小學(xué)一年級(jí)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇

小學(xué)一年級(jí)語文教案地球爺爺?shù)氖?篇小學(xué)一年級(jí)語文教案地球爺爺?shù)氖?

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的'欲望更強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們在玩飛機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么？

好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？

??！同學(xué)們看見了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。

[興趣是最好的老師，學(xué)生愛玩飛機(jī)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。]

2、閱讀、識(shí)字、感悟。

（1）自由讀課文，提出要求。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

（2）同桌或小組自學(xué)生字。

（3）檢查自學(xué)效果。

指名讀生字組詞，讀詞語。

（4）說說這篇課文有多少個(gè)自然段？

（5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？

小學(xué)一年級(jí)語文教案地球爺爺?shù)氖?

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

3.初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1.游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!

現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。

2.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)

3.今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手(師板書課題，生齊讀)

師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的?！?/p>

二、自讀課文，了解大意

1.自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

三、討論交流

1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

3.借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

(1)請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?

師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

(2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

(3)在課文里找出“地心引力”的例子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)腵手就是我們看不到的地心引力。

二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)

1.選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

小兔──有禮貌、驚奇。

猴爸爸──慈祥、和藹。

地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

2.四人小組分角色朗讀。

3.全班分角色朗讀。

4.學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)讀好：

(1)“爸爸，請您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”

(2)小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”

(3)地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力?！?/p>

三、討論交流

鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

四、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字

2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字)

3.教師范寫“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。

4.學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。

五、拓展實(shí)踐

小試驗(yàn)：《地球的引力》

1.想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

2.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

小學(xué)一年級(jí)語文教案地球爺爺?shù)氖?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。

3、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)。

過程方法

1、通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。

2、通過收集資料，了解科學(xué)知識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。

課前準(zhǔn)備：

“磁石引力實(shí)驗(yàn)”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)

2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書：地球爺爺?shù)氖?

“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道。”

二、自讀課文，了解大意。

1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。

2、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆(liǎ)、引(yǐn)。

3、用生字組詞擴(kuò)詞。

4、同桌互讀互聽互糾正。

5、自讀課文，讀正確，讀通順。

6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。

三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。

1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?

2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?

3、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

(1)請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺?

像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

(2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

(3)在課文里，找出“地心引力”的例子。

第二課時(shí)

一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)。

1、選擇一個(gè)你喜歡的.角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

2、四人小組分角色朗讀。

3、全班分角色朗讀。

二、討論交流。

鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。

三、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀生字。

2、觀察要寫的字，看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)

3、老師范寫“球”、“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字