“適宜了“幼兒參與”起來，即“開發(fā)展適宜性原則幼兒參與性原則開放性原則—家庭社區(qū)合作安全性原則—物質(zhì)環(huán)境安全、精神環(huán)境安全經(jīng)濟(jì)性原則—因地制宜四．物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求：安全衛(wèi)生；空間安排合力有序材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需求；環(huán)境具有探索性美感與興趣的和諧統(tǒng)一；第三節(jié)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會生活；有利于幼兒園員工的成長發(fā)展。要求： 如何在保教活動中營造更好的心理氛圍？※①創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境②創(chuàng)設(shè)寬容理解的環(huán)境③建立良好的幼兒群體④建立良好的人際關(guān)系⑤形成良好的幼兒園風(fēng)氣教師言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用①對幼兒安全感的影響 ②對幼兒自我價值形成的影響③對幼兒獨(dú)立人格形成的影響第四節(jié)常見活動區(qū)分類：①角色表演區(qū) ②建構(gòu)游戲區(qū) ③表演游戲區(qū) ④美工區(qū)⑤生活操作區(qū) ⑥益智區(qū) ⑦閱讀區(qū)活動區(qū)的規(guī)劃與布置策略：①干濕分離 ③動靜分區(qū) ③相對封閉性 ④就近 ⑤方便通暢第四節(jié)幼兒教育與家庭社區(qū)及小學(xué)的銜接幼兒園與家庭合作家園合作的重要性 ①能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；②有利于家長資源的充分利用；③可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育①鼓勵和引導(dǎo)家長直接參與幼兒園教育，同心家園合作的主要內(nèi)容 協(xié)力培養(yǎng)幼兒②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法，掌握科學(xué)教育方法幼兒銜接的意義：①幫助幼兒做好入學(xué)前準(zhǔn)備（社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、身體素質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)與行為）幼小銜接的意義：①幫助幼兒做好入學(xué)前準(zhǔn)備（社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、身體素質(zhì)、良好的習(xí)慣、態(tài)度和能力等）②有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。幼小銜接工作 ?簡答題，論述題增強(qiáng)體質(zhì)培養(yǎng)主動性1幼兒園全面的入學(xué)準(zhǔn)備工作 培養(yǎng)獨(dú)立性1培養(yǎng)人際交往的能力培養(yǎng)規(guī)則意識和任務(wù)意識2幼兒園專門的幼小銜接工作2組織幼兒參觀附近小學(xué)調(diào)整幼兒園的作息制度入學(xué)情感的激發(fā) 逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣進(jìn)行畢業(yè)離園教育傾聽能力書寫能力學(xué)習(xí)能力的提高 語言表達(dá)能力閱讀能力安全意識的培養(yǎng)第五章 游戲活動的指導(dǎo)近二次考試中，均出現(xiàn)材料分析題，游戲活動的指導(dǎo)是必考內(nèi)容，鑒于游戲在幼兒教育中的重要地位，備考重點(diǎn)！?第一節(jié) 幼兒游戲概述幼兒游戲的基本特征①自主性和內(nèi)驅(qū)性（主要特點(diǎn)） ②趣味性和愉悅性③虛構(gòu)性和假想性 ④社會性和時代性⑤規(guī)則性和有序性 ⑥過程性和非生產(chǎn)性有關(guān)游戲的理論剩余精力說——斯賓塞，游戲是剩余精力的發(fā)泄。松弛說——拉察魯斯，兒童需要游戲來輕松一下，以便恢復(fù)精力。預(yù)演說——格羅斯，游戲是對未來生活的一種無意識的準(zhǔn)備。生長說——阿普利登，兒童通過游戲可以成長。復(fù)演說——霍爾，游戲是人類遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重演祖先進(jìn)化;成熟說——拜墩代克，游戲是幼稚動力的一般特點(diǎn)的表現(xiàn)，而不是單純的一種機(jī)能。幼兒游戲種類? 選擇題依據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)分類（皮亞杰）練習(xí)性游戲（機(jī)能性游戲，感覺運(yùn)動游戲）最初形式象征性游戲（“假裝”，2歲以后開始大量出現(xiàn)，4歲后比較成熟）結(jié)構(gòu)性游戲（計劃性，目的性，拼圖，積木，手工游戲等）規(guī)則性游戲（兩人以上參加的，按一定規(guī)則）4~5歲以后依據(jù)游戲的社會性特點(diǎn)分類獨(dú)自游戲平行游戲（兩人以上，同一空間，相同玩具，相同內(nèi)容的個人獨(dú)自游戲）聯(lián)合游戲（分享游戲，多個兒童，一起進(jìn)行，沒有分工，沒有目標(biāo)和組織）合作游戲（共同需要，共同計劃，共同協(xié)商）3歲以后開始依據(jù)幼兒園游戲內(nèi)容與性質(zhì)分類創(chuàng)造性游戲（角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲，表演游戲）規(guī)則性游戲4.游戲的主要功能（記憶口訣：游戲是兒童在社會里，用身體創(chuàng)造語言情感）促進(jìn)兒童身體的發(fā)展促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展促進(jìn)兒童情感的發(fā)展促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展第二節(jié) 幼兒各年齡階段的游戲特點(diǎn)及指導(dǎo)幼兒各年齡階段的游戲特點(diǎn)3歲前兒童——感知運(yùn)動階段，感覺運(yùn)動性游戲?yàn)橹?；幼兒初期——象征性游戲初期，?dú)自游戲→聯(lián)合游戲;幼兒中期——最多的象征性游戲;幼兒晚期——象征性游戲的高水平階段，會自行策劃游戲，討論游動地進(jìn)行游戲；教師對幼兒游戲的指導(dǎo)策略?12?必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。尊重幼兒游戲的自主性；12以間接指導(dǎo)為主；34按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。34教師對幼兒游戲的介入非支持性角色——不參與、導(dǎo)演者支持者角色——旁觀者、舞臺管理者、共同游戲者、游戲帶頭人各類游戲活動的指導(dǎo)：角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、規(guī)則游戲第六章 教育活動的組織與實(shí)施30分鐘活動設(shè)計題，首先掌握活動設(shè)計的格式，再掌握各流程的寫法，最后多練多寫。第一節(jié) 基本原理幼兒園教育活動的特征：1計劃性、目的性 ②兒童的主體性、教師的主導(dǎo)性 ③形式的豐富性、多1樣性活動的的組織形式：1集體活動 ②小組活動 ③個別活動1教育活動設(shè)計的基本原則：1發(fā)展性原則——促進(jìn)兒童在身體，認(rèn)知，情感，個性和社會性等各方面的發(fā)展;12主體性原則——幼兒和教師的主體性;23滲透性原則——內(nèi)容和形式的相互滲透；34開放性原則——目標(biāo)，內(nèi)容，形式開放、靈活;4幼兒園教育活動的方法1觀察法②實(shí)驗(yàn)法③游戲法④操作法⑤參觀法⑥談話、討論法1⑦講解、講述法幼兒園教育活動的基本類型主題單元結(jié)構(gòu)（主題活動）結(jié)構(gòu)分類育

學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)（子活動）語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體健康領(lǐng)域語言領(lǐng)域內(nèi)容領(lǐng)域 科學(xué)領(lǐng)域 ?五大領(lǐng)域，六門學(xué)科社會領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域《保教知識與能力》活動設(shè)計題:三步搞定30分第一步:先看真題(知道考什么)真題1:(2017含三個子活動。要求:(1)寫出主題活動的總目標(biāo)(8分)2)寫出一個子活動的具體活動方案，包括名稱、目標(biāo)、淮備及主要環(huán)節(jié)。(14分)(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。(8分)真題2:(2017活動，要求寫出三個活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備以及主要的活動環(huán)節(jié)。大班教室里收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數(shù)量眾多的盒子，這些大大小小的盒子吸引了幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)產(chǎn)生了很多活出幼兒的發(fā)展。真題3:(2016目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動的主要環(huán)節(jié)。周一早晨戶外活動，幼兒被園子里五六色的花吸引了，有的在指認(rèn)花的顏色，紅的，黃的，白的，紫的；有的在數(shù)花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在爭論花的名字。他們發(fā)現(xiàn)有的花朵長得一樣，但是顏色不一樣，有的花朵有香味，有的沒有香味……戶外活動的時間結(jié)束了，幼兒還在興奮的談?wù)撝碱}分析：1、從近三次考試均要求設(shè)計主題活動或多個領(lǐng)域的系列活動，主題活動內(nèi)包含子活動；(主題活動逐漸成為幼兒園教育活動的主要類型)主題活動：是指繞著近兒童生活的某一中心內(nèi)容，作為組織課程內(nèi)容的主線來組強(qiáng)教育教學(xué)的活動。涉及多個領(lǐng)域的系列活動，領(lǐng)域是指健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域五大領(lǐng)域；子活動一般按學(xué)科分類，包括語直、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)和體育活動六種類型；2、根據(jù)要求寫出活動方案的內(nèi)容，一般包含:活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備及活動過程的主要環(huán)節(jié)(1.活動導(dǎo)入2.活動展開3.活動結(jié)束)第二步:掌握活動方案的格式(模板)主題活動設(shè)計模板主題活動名稱(如:大班主題活動:有用的工具)主題活動總目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)(學(xué)會，理解、知道……)技能目標(biāo)(能夠、經(jīng)歷、嘗試……)情感目標(biāo)(感受……興趣、體驗(yàn)……快樂(成就感)，増強(qiáng)自信心)活動一:子活動1名稱(如:大班科學(xué)活動“有用的工具”一、活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)(學(xué)會，理解、知道……)技能目標(biāo)(能夠、經(jīng)歷、嘗試……)情感目標(biāo)(感受……興趣、體驗(yàn)……快樂(成就感)，增強(qiáng)自信心)二、活動準(zhǔn)備三、活動過程開始部分(活動導(dǎo)入)基本部分(活動展開)活動結(jié)束四、活動延伸活動二:子活動2名稱(如：大班美術(shù)活動“好玩的橡皮泥”)(同活動一)……(子活動的格式類似下面的領(lǐng)域活動設(shè)計)領(lǐng)域活動設(shè)計模板(題目要求寫幾個就寫幾個，一定不要多寫)活動名稱(如：大班藝術(shù)活動：有趣的紙盒)一、活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)(學(xué)會，理解、知道…)技能目標(biāo)(能夠、經(jīng)歷、嘗試……)情感目標(biāo)(感受……興趣、體驗(yàn)……快樂(成就感)，増強(qiáng)自信心)二、設(shè)計意圖本活動的目的是…，結(jié)合幼兒的…特點(diǎn)，能讓幼兒學(xué)習(xí)到…等三、活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備:2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:四、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn):活動難點(diǎn):五、活動過程開始部分(活動導(dǎo)入)基本部分(活動展開)活動結(jié)束六、活動延伸第三步:掌握各部分的寫法一、活動名稱(兒童化語言、生活化語言)從活動名稱能大概了解本次教育活動的主要內(nèi)容和目標(biāo)。在取名稱時注意盡量符合兒童化、生活化的特點(diǎn)，并能激發(fā)幼兒參與興趣。3.書寫內(nèi)容要完整。一個完整的教育活動名稱應(yīng)包括三方面：年齡班+活動類型(哪個領(lǐng)域)+活動名稱例：中班美術(shù)活動:美麗的花蝴蝶大班主題活動:有用的工具大班健康活動:送紙盒大班藝術(shù)活動:有趣的紙盒大班主題活動:美麗的花朵二、設(shè)計意圖這樣設(shè)計活動的目的，結(jié)合幼兒的什么特點(diǎn)，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等。(近幾年考題都沒有要求寫)三、活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)(感知、學(xué)會，理解、知道……)例：感知日常生活中常見工具的特征，知道這些工具