《一名物理學(xué)家的教育歷程》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

7.2《一名物理學(xué)家的教育歷程》[基礎(chǔ)演練]1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是()A．休憩迄今鍥而不舍雕欄玉砌B．扉頁王妃蜚短流長斐然可觀C．佇立貯存自出機(jī)杼鑄就輝煌D．躬行內(nèi)訌曲肱而枕觥籌交錯(cuò)2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．浩瀚殺戮尺櫝殘羹冷炙B．驚詫躊躇祭祀矯揉造作C．祈禱寒暄斑斕畏思不前D．惆悵喧囂付梓祟山峻嶺3．下列各句中橫線處依次填入的詞語正確的一項(xiàng)是()(1)我感覺到的自然規(guī)律不再適合這個(gè)冥冥世界。(2)一些科學(xué)家更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。(3)更簡單的理論，涵蓋更多不同內(nèi)容，具有更廣闊的應(yīng)用，這才是令人的理論。A．熟習(xí)鄙視信仰B．熟習(xí)漠視信服C．熟悉漠視信仰D．熟悉鄙視信服4．下列各句中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚科學(xué)家。B．鳳蝶就替花效勞——它替花做媒，所以鳳蝶是祖?zhèn)鞯幕侥?。C．據(jù)人民銀行調(diào)查，截至3月末，鋼鐵、水泥、房地產(chǎn)三大行業(yè)投資項(xiàng)目中，48%的資金來自銀行貸款。D．我很欣賞哈佛校訓(xùn)上的一句話：“為增長智慧走進(jìn)來，為服務(wù)祖國和同胞走出去?！敝袊嗄暌矐?yīng)把“胸懷祖國，服務(wù)人民”作為自己的座右銘。5．下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類這種作繭自縛的行為如果不停止，將會(huì)毀掉自己的家園。B.這份文件清楚地表明，紀(jì)委已下決心花大力氣來懲治這個(gè)單位內(nèi)部長期存在的東拉西扯結(jié)黨營私的宗派主義的不正之風(fēng)。C．20歲的湛江籍選手王偉瑩和搭檔聯(lián)袂出擊，為中國隊(duì)奪得冠軍，這是她在第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的第三枚金牌。D．教者樂此不疲，學(xué)者自然不敢怠慢，一味地循著這種思路去邯鄲學(xué)步，誤入歧途也就不足為奇了。6．下列各句中有語病的一項(xiàng)是()A．一項(xiàng)新的研究成果顯示，動(dòng)物不但具有獨(dú)特的性格，而且性格相當(dāng)復(fù)雜，它們性格的復(fù)雜性甚至能夠與人類的相媲美。B．進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國與國之間的競爭越來越集中到知識(shí)和人才方面。C．電視的普及，在給現(xiàn)代人帶來豐富多彩的視聽藝術(shù)的同時(shí)，也悄然改變著人們?cè)谟∷⒚浇闀r(shí)代所形成的審美趣味和欣賞習(xí)慣。D．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。7．下面是有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成(1)～(2)題。(1)從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ戎?，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即(限20字以內(nèi))。(2)采用“不能……，而應(yīng)該……”的句式，寫出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的啟示，即(限40字以內(nèi))。[能力提升]閱讀下面的文字，完成8～10題。童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽過一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的老師在班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個(gè)人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個(gè)理論，他死之后，他尚未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由于(甲：①好奇②勤奮)，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切，包括他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完我們當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事都更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文寫的是他試圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文(乙：①必然②可能)存在著某種聯(lián)系。對(duì)于更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵這一點(diǎn)，我不理解。8．在文中甲、乙兩處的括號(hào)內(nèi)分別選一個(gè)詞，填在括號(hào)前的橫線上，并簡要說明選擇的理由。(1)甲處選：。理由：。(2)乙處選：。理由：。9．請(qǐng)解釋文段中畫線的句子。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。答：10．第二段中說“這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春”，“這種記憶”是指什么？為什么會(huì)“溫暖如春”？答：閱讀下面的文字，完成11～13題。有一次，我遇到了一場暴雨。我注意到成千上萬的小雨滴轟擊池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚們的眼中。在它們看來，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動(dòng)，沒有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰娢覀冎車目諝夂涂臻g一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解。我想，鯉魚“科學(xué)家”們將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個(gè)結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見的神秘力在對(duì)它起作用。它們可能給這種錯(cuò)覺起一個(gè)高深莫測(cè)的名稱(如“超距作用”，或“沒有任何接觸下睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力”)。我曾想，如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的察看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚“科學(xué)家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡簡單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對(duì)于別的鯉魚而言，這真是一個(gè)奇跡。待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個(gè)抓住我的生物竟然一點(diǎn)兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適用于這個(gè)冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?當(dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認(rèn)為這完全是胡說八道。)我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的無法看見的各種振動(dòng)。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。(摘編自加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》)11．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．在鯉魚的世界里，鯉魚可能和人類一樣，看不見自己賴以生存的水，就像人類看不見自己周圍的空氣，因而可能對(duì)睡蓮的運(yùn)動(dòng)感到困惑。B．作者發(fā)現(xiàn)在鯉魚的世界里確實(shí)沒有力，但鯉魚“科學(xué)家”們很聰明，它們杜撰出了“力”，并用來解釋睡蓮的運(yùn)動(dòng)問題，以掩蓋它們的無知。C．在鯉魚的世界里，對(duì)于鯉魚“科學(xué)家”的消失和重現(xiàn)，大多數(shù)的鯉魚可能也只是感到恐怖，覺得是一個(gè)奇跡，而不會(huì)去作更深一步的思考。D．到宇宙之外一游的故事對(duì)鯉魚來說也許是怪誕的，但在作者看來，這其實(shí)是有可能的，因?yàn)樵谖覀兊氖澜缰猓苍S真有另外的世界存在。12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．作者對(duì)鯉魚的世界的關(guān)注和思考，其中有好奇心，但更多的還是想表達(dá)對(duì)我們生存之外的世界的思考。B．只滿足于生活在自己的“池子”里，只承認(rèn)那些看得見摸得著的事物，是很危險(xiǎn)的，科學(xué)研究尤其如此。C．我們的宇宙之外可能還存在別的平行宇宙或多維空間，這雖然難于理解，但卻可能是真實(shí)地存在著的。D．文章根據(jù)人類的世界想象了一個(gè)鯉魚的世界，從中可以看出作者對(duì)現(xiàn)存的人類世界持完全否定的態(tài)度。13．材料記錄了加來道雄成長為一名物理學(xué)家的童年經(jīng)歷。加來道雄的這一經(jīng)歷對(duì)我們有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。答：

1．解析：A項(xiàng)“鍥”讀qiè，其余讀“qì”；B項(xiàng)“斐”讀fěi，“扉、妃、蜚”讀fēi；C項(xiàng)均讀zhù；D項(xiàng)“訌”讀hònɡ，其余讀ɡōnɡ。答案：C2．解析：A項(xiàng)“櫝”應(yīng)為“牘”；C項(xiàng)“思”應(yīng)為“葸”；D項(xiàng)“祟”應(yīng)為“崇”。答案：B3．解析：“熟習(xí)”指對(duì)技術(shù)或?qū)W問了解深刻；“熟悉”指知道得清楚，多指對(duì)人對(duì)事?！澳暋敝咐淠貙?duì)待，不重視；“鄙視”指輕視，看不起?！靶叛觥敝笜O度相信和尊敬；“信服”指相信和佩服。答案：D4．解析：“科學(xué)家”應(yīng)加引號(hào)。答案：A5．解析：“東拉西扯”形容說話或?qū)懳恼码s亂無章，用錯(cuò)對(duì)象。答案：B6．解析：主賓不搭配，應(yīng)把“生物入侵”改為“入侵生物”。答案：D7．答案：(1)用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。(2)背誦材料不能死記硬背，而應(yīng)該分配更多的時(shí)間用于嘗試回憶，以提高背誦(或識(shí)記)效果。8．答案：(1)甲處選：①好奇。理由：“好奇”，因?yàn)樯衔恼f“我被這個(gè)故事迷住了”，我想弄清楚這一系列的“神秘”問題，因此應(yīng)該是兒童的好奇心使作者入迷。(2)乙處選：②可能。理由：“可能”表推測(cè)，一是體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性；二是說明了對(duì)二者的關(guān)系在當(dāng)時(shí)確實(shí)不能理解，因?yàn)檫€有很多理論性的問題不能解決，特別是對(duì)“更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵”不能理解。9．答案：作者決心把前人未竟的研究繼續(xù)下去，這就意味著必須在理論物理方面有高深的研究。理論物理是深?yuàn)W的，甚至是枯燥的，但為了自己的追求，作者愿意獻(xiàn)出自己的一切。10．答案：“這種記憶”是指“我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書”。說它“溫暖如春”，是因?yàn)樽髡咭婚_始便被愛因斯坦的故事迷住了，閱讀他的書，是為了尋找答案，童年的作者對(duì)科學(xué)充滿了強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，并享受到了求知帶來的無窮樂趣。11．解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)“作者發(fā)現(xiàn)”錯(cuò)誤，選文寫的都是作者的“設(shè)想”。答案：B12．解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。D項(xiàng)“對(duì)現(xiàn)存的人類世界持完全否定的態(tài)度”錯(cuò)誤。文章表達(dá)了對(duì)人類行為的反思，并沒有對(duì)人類世界“持完全否定的態(tài)度”。答案：D13．解析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。從“鯉魚‘科學(xué)家’們將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為‘力’——來掩蓋自己的無知……”可知，鯉魚的這種做法是錯(cuò)誤的，我們?nèi)藨?yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)，要有知之為知之、不知為不知的態(tài)度，因?yàn)槔Щ蟆⒉焕斫饩投抛摌?gòu)以掩蓋自己的無知是不可取的。從“我們的一生就在我們自己的‘池子’里度過，以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西”可知，我們不能自滿、囿于自己的世界，而應(yīng)保持開放的心態(tài)，我們的宇宙中不見得只包含自己熟