2022年寧夏中考化學(xué)試題分析及2022年復(fù)習(xí)備考建議

2013年寧夏中考化學(xué)試題分析

2014年復(fù)習(xí)備考建議

寧夏教育廳教學(xué)研究室馬桂萍2014.4

2013年寧夏中考化學(xué)

試

題

分

析

（一）指導(dǎo)思想1.有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所要達到的水平。2.有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，有效提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。3.堅持以學(xué)生發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價值觀。

一、試題命制指導(dǎo)思想、內(nèi)容、

題型及賦分

2013年中考化學(xué)試題涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)中所有一級主題（所占比重分別為：科學(xué)探究25分，身邊的化學(xué)物質(zhì)19分，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘14分，物質(zhì)的化學(xué)變化15分，化學(xué)與社會發(fā)展2分），涵蓋了84.2%的二級主題（共19個二級主題，涵蓋16個）。試題直接涉及的知識點90處，得分點49處（見附表1）?？茖W(xué)探究力求以設(shè)置符合實際情境的方式在解決具體問題中得到體現(xiàn)，課標(biāo)要求的大多數(shù)內(nèi)容得到考查。

（二）考試內(nèi)容

2013年中考化學(xué)試題有選擇、填空、應(yīng)用（包括計算）、實驗探究四類題型，20個小題，試卷結(jié)構(gòu)依然延續(xù)歷年體例。其中選擇題13個，計28分，約占總分的37%，均為四選一；非選擇題7個，計47分，約占總分63%。

（三）試卷結(jié)構(gòu)

1．嚴(yán)格依標(biāo)據(jù)本，注重雙基考查2．突出學(xué)科特點，展開科學(xué)探究3．重視實際應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)作用4.靈活開放，多樣解答

二、試題特點

1.各試題考試結(jié)果統(tǒng)計2.典型試題分析（1）得分率最大差幅高于20%的試題分析14.（4分）正確運用化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。請用化學(xué)符號完成下表中的空格。

三、考試結(jié)果分析

2個水分子2個亞鐵離子氧化鈣中鈣元素顯+2價小蘇打

17．（9分）硫酸和鹽酸是實驗室常用的試劑，它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。小華同學(xué)在復(fù)習(xí)有關(guān)酸的化學(xué)性質(zhì)時，歸納出以下幾點，但并不完整，請你和他一起完成。（1）（2）生活中的食醋含有醋酸，使用鐵鍋炒菜時放點食醋，可補充人體需要的微量元素

，該反應(yīng)的原理體現(xiàn)了酸的化學(xué)性質(zhì)

（填序號）。根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)，再舉一例食醋在生活中的應(yīng)用

。（3）鹽酸、硫酸、醋酸具有相似化學(xué)性質(zhì)是因為它們的水溶液中都含有

。

三、考試結(jié)果分析

酸的化學(xué)性質(zhì)化學(xué)方程式舉例①與酸堿指示劑反應(yīng)

②與多種活潑金屬反應(yīng)Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑③與某些金屬氧化物反應(yīng)

④與堿反應(yīng)

⑤CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O18．（6分）將黃銅（銅鋅合金）粉末20g與足量稀硫酸反應(yīng)，

得到0.2g氫氣。

（1）計算這種合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（2）將黃銅片和純銅片互相刻畫，純銅片上留有刻痕，說明

。

三、考試結(jié)果分析（2）最高得分率低于60%的試題分析最高得分率低于60%的試題有5道，分別為第11、13、15、16和20題。11．將50℃的硝酸鈉飽和溶液降溫到20℃，有

晶體析出（晶體中不含水）。下列有關(guān)量

中沒有發(fā)生改變的是（

）A．硝酸鈉的溶解度B．溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量C．溶液中溶劑的質(zhì)量D．溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)三、考試結(jié)果分析13．聰聰同學(xué)查閱資料獲得有關(guān)物質(zhì)燃燒的新信息：（1）

（2）

由此形成以下幾點認(rèn)識：①反應(yīng)（1）屬于置換反應(yīng)②使用二氧化碳滅火也應(yīng)有所選擇③燃燒不一定要有氧氣參加。其中正確的是（

）A．只有①②B．只有①③C．只有②③D．①②③三、考試結(jié)果分析15．（4分）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量的“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物。甲烷中各元素的質(zhì)量比是

，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為

?！翱扇急睂⒊蔀槲磥硇履茉?，但目前在開采技術(shù)上還存在困難。開采中甲烷氣體一旦泄露可能導(dǎo)致的后果是

。三、考試結(jié)果分析16．（6分）氫氧化鉀是重要的化工原料。將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后的固體與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中相互作用，也可生成氫氧化鉀。（1）上述過程中發(fā)生反應(yīng)的基本類型共有

種。（2）發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（3）如果要得到氫氧化鉀溶液，還要經(jīng)過

操作。

三、考試結(jié)果分析第20題以“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計與實驗”、“反思與評價”等科學(xué)探究的重要要素，圍繞探究主題有序展開。從形式上看，是對以往歷年實驗探究試題的延續(xù)。但本題的一個顯著特點，是在“反思與評價”之后，又進行二次“設(shè)計與實驗”。就考生作答的難度而言，雖表現(xiàn)為遞進，但其實質(zhì)是在反映科學(xué)探究的逐層深化，隱含著科學(xué)探究須在反復(fù)的深化中接近物質(zhì)變化的本質(zhì)。三、考試結(jié)果分析1.教學(xué)中要嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，準(zhǔn)確靈活地把握教材，兼顧三維

目標(biāo)。2.教學(xué)要結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點，讓學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和

其中的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好持續(xù)的

學(xué)習(xí)興趣。3.注重雙基教學(xué)。4.增強探究能力的教學(xué)力度。5.教學(xué)中應(yīng)引入生活經(jīng)驗，重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景。

四、教學(xué)建議

2014年寧夏中考化學(xué)

復(fù)習(xí)備考建議（一）命題的基本原則1.以《寧夏基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革方案》為指導(dǎo)，從我區(qū)化學(xué)教學(xué)的整體實際出發(fā)，既有利于全面準(zhǔn)確地考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又有利于高中學(xué)校選拔合格新生，同時發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)深化課程改革。2.嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）（以下簡稱“課標(biāo)”），堅持“以能力立意”和“以教育價值立意”的命題理念；科學(xué)考查基礎(chǔ)知識、基本技能，注重試題素材的正面教育功能和積極的價值取向；提倡整合學(xué)科知識，重點考查學(xué)生分析解決實際問題的綜合能力和探究能力。3.貫徹落實中考化學(xué)學(xué)科命題說明。體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點，積極引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度與價值觀奠定基礎(chǔ)。

一、中考命題規(guī)律解讀

1.考試內(nèi)容課標(biāo)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)主題，“科學(xué)探究”主題的考查融入“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會發(fā)展”2.考試要求“依據(jù)課標(biāo)、注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、重視探究”

（二）考試內(nèi)容和要求

1.嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，突出課標(biāo)意識中考命題更著眼于知識與技能、過程與方法與情感態(tài)度價值觀的融合的考查。【例題1（2011中考）】2.“低碳”是指在生產(chǎn)和生活中不排放或少排放二氧化碳?xì)怏w。下列能源的使用最符合“低碳”理念的是（

）A.煤B.石油C.天然氣D.太陽能二、中考試題的特點【例題2（2011中考）】18．（6分）某學(xué)校開展綜合實踐活動，組織學(xué)生考察學(xué)校附近化工廠的污水處理情況，了解到該化工廠排放的污水中含有鹽酸，經(jīng)檢測，污水中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.0073%，處理污水所用的原料是熟石灰。（1）要中和1000t污水中的HCl，至少需要熟石灰的質(zhì)量是多少？（2）中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用，請你再舉一例。該計算題以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為試題的情境，試題本身的指向在于考查計算技能，又將計算應(yīng)用于解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，跳出了“追求形式和數(shù)字化”的誤區(qū)。

1.嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，突出課標(biāo)意識

【例題3（2012中考）】6.下列實驗操作和事故處理中，正確的是（

）A.制取氣體時，先裝藥品后檢查裝置的氣密性

B.為了節(jié)約藥品，把實驗后剩余的藥品放回原瓶C.酒精燈灑出的酒精萬一在桌上著火，應(yīng)立即用濕布蓋滅D.堿溶液沾到皮膚上，應(yīng)立即用抹布擦拭干凈，再涂上稀鹽酸

實驗基本操作是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，也是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。該題考查學(xué)生對實驗基本操作的理解與運用。

2.知識分布合理，學(xué)科重點突出

用化學(xué)的眼光審視自然、社會和生活是科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)的基本要求。學(xué)生是否具有將所學(xué)知識與實際生活相互聯(lián)系的意識，能否將知識和方法靈活運用，從化學(xué)的視角認(rèn)識、解釋或解決實際問題，是學(xué)生是否具備一定科學(xué)素養(yǎng)的重要試金石。試題著眼于真實而有意義的情境，依托身邊的化學(xué)物質(zhì)，將生活經(jīng)驗用化學(xué)的方式表達，考查學(xué)生用所學(xué)化學(xué)知識給予解釋或解答的能力，考察學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)水平。

3.緊密聯(lián)系生活，關(guān)注社會熱點

教材是知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的的工具，用好教材，讓學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹刑峁┑牟牧蠎?yīng)用于解決問題的過程中，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個方面。應(yīng)用所學(xué)知識解決社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，是學(xué)習(xí)化學(xué)的價值所在。知識的應(yīng)用是學(xué)習(xí)的落腳點，通過考查學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.發(fā)揮學(xué)科特點，突出實際應(yīng)用

科學(xué)探究既是一種學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是研究化學(xué)的重要手段。近幾年的試題主要以實驗探究為核心對科學(xué)探究能力進行考查，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本實驗技能的基礎(chǔ)上，增進對科學(xué)探究的理解；試題圍繞考查關(guān)注運用科學(xué)方法、設(shè)計實驗方案、評價和反思、交流與提高等環(huán)節(jié)發(fā)展科學(xué)探究能力。

5．重視科學(xué)探究，關(guān)注思維品質(zhì)

整合學(xué)科知識，提高試題的綜合性是考查學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)，也是選拔有潛質(zhì)、有創(chuàng)造力學(xué)生的基本要求。歸納總結(jié)性試題所涉及的知識面廣、考點深，包涵有物質(zhì)的分類、組成、性質(zhì)、用途、制法等方面的知識，綜合考查學(xué)科知識內(nèi)容。

6.重視學(xué)科綜合，關(guān)注歸納總結(jié)

近年的中考試題以情境新、考查方式新、綜合方式新的特點讓其靈活性大大增強，有利于改變教師和學(xué)生單一的死記硬背應(yīng)付考試的現(xiàn)象，促進教師在教學(xué)中重視和培養(yǎng)學(xué)生在充分理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行知識的遷移、拓展和運用的能力；同時也加大了開放性試題的考查力度，通過創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、生活等實際相聯(lián)系的問題情境，全面檢測學(xué)生的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)；探究性試題的考查則要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和方法運用并遷移到新的問題情境中來，考查學(xué)生思維的創(chuàng)造性、嚴(yán)密性、發(fā)散性等綜合探究的素質(zhì)和能力，同時更加注重學(xué)生對比、歸納、分析、總結(jié)、推理等綜合能力的考查。

7.試題靈活開放，注重能力考查

（一）如何上好復(fù)習(xí)課1．要正確認(rèn)識復(fù)習(xí)課2．復(fù)習(xí)課更要求目標(biāo)明確3．復(fù)習(xí)課的主體是知識的再現(xiàn)4．注重知識的梳理5．注意深化提高6．復(fù)習(xí)方法的創(chuàng)新

三、中考復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)建議

1．合理安排復(fù)習(xí)的時間和順序，有計劃做好三輪復(fù)習(xí)2．關(guān)注《考試說明》的變化點3．重視學(xué)科主干知識的訓(xùn)練，深入研究近幾年中考題4．加強實驗教學(xué)，注重對教材實驗的研究5．情境設(shè)置題在復(fù)習(xí)中要引起足夠的重視6．習(xí)題訓(xùn)練要練的恰到好處7．回歸教材，抓三基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方

法），萬變不離其宗

（二）中考復(fù)習(xí)備考建議

（一）審題應(yīng)對措施1．不論試題所使用的背景如何生活化、社會化，解決問題的出發(fā)點仍然是學(xué)生所用到的化學(xué)知識。問題是教師如何指導(dǎo)學(xué)生怎樣將試題中顯性的和隱性的信息恰當(dāng)挖掘，并結(jié)合所學(xué)知識來分析和解決問題。2．不論試題如何開放、如何體現(xiàn)探究功能，思考問題的出發(fā)點仍然是基本的化學(xué)思維方式。問題是教師如何幫助學(xué)生建立化學(xué)思維模式。3．不論試題閱讀量、信息量有多大，分析問題的落腳點仍然是讀題和審題。問題是如何加強對學(xué)生讀題、審題和信息處理能力

的訓(xùn)練，強化對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中考試題的

審題與答題

（1）按題目要求答題，得到自己想要得到的分；（2）細(xì)致完整作答，得到自己可以得到的分；（3）化學(xué)用語或化學(xué)專用名詞書寫正確、規(guī)范，得到自