好老師同步作文人教三上單元秋天圖畫

秋天的圖畫第三單元1.選一幅或畫一幅，注意內(nèi)容是秋天的事物。2.根據(jù)自己選的或畫的圖畫進(jìn)行習(xí)作。3.要寫好后和同桌交流，再認(rèn)真改一改。習(xí)作要求好老師同步作文思路點(diǎn)撥構(gòu)思組材選材好老師同步作文選材立意秋天是可愛的，秋風(fēng)吹起，落葉繽紛、大雁南飛、瓜果飄香……每一處秋景都是一副美麗的畫卷。好老師同步作文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，紅、黃、藍(lán)、綠、紫各寫一個(gè)自然段，抓住楓葉、稻田、大豆、天空、松柏、葡萄等不同色彩的景物特點(diǎn)，生動(dòng)活潑地展現(xiàn)秋天的美麗。按照“總—分—總”的成文方式和“總—分”的結(jié)構(gòu)段式，重點(diǎn)抓住圖畫中的天空、秋葉、莊稼和果園這些秋天景物的獨(dú)特之處，依次呈現(xiàn)景物的特點(diǎn)，以清晰的層次和有序的表達(dá)來敘寫本次習(xí)作。合理組材好老師同步作文按照觀察圖畫的順序，依次描寫藍(lán)天、白云、成熟的莊稼、飄動(dòng)的秋葉……全文運(yùn)用“總—分—總”的成文方式，突出以上主要景物的描寫，讓觀察和描寫的順序融為一體。在行文中，對高粱、谷子、棉花、花生等事物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來描寫，并穿插運(yùn)用疊詞、形容詞，讓習(xí)作語句既生動(dòng)活潑又具體形象。巧妙構(gòu)思除了抓住景物的具體特點(diǎn)進(jìn)行描寫外，盡可能多地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法及動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法，將這一幅美麗迷人的圖畫生動(dòng)形象地描述出來。好老師同步作文在詞匯的積累與運(yùn)用上，突出語言的特色；在靈活運(yùn)用修辭手法時(shí)，讓語句更加生動(dòng)活潑。開門見山法。秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（節(jié)選自《秋天的雨》）怎樣開頭結(jié)構(gòu)指引好老師同步作文要抓住秋天景物的特點(diǎn)，運(yùn)用“總—分”“分—總”“總—分—總”的構(gòu)段方式，充分調(diào)動(dòng)詞匯積累和運(yùn)用修辭手法，將段落寫具體、寫形象、寫生動(dòng)。

結(jié)構(gòu)指引好老師同步作文主體主體部分好老師同步作文1.抓住景物特點(diǎn)

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的歌韻。（節(jié)選自《聽聽，秋的聲音》）2.運(yùn)用修辭手法

秋姑娘來到果園里，輕描淡抹，果園頓時(shí)發(fā)生了變化。柿子樹上結(jié)滿了紅彤彤的大柿子，像一個(gè)個(gè)紅燈籠；葡萄熟了，一串串掛在枝葉底下，有紅的、白的、紫紅的、淡綠的……五光十色，美麗極了，像一串串彩色的瑪瑙，在陽光下晶瑩透亮、閃閃發(fā)光……摘果子的姑娘們看了，臉上露出甜美的微笑。（節(jié)選自《秋天到了》）好老師同步作文1.抒發(fā)情感。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，。帶給小朋友的是一首快樂的歌。（節(jié)選自《秋天的雨》）2.首尾呼應(yīng)。

秋天是成熟的，秋天是多彩的，秋天就是一幅絢麗的畫卷。（節(jié)選自《秋天的畫》）怎樣結(jié)尾結(jié)構(gòu)指引好老師同步作文好老師同步作文例文引路秋天的果園秋天到了，大自然中一派豐收的景象。但最熱鬧，最誘人的地方要屬果園了。

一顆顆果樹上掛滿了成熟的果子，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的鴨梨，紅艷艷的山楂，色彩繽紛。瞧，那一個(gè)個(gè)鮮紅的蘋果，好似一個(gè)個(gè)小朋友露出了笑臉，正迎著秋風(fēng)嬉戲?！芭尽钡囊宦?，一個(gè)蘋果落在了地上，咧開了嘴，好像在喊；“我成熟了！我成熟了！”還有一只小松鼠在收集果子呢！農(nóng)民伯伯們正在忙碌著，有的在歡快地摘蘋果，有的在一籮筐一籮筐地裝著蘋果，他們的臉上露出了幸福的笑容。秋風(fēng)里飄著濃濃的果香，農(nóng)民伯伯的孫子們帶著自己的朋友在果園里嬉戲，他們有時(shí)禁不住誘惑，伸手就摘幾個(gè)大鴨梨，他們一口咬下，哇！甜汁四溢清爽可口，樹林里充滿了香甜的氣味。

??！秋天的果園，帶來了人們豐收的喜悅。

好老師同步作文點(diǎn)評：1.內(nèi)容具體。將秋天聚焦在