記敘文閱讀之賞析語句（重點）-2023年中考語文一輪復習微（解析版）

考向20記敘文閱讀之賞析語句硬

Y經典真賓）

例：【2022?青海?中考真題】

閱讀下面的選文，完成下面小題。

快遞里的深情

艾科

①自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網點后，我隔三岔五就會給老家的父親郵寄一些物品回去。起初的時候,

父親聽說需要憑借手機取件碼才能取出快遞，嚇得不知如何是好——思想保守的他，最怕接觸新鮮事物。

他生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機，也成了可有可無的擺設。

②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮騎

上電動三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深

奧”與“繁瑣”，以至于再收到取件短信時，都會喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊

密聯系的溫情紐帶。

③一個平淡無奇的周末，我打電話告訴父親，我準備再給家里郵寄一點東西回去。父親忙不迭地一口

回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已打包,明早就能發(fā)出。父親一聽木已成舟，也就

不再作無謂的爭辯了。他放低聲音問我這回又寄了什么，我說有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、

小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。

④后來的日子里，我經常出其不意地給家里寄東西。父親每次收到快遞后，都會打電話將我“訓斥”

一番，且每次“訓斥”的時長都在一刻鐘以上。父親的“訓斥”蘊含一個規(guī)律——先是將我“罵”得狗血

噴頭，后又對我關懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的''訓斥”里,

我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹”的自豪感。而對我來說,

能夠時常在電話里聽到父親“聲嘶力竭”的“訓斥”，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父

親，身體依然健康，精氣神依舊十足。

⑤一個春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開一看，頓時淚奔——里面是一雙父親做的

布鞋。這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒

想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。父親的視

力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡

了平凡歲月的鉛華，凝結著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋,我再度潸然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非

常經濟實惠。比如，春天，他會給我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，

寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產的糧油果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮，以至后來他每次給

我打電話的結束語，都變成了“缺啥少啥和我說，我給你用快遞寄過去”。

⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時空的距離。我們頻繁給對方郵寄的東西，并非都是真正所需之

物。我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個無眠的夜晚，我看著父親寄來的包

裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑紓解思念之苦

的靈丹妙藥，更祈愿這一份份蘊含在快遞里的綿綿真情，馨香恒遠、歷久彌堅。

（選自《中國青年》2020年第19期，有刪改）

1.請說說選文第④段中父親“訓斥”背后的豐富感情和“我''喜歡被父親“訓I斥”的原因。

★2.選擇適當的角度賞析文中畫線的句子。

（1）父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”

（2）那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結著血濃于水的真愛。

3.濃濃的親情總是蘊臧于平凡生活的細微之處。請仿照例句，結合選文內容在橫線上補寫一個句子。

親情是朱德母親寄來的一封家書，飽含著對孩子的慰勉與關懷；親情是朱自清父親買回的一兜橘子，

飽含著對孩子的不舍與牽掛；，o

4.結合選文具體內容，談一談文中的“我”是怎樣的一個人。

【答案】

1.父親“訓斥”的背后是嗔怪“我”亂花錢，怕"我'’負擔重，表現了父親深沉的關心和疼愛；

“我”喜歡被父親“訓斥”是因為從中能夠了解父親的身體狀況，體會到父親的愛。

2.（1）運用了語言描寫，寫出了父親為“我”著想，怕“我”亂花錢，不想讓“我”有生活負擔的心理，刻畫了

一位關愛和體貼孩子的父親形象，更體現「父親不求回報、無私的愛。

（2）運用了比喻的修辭手法，把“父親給我做的布鞋上的針線''比作"鬢角的白發(fā)“，形象生動地寫出了年老

的父親親手做的布鞋的質樸平常，體現了父親蘊藏在針線活中的對“我”的深沉的愛，也流露了“我''對父親的

感激之情。

3.親情是艾科父親郵寄的一份包裹飽含著對孩子的期盼和祝福

4.從“我”頻繁給家里郵寄東西，可見“我”是一個孝順、懂得感恩的人；從“我”認真聽父親對“我”的“訓I斥”,

可見“我”是一個有耐心的人；從“我”喜歡穿父親自己做的布鞋，可見“我''是一個質樸的人。

【解析】

1.本題考查對文章內容的理解與概括。

根據第④段”后來的日子里，我經常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我訓斥

一番，且每次訓斥的時長都在一刻鐘以上?父親的訓斥蘊含一個規(guī)律——先是將我‘罵'得狗血噴頭，后又對

我關懷備至'’和"父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來‘孝心包裹’的自豪感”可知，父親對“我”

寄快遞的“罵''是假的，而是嗔怪“我”亂花錢，怕"我''負擔重，從某種意義上說是“關懷備至'’的另一種表現形

式，生動地表現了父親深沉的關心和疼愛。

根據第④段“不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的‘訓斥’里，我能夠感受到父

親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的‘孝心包裹’的自豪感。而對我來說，能夠時常在電話里

聽到父親‘聲嘶力竭’的'訓斥'，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣

神依舊十足”可知，"我”喜歡被父親"訓斥”是因為從中能夠了解父親的身體狀況，體會到父親的愛。

2.本題考查句子的賞析。

（1）“家里什么都有，千萬別亂花錢”這是語言描寫，通過這一語言描寫，寫出了父親怕"我'’亂花錢，不想

讓“我”有生活負擔的心理，表現了父親關愛子女、不求回報的特點，樸實自然，真摯親切。

（2）把父親做布鞋的“一針一線'’比作父親"鬢角的白發(fā)“，運用了比喻的修辭手法；從第⑤段“我依稀記得曾

在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起

擱置了多年的手藝給我做了這雙布鞋“可知，寫出了辛苦操勞一生的父親為一句不經意的話，竟然重試手藝，

表現了父愛的深厚，生動形象；從第⑤段“父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊

不減當年，，和“捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下”可知，“凝結著血濃于水的真愛”既有父親對“我”的深情厚誼，

也有“我''對父親的感激和謝意。

3.本題考查根據文章內容補寫句子。

根據第⑦段“我們頻繁給對方郵寄的東西，并非都是真正所需之物。我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期

盼、祝福和牽念''可概括出，父子倆郵寄的包裹飽含著期盼、祝福和牽念，據此可以補寫句子。

示例：親情是艾科父親郵寄來的一個包裹，飽含著對孩子的思念與關愛。

4.本題考查對人物形象的分析概括。

根據第①段“自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網點后，我隔三岔五就會給老家的父親郵寄一些物品回去“、第②段

“父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情”、第③段“我說有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小

侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野干貨'’可知，"我”經常給家里寄東西，家里的每一個人都有一份，可見“我”

是一個孝順、懂得感恩、關心家里每一個人的人；

根據第④段“不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的‘訓斥’里，我能夠感受到父

親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的‘孝心包裹’的自豪感。而對我來說，能夠時常在電話里

聽到父親‘聲嘶力竭’的'訓斥'，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣

神依舊十足'’可知，"我”并不反感父親的“訓斥”，反而心花怒放，可見“我”是一個有耐心的人；

根據第⑤段“我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋''可知，“我”喜歡穿父親自己做的布鞋，

可見“我''是一個質樸的人。

理解、賞析重點語句題型示例：

1.如何理解文中畫線句（某一個句子）？

2.從文章畫線句中任選一句，分析其表達效果。

3.品讀文章指定段落，從某一角度（如詞語運用、修辭方法、人物描寫等）結合相關語句進行賞析。

方法點撥

對重點語句的考查主要是要求理解特定語句的含義，分析特定語句的表達效果，或從特定角度（或選

擇角度）賞析特定段落語句。

解答理解語句含義類的題，要從表層含義和深層含義兩方面進行分析，還要注意聯系文章中心思想。

賞析語句的表達效果可從以下角度著手：

1.修辭方法的角度：要先點出句子所運用的修辭方法，再結合句子分析其表達效果（對句子本身的效

果和對表現文章中心、人物情感等的作用等）。

2.描寫方法的角度：要先點出句子所運用的描寫方法（如感覺：聽、視、嗅、味、觸：又如人物描寫：

外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等），再結合句子分析其描寫效果，如讓人物形象栩栩如生，

讓故事情節(jié)更豐滿，等等。

3.表達方式的角度：①議論：重點分析其蘊含的哲理，點明其對表達文章中心思想的作用。②抒情：

重點剖析其抒發(fā)的感情，分析其對表現文章中心、主題等的作用。③描寫：重點分析其運用的描寫方法及

其創(chuàng)設的意境，再分析其對表現文章內容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。

4.（特殊）句式的角度：要先點明句子運用的句式，再聯系文章主要內容及中心，分析其表達效果（作

用）。如：設問句（提醒注意，引發(fā)思考）、疑問句（吸引讀者，制造懸念，引出內容）、反問句（加強

語氣，增強情感表達及感染力）、感嘆句（抒情強烈，增強感召力）等。

5.用詞的角度：抓住句中富有表現力的關鍵性詞語，理解句子所表現的作者的情感，如好惡、褒貶等。

6.其他：如中心句或點睛句（點明中心，揭示主旨，畫龍點睛；句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人

以啟迪）、矛盾句（從字面上看自相矛盾，卻寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻內涵，表達深刻見解）、

引用句（增加文章的詩情畫意以及表達的深刻性）等。

答題格式：

1.理解特定語句的含義：①表層含義（句子本身的含義）；②深層含義（聯系文章中心、思想感情等

分析）。

2.分析特定語句的表達效果或作用：根據語句特點可從句子本身或結構上的作用、對文章故事情節(jié)或

內容的作用等角度進行具體分析。

3.從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語句：①點明具體的角度（修辭方法、描寫方法、表達方

式、句式特點等）：②作用（注意結合語句或文段內容分析；切記作用既有句中使用的修辭方法、描寫方

法等本身帶給句子的表達效果，還有句子對體現、表達文章中心或人物感情的作用）。

查漏補缺

怎樣賞析語句

賞析文章語句時，要注意這幾種句子：

①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照

應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法或表現手法的句子（如比喻、擬人、夸張、

排比、對偶、反復、反語、設問、反問的句子）。

（1）從修辭角度賞析

從這個角度進行賞析要說出兩個作用：①該修辭本身的作用。②該修辭在句子語境下的作用。

常見答題形式：運用的修辭手法，生動形象表現了,表達了作者的思

想感情/思想內涵。

①比喻、擬人：答題格式：生動形象的寫出了+對象+特征。

②排比答題格式：非常有氣勢，強調了+對象+特征。

③設問答題格式：引起讀者對+對象+特征的注意和思考。

④對比答題格式：強調了----突出了——O

⑤反復：答題格式：強調了……，加強了語氣。

（2）從句式特點方面賞析

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等。

答題格式：這是個……句，有……的表達效果/作用。

長短句結合，使語句有參差美，句子對仗工整，使句子有整齊美。

常見的兒種句式表達效果為；

疑問句，吸引讀者，制造懸念。

設問句，提醒注意，引發(fā)思考。

反問句，加強語氣。

感嘆句，抒情強烈。

雙重否定句，突出強調。

排比句，增強語言氣勢。

（3）從表現手法的角度賞析

如：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

主要包含下面幾種：

①象征手法

作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

②對比手法

作用：將……和……對比，突出事物（人物）的……特點，更好地表現文章的主題。

③襯托（側面烘托）手法

作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

④欲揚先抑

作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效

果。

⑤前后照應（首尾呼應）

作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

⑥設置懸念

作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

⑦諷刺手法

作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語

言辛辣幽默。

（4）從描寫手法的角度賞析

人物描寫手法有：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫描寫，正面描寫、側面描寫。

環(huán)境描寫、景物描寫的方法有：正面描寫、側面描寫，靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫，還有從不同的感覺器官

的角度進行描寫.

答題方法：這句話運用了……描寫手法，生動、形象/細膩/強調/突出+具體化（寫出了……內容、

心理）+表達效果（感情/性格/主題等）

（5）從用詞技巧的角度賞析

從用詞技巧的角度賞析，一般品味動詞、形容詞、疊詞、成語等，一般從準確性、生動性的角度進行

品析。常見答題形式：

“”一詞（等詞），生動形象（準確）地寫出了的特點或內容，/表現了（人

物）的性格特點，/表達了作者的思想感情……。

（6）從內容及思想感情的角度賞析

理解句子抒發(fā)的情感時，要結合文章主旨、寫作背景和上下文語境進行分析。

常見答題形式：

這個句子運用……的方法，生動形象的表現出人物……的情感。

【2022?福建寧德?模擬預測】

窗前的杏樹

陳海強

①十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動,

疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。

②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蔣蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場花事已經臨

近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸

長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蔣蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾

日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵

粉撲撲的花兒奉舉在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。

③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花

似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，

就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起

后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現。這才看清，杏花像

微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的精色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣

兒。

④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——

七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大

香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子

樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。

⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗

壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后

決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在

嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭

頂的天空豁然開朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左

一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。

⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考臉。有段時間，我短暫地居家辦公，便有

了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片

般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三

月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝嘩嘩啪啪墜落著。小杏樹

上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向

外張望，卻發(fā)現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑幽黝的枝條，正在風中搖晃出健康

的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。

⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一

年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小

杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎

相互競爭。但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認

真真地赴歲月之約，心無旁鷲地走在萬物生長的春天。

⑧二月萌芽發(fā)生，三月蔣蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我

站在窗前時，隔著朦朧的玻J離，看到窗外的小本樹煥然一新，似錦的繁花已經落盡，新葉正在風中閃亮。

一位老人從小杏樹下經過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，

那正是萬物生長的律動。

（選自2022年04月06日《人民日報》）

1.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）

A.“我”一路見證小杏樹成長的過程，圖文記錄，感受它的外形美，領悟其精神美

B.第②段劃波浪線句子細膩傳神地寫出枝頭杏花含苞待放情態(tài)，帶給讀者無限想象

C.小杏樹與周圍樹木相比，瘦弱不堪，稱呼它“小”是因為“我''對它有憐憫之情

D.本文運用象征手法，表達了對像小杏樹這樣努力成長的人的充分肯定和高度贊美

2.杏花成為青杏經歷了哪些考驗？請概括。

★3.聯系上下文，按照要求賞析。

（1）我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒拿娜在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。（賞析加點詞）

（2）杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚

素凈的花瓣兒。（賞析句子）

4.第⑤段寫大柳樹被鋸去旁枝這件事有什么作用？請簡要分析。

5.文章寫到“這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”。小杏樹有哪些生存智慧？請分析。

【答案】

1.C

2.①身處逼仄空間；②遭受鳥雀啄食；③遭遇風雨襲擊。

3.(1)“盤踞”的意思是“非法占據”，在句中是形容杏花開得熱烈奔放，這樣用詞，不僅沒有貶低的意思，

反而能表現杏花勃發(fā)的生命力。

(2)運用比喻的修辭，細膩傳神地寫出杏花的外形與顏色，極富畫面感，表達了作者的喜愛與贊美之情。

4.①寫出了小杏樹頭頂出現的豁然開朗只是短暫的，強調了它生存空間常常被其他大樹擠占，表達了作者

對小杏樹的真切關懷。②將小杏樹與大樹在風雨中的不同表現進行對比，突出小杏樹的頑強，也體現了小

杏樹的生存智慧。

5.①小杏樹身處逼仄之地，年年赴春天之約努力開花結果，是一種適應環(huán)境、心無旁鷲的智慧。②小杏樹

在風雨中臨危不亂、氣定神閑，是一種正視困難、戰(zhàn)勝困難的智慧。③小杏樹的美離不開周圍草木的影響，

這是萬物和諧相處，共創(chuàng)美好的智慧。

【解析】

1.本題考查文章內容的理解。

C.根據第④段“小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——

七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥”，可知“我”稱呼它為“小杏樹”是因為與周圍高大樹

木相比，它顯得小。本項中“瘦弱不堪，稱呼它，小'是因為，我‘對它有憐憫之情”錯誤；

故選C。

2.本題考查文章內容的理解與概括。

結合第④段中“我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根

深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天

空全都掠去了“可得：身處逼仄空間；

結合第⑥段中“我驚奇地發(fā)現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落“可得:

遭受鳥雀啄食；

結合第⑥段中“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝僻嘛

啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢”可得：遭遇

風雨襲擊。

3.本題考查句子的賞析。

①“見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上“，用詞生動。“盤踞”一詞原義是“非法占據”，在“見一朵粉撲

撲的花兒盤踞在向陽的高枝上”這一語境中，"盤踞”形容一朵早開的杏花在高高的向陽枝頭開得熱烈奔放，

占盡春光。"盤踞”一詞，貶義褒用，不僅沒有貶低的意思，反而更能表現杏花生命力之旺盛勃發(fā)。

②“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素

凈的花瓣兒“，此句把杏花比作微縮的枝形吊燈，把花蒂比作瓶子，把赭色花托比作小提籃，連續(xù)運用了比

喻的修辭方法，語言生動形象，寫出杏花的外形與顏色，極富畫面感，寫出了杏花花形的美麗和色彩的誘

人，結合文章可知表達了作者對杏花的喜愛及贊美之情。

4.本題考查段落作用的分析。

第⑤段中“工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下”“小杏樹頭頂

的天空豁然開朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一

右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了“，可知大柳樹被鋸去巨大的旁枝，小杏樹頭頂的天空豁然開朗，但僅過

了幾個星期，它頭頂空中的區(qū)域又被大香椿樹和柿子樹占領，可見小杏樹頭頂出現的豁然開朗只是短暫的,

它生存空間依然被其他大樹擠占了，表達了作者對小杏樹生存空間被侵占的不滿，表現了作者對小杏樹的

關懷之真切。

結合第⑤段中“一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝僻僻啪啪墜落著。小杏樹上的繁

花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望,

卻發(fā)現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。

與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可知，大風襲來，作者對

小杏樹非常擔心，然而小杏樹與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，卻是臨危不亂、氣定神閑，通過對比

突出了小杏樹頑強的生命力，也體現了小杏樹適應各種自然條件生存智慧。

5.本題考查文章主題的理解。

第⑤段結尾，“這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”，具體表現可結合上下文分析。

結合第④段中“七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地

面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了“，第⑦段中“身處逼仄之地，依然一年年努

力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”“因為一草一木全都在認認真真地赴

歲月之約，心無旁鷲地走在萬物生長的春天“可得：小杏樹身處逼仄之地，年年赴眷天之約努力開花結果，

是一種適應環(huán)境、心無旁鷲的智慧；

結合第⑥段中“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝

條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的

生存智慧”可得：小杏樹在風雨中臨危不亂、氣定神閑，是一種正視困難、戰(zhàn)勝困難的智慧；

結合第⑦段中“有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不

開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就“可得：小杏樹的美離不開周圍草木

的影響，這是萬物和諧相處，共創(chuàng)美好的智慧。

【2022?湖南邵陽?模擬預測】

除夕的夜

向成

①漫天大雪下了整整一■天，整座城市變成了雪國。夜里，雪花還未收腳，仍在不識相地穿街走巷，被

寒流環(huán)繞的這座城，令人有點迷茫和感傷。

②老伴重病已住院半年多，醫(yī)生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間，我暗

自落淚，內心依然巴望奇跡發(fā)生。

③除夕回不了家，只能在病房守歲。我想，無論如何也要過個像點樣的年啊，我知道老伴吃不下東西

了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊，于是，我上街尋找飯店，去買幾樣老伴愛吃的菜。

④大雪剛落，東北的除夕夜更加寒氣襲人。街道兩旁大小商店、飯店都關門了。十里長街上只有我一

個人的腳印。我踏著雪向前走，內心很是凄涼。

⑤今年的除夕或許就是老伴的最后一個年了，我無論如何也要把這十里長街尋遍！

⑥路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個個臉上洋溢著幸福的笑容，他們

對我說，兄弟，過來喝酒！咱們一塊兒過年吧！

⑦我說，謝謝，不了，我還有事，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒。他們答道,

往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。

⑧我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復！

⑨我聽了，眼淚就流下來。自老伴患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復。老伴得了重病,

我沒有通知單位任何人。我始終認為，自己的困難，要自己去面對。

⑩雪愈下愈大。在街的盡頭，終于看到一家小飯館，我禁不住熱淚盈眶。

?年輕的老板娘見我進來，便站起身。我問，我想買幾個菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。

?^板娘說，當然可以，你先選菜吧。

?我點了幾樣老伴兒平時愛吃的菜。問大過年的，飯館能不能做，老板娘說，沒問題。我又問，今天

和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、

更精細些才對呀。

包菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫(yī)院。上車后，司機說，過年好！去哪兒？我說，第一醫(yī)院。

司機說，家里有人住院？我說，老伴兒。

?司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年

哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時，那個老太太

非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，

眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了進站口才走……人人都有犯難的事呀。

老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！

?回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟?，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，

我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著呢。

?老伴兒閃動著淚花說，好好活著。

(選自2019年第1期《長城》，有改動)

1.情節(jié)概括。請在下面橫線上將文章主要情節(jié)補充完整。

“我”上街尋找飯店->(1)-(2)-(3)->“我”和老伴

共度除夕

2.請結合上下文賞析文中畫橫線的句子。

(1)夜里，雪花還未收腳，仍在不識相地穿街走巷，被寒流環(huán)繞的這座城，令人有點迷茫和感傷。

(2)老伴兒閃動著淚花說，好好活著。

3.主題理解。有人認為本文講述的是一個溫暖的故事，有人認為本文講述的是一個凄涼的故事，你認為呢？

請結合文本內容，談談你的想法。

4.下列對文章藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()

A.本文采用第一人稱，但敘述時卻將其它人物推到前臺，讓讀者來認識其言容笑貌，而“我''隱身其后，處

于次要地位。

B.文章開頭點出“迷茫和感傷”，它是“我''心情的寫照，又讓讀者產生疑問，從而自然引出對老伴病情的敘

述。

C.“街上商家、飯館等都關門了”一句蘊含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對

比。

D.文章構思巧妙，以“我”買菜為線索，將所寫人物及事件一一展現，使情節(jié)集中，脈絡清晰，又便于展現

人物性格，突出主題。

【答案】

1."我''遇見流浪漢收到祝福；“我”找到飯館順利買菜："我''返回醫(yī)院途中與司機交談。（意近即可）

2.（1）本句采用擬人修辭，“還未收腳”“仍不識相地穿街走巷”，生動形象地表現了雪下得久，下得大，表

現了天氣的寒冷，更加烘托出我內心的迷茫和感傷。

（2）本句運用神態(tài)、語言描寫，“閃動著淚花”寫出了老伴內心的感動，“好好活者’'是老伴除夕之夜對我真

誠的希望和祝福，表現了“我'’和老伴之間相濡以沫的深情。

3.【示例1】我認為本文講述的是一個溫暖的故事，理由是：①本文主要講述了我給老伴買菜過程中得到

關心與幫助的故事，文章內容溫暖人心；②本文塑造的一系列人物，都讓人感受到人性的美好和溫暖；③

從文章主題看，本文表現人心之善，贊揚人性之美，弘揚正能量。（意近即可）

【示例2】我認為本文講述的是一個凄涼的故事，理由是：①從環(huán)境描寫看，故事發(fā)生在寒冷的除夕之夜，

冰天雪地的環(huán)境描寫帶給讀者強烈的凄涼感受；②從人物形象看，文中所有的人物都承受著生活的壓力，

讓人感受生活的不易和沉重；③從文章主題看，本文表現了人性之善，也表現了小人物生活的艱辛不易。

（意近即可）

4.A

【解析】

I.本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據'“我’上街尋找飯店”的提示，找到⑥?段“路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶

涮‘火鍋“我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復”，可概括為："我'’遇見流浪漢收到祝福；

（2）根據，“我，上街尋找飯店”的提示和對（1）的概括，找到⑩——領“終于看到一家小飯館”“問大過年的，

飯館能不能做，老板娘說，沒問題”，可概括為：“我”找到飯館順利買菜；

（3）根據，“我，上街尋找飯店”的提示和對（1）（2）的概括，找到?一碰“我決計打車回醫(yī)院。上車后,

司機說……”，可概括為：“我”返回醫(yī)院途中與司機交談。

2.本題考查語句賞析。

（1）根據①段畫線句“夜里，雪花還未收腳，仍在不識相地穿街走巷，被流環(huán)統(tǒng)的這座城，令人有點迷茫

和感傷”中，用“穿街走巷''將"雪花”當作人來寫，賦予雪花以人的動作，可知，運用了擬人的修辭方法，生

動形象地表現了雪下個不停，下得大的特點；“被寒流環(huán)繞的這座城”運用環(huán)境描寫，表現了天氣的寒冷；“令

人有點迷茫和感傷”，烘托出“我”內心的迷茫和感傷。

（2）領線句句“老伴兒閃動著淚花說，好好活著''中的"閃動著淚花”是對老伴兒的神態(tài)描寫，“好好活著”

是語言描寫；結合第③段“我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上

街尋找飯店，去買幾個老伴愛吃的菜”，笫?殳“看著一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起來。零點的鐘聲響了，

我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著呢”可知，老伴

兒閃動著淚花是因為對“我”所做的一切而感動；結合第?殳“零點的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福

彼此“可知，"好好活著”是老伴兒除夕之夜對“我”真誠的希望和祝福，表現我們之間相濡以沫的深情。

3.本文考查主題理解。解答此題，首先要答出你認為本文講述的是一個溫暖的故事還是一個凄涼的故事，

然后結合文章內容說明你的理由，開放性試題，理由合理即可。

示例1：根據②段的“老伴重病已住了半年多的醫(yī)院……我暗自落淚，內心依然巴望奇跡發(fā)生”，③段的“我

知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個老伴

愛吃的菜”和■殳“老伴兒閃動著淚花說，好好活著”可以看出，“我”為了安慰老伴，尋找老伴喜歡吃的菜；

為老伴的病情擔憂，而老伴說“你一定要好好活著“，體現了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情；

根據⑥段的“我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮‘火鍋’，個個臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，

過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！”，⑦段的“他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她

給的呢”和⑧段“我離開時，那幾個流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復！’'可以看出，流浪漢在大街上熱情地

對陌生的我邀約吃火鍋，喝酒，告訴我小飯館的位置，?！拔?'老伴早日康復，體現了以苦為樂、樂于助人、

富有同情心的精神；

根據⑦段的“他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢'’和■殳“我問，今天的和

平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、

更精細些才對呀''可以看出，小飯館老板娘熱心助人，價格與平時一樣，還要做得更好、更精細，體現了待

人善良、服務熱情、生意公道、為他人著想的品質；

根據頌的“我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高

興興的，對吧？臨走時，那個老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說,

就當是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進了

進站口才走……”可以看出，司機開導大娘，還不收其車費，送大娘進車站口后才走，體現了為人熱心，救

助危難的道德品質。

本文以“我”為病重的老伴買菜為線索，依次寫了流浪漢的祝福、飯館老板娘的誠信、司機師傅的寬慰，從這

些人的身上可看到濃濃的人性之美，讓人感受到人性的美好和溫暖，突出了文章主題——贊揚人性之美.

因此，我認為本文講述的是一個溫暖的故事。

示例2：根據①段“夜里，雪花還未收腳，仍在不識相地穿街走巷，被寒流環(huán)繞的這座城，令人有點迷茫和

感傷”、②段"伴重病已住院半年多，醫(yī)生說，看能熬過這個年吧，要是能，或者有可能再延長一段時間，我

暗自落淚，內心依然巴望奇跡發(fā)生”和③段“除夕回不了家，只能在病房守歲”，寒冷的除夕夜，“我”和老伴

在醫(yī)院度過，"我''為了給老伴買菜，處境凄涼；

根據③段“我上街尋找飯店，去買幾樣老伴愛吃的菜”和④段“十里長街上只有我一個人的腳印。我踏著雪向

前走，內心很是凄涼”可知，“我”給老伴去買菜過程艱辛，內心凄涼；

根據⑥段“路過一個胡同口，我看到幾個流浪漢正在用小鐵桶涮‘火鍋’”流浪漢在除夕夜用小鐵桶涮“火鍋”和

領“司機長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇"‘‘媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩”可

知，包括司機講述一位老大娘除夕夜回家過年的孤獨；都表現了小人物生活的艱辛不易。

故事發(fā)生在寒冷的除夕之夜，冰天雪地的環(huán)境描寫帶給讀者強烈的凄涼感受，文中所有的人物都承受著生

活的壓力，這些普通人生活得不易。因此，這是一個“凄涼的故事”。

4.本題考查內容理解與鑒賞。

A.不正確。根據第③段的“我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上

街尋找飯店，去買兒個老伴愛吃的菜”，第⑨段的“我說，過年好！你們盡興吧，我真的是有事。對了，附近

有還開門的飯館嗎？我想弄幾個菜給住院的老伴兒”，⑦段的“他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我

們的佐料就是她給的呢”，■殳“我問，今天的和平時還是一個價錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危,

平時賣什么價還是什么價，還要做得更好、更精細些才對呀”，頌殳"菜做好了，品相不錯，我決計打車回醫(yī)

院。上車后，司機說，過年好!”，■殳“人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為

了家人還在路上奔波哩”和?殳“回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興''可知，以“我”買菜為線索，串起了所有

的故事情節(jié)，依次寫了流浪漢的祝福、飯館老板娘的誠信、司機師傅的寬慰等，從而使故事情節(jié)集中；又

表現了陌生人給“我”的溫暖，表現了人性之善，突出了文章主題；

根據③段的“我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，

去買幾個老伴愛吃的菜”和Q酸“我說，別這么說，我愿意，高興著呢”可知，買菜還表現了“我'’對老伴的深

情，也是主題的重要內容。

因此，"我'’不僅是線索人物，也是主要人物，而非"'我’隱身其后，處于次要地位故選A。

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J真題練）

【2022?四川廣元?中考真題】

文學類文本閱讀，完成下面小題。

父親歸來那一天

①小時候，父親歸來的那一天，就如彗星降臨一樣不可思議。父親是天文望遠鏡工程師，20世紀八九

十年代，有許多用于觀測星系的望遠鏡是他設計的。運往各地組裝好的望遠鏡，天文臺安裝完畢，還需要

父親前往調試。而我和母親都發(fā)現，當父親出差歸來時，那個木訥、謹慎甚至有點刻板和憂郁的工程師會

忽然變得活學起來。

②我記得，父親到陜西天文臺調試望遠鏡，工作結束時正值臨潼的石榴豐收，他帶回了6個碩大的石

榴。我們這些江南小孩，從未見過那么大的石榴。父親按照小販教他的方法，在石榴頂上找到一個下刀處，

在外皮上輕劃了一圈，用力翻開。里面的籽緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴籽,細

細品嘗，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說：“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子

鮮?！蹦菚r我就立誓，要到北方去看看與南方紅壤完全不一樣的土地。

③父親還去過新疆天文臺調試望遠鏡，歸來時，他居然帶了一個大紙箱。打開紙箱，全家人都笑了，

父親居然帶的是新疆的棉花，生長在棉枝上的一朵一朵的棉花。父親說，他搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機，路過浩瀚

無邊的棉田，被一望無際的豐收場景震撼，便向棉農換了幾枝棉花。棉農困惑地問他：“做一副棉手套，

或一頂厚棉帽，這點棉花不夠，要不要多送你一點？”父親笑著說：“夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下

來，我要讓孩子們看一看，真正的棉花是什么樣子。"那天，這些干燥的棉枝被父親插入空壇中，成了家

中別致的飾品。父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。他說:“在新疆，許多地方都

有這樣的棉花，質量很好，做一床棉胎，用20年都不會扁塌?！?/p>

④父親還去過云南天文臺，那次他去調試望遠鏡，我正沖刺高考。母親覺得這節(jié)骨眼兒上，家里的頂

梁柱不應再出長差。但父親說，云南天文臺的這架望遠鏡，對研究星系的形成和變化有著特殊意義，只有

把它裝成了，人們對宇宙大尺度結構的研究才能更進一步，所以他必須去。40天后，父親回來時竟帶著一

箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他人生中第一次給母親買花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，

還放了一把惹掉的碩大花苞，也是潔白的。父親說：“這就是成語“曇花一現’中的曇花！夜間開花，兩三

個小時后，這些花朵就枯萎了，必須從花枝上掰下來，否則下一輪花朵沒有力量盛放?！崩ッ魅讼矚g用曇

花做甜湯，父親買了8朵，想讓我們嘗嘗曇花湯的味道。他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花

瓣用清水反復沖洗，待將蓮子等配料熬夠40分鐘后，在起鍋前加入曇花的花瓣。湯中的花辯，口感又滑又

嫩，帶著云貴高原上的清香氣。

⑤這次昆明之行，給父親帶來喜悅的，不僅是望遠鏡調試成功，還有他歸來時我可喜的高考成績。他

送了我一個禮物作為獎勵，那是一架迷你天文望遠鏡。滿月時，用這臺小望遠鏡可以清楚地看到清輝四溢

的月亮上，有山地，有凹坑，也有宇宙風暴吹襲后形成的暗影。

⑥父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。他曾經說工孩子成長中靠要緊的事，就是

不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水、春華秋實，看到在宇宙星際之間,自己

是一粒多么幸福的塵埃。如果你的視野之內都是烏云，那是因為你站得不夠高，眺望得還不夠遠。歸來的

那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳出個人的狹窄視野，用別致的角度去看待這個世界。

1.父親一直用自己獨特的方式給家人帶來生活的“浪漫”。請聯系全文，完成下面表格。

品臨潼碩大石榴

“浪漫”的事(1)

(2)

“浪漫”的內涵(3)

★2.請結合語境，按照要求品析下列語句。

（1）里面的籽緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。（修辭角度）

（2）父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。（描寫手法）

3.有人認為第⑤段可以刪去，有人覺得必不可少，請結合全文，談談你的看法。

4.請閱讀鏈接材料并聯系生活實際，談談你對第⑥段中畫波浪線語句的理解。

鏈接材料：你只有內心豐富，才能擺脫這些生活表面的相似。

——王朔《致女兒書》

【答案】

1.（1）識新疆棉花棉籽；（2）送母親白玫瑰花、嘗昆明曇花甜湯、送“我”迷你望遠鏡（任選一個即可）；

（3）一是父親給家人準備禮物的心意；二是父親對家人深深的愛。

2.（1）①運用擬人的手法，用“抱”賦予石榴籽人的靈性，生動形象地寫出了石榴籽的繁多緊密。②運用排

比的手法，來寫石榴籽的繁多緊密、晶瑩明澈、色澤鮮亮，增強了表達的氣勢和節(jié)奏感。

（2）運用“扯”“摸”等動作描寫，再現了父親教我識棉花棉籽的過程，也寫出了父親對子女細膩深沉的愛。

3.示例一：可以刪去，第五段是父親昆明之行歸來后的接續(xù)，不能統(tǒng)攝于標題“父親歸來那一天而最后

一段中“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界“，是對父親三次出差歸來的收束與總結，也

是內容的深化與升華。刪去，文章的內容會更集中，結構也更清晰。

示例二：不能刪去，第五段有承上啟下的作用，這一段的開頭與第四段中父親堅持在我快高考時出長差相

照應，突顯了父親的形象，豐富了文章的內涵。而送迷你望遠鏡，是父親對我取得可喜成績的獎勵，也含

有父親對未能陪我參加高考的歉疚。這架滿含父愛的迷你望遠鏡，讓我看到了更大的版圖，也拓寬了我對

世界的認知。這與最后一段“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界“相照應，與主旨相扣合,

故不能刪去。

4.畫線句子是父親對孩子的教誨和期許。在他看來，父母最應教給孩子的，是不計較個人的得失，要有長

遠的目光、豐厚的閱歷、開闊的視野、健康的心理等。鏈接材料則強調內心的豐富。父母應給予孩子什么

樣的引導？孩子又期望得到什么樣的指引？可從不同的角度任選一點談。

【解析】

1.本題考查概括事件的能力。

結合題干，“父親一直用自己獨特的方式給家人帶來生活的‘浪漫'"，結合第①段“當父親出差歸來時，那個

木訥、謹慎甚至有點刻板和憂郁的工程師會忽然變得浪漫起來“，可知，要概括“浪漫”的事，需要定位到每

次父親出差回來的段落。

結合第②段內容，“我記得，父親到陜西天文臺調試望遠鏡，工作結束時正值臨潼的石榴豐收，他帶回了6

個碩大的石榴”，概括為：品臨潼碩大石榴；

結合第③段內容，“父親還去過新疆天文臺調試望遠鏡，歸來時，他居然帶了一個大紙箱。打開紙箱，全家

人都笑了，父親居然帶的是新疆的棉花”“我要讓孩子們看一看，真正的棉花是什么樣子”“父親讓我從掉落的

小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒”可以概括為：識新疆棉花棉籽；

結合第④段內容，“父親還去過云南天文臺……父親回來時竟帶著一箱子白玫瑰花，這是他人生中第一次給

母親買花”“父親想讓我們嘗嘗曇花湯的味道”可以概括為：送母親白玫瑰花、嘗昆明曇花甜湯；

結合第⑤段內容，“這次昆明之行，他送了我一個禮物作為獎勵，那是一架迷你天文望遠鏡”可以概括為：送

“我”迷你望遠鏡；

結合文章內容第⑥段內容，“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”“作為父親，他想給予

我的教益，就是如何跳出個人的狹窄視野，用別致的角度去看待這個世界“，可知，“浪漫”的內涵是父親給

家人準備禮物的心意，是父親對家人深深的愛，是父親對孩子成長的期盼與教導。

2.本題考查語句賞析能力。

（1）句要求從修辭角度進行賞析。修辭常見的手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反

問等，修辭手法的使用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。解答此題，要回答出賞析角度、表達

效果、表現的內容、表達的情感。結合句子“里面的籽緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮”，"抱團”，運用擬人

的修辭手法，將石榴籽人格化，“緊緊抱團”生動形象的表現出石榴籽繁多緊密的特點；

（2）句要求從描寫角度進行賞析。結合句子“父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒”，

動作描寫，“扯”“摸”等詞，生動形象地寫出在父親的指導下“我”識棉花棉籽的過程，這是出差的父親精心為

孩子準備的禮物，表達了父親對子女深深的愛。

3.本題考查對段落的分析。

解答此題首先要表態(tài)，其次可以從內容和結構兩方面考慮段落的作用。

示例一:不能刪去，從結構上看，這一段承上啟下。結合第⑤段內容“這次昆明之行，給父親帶來喜悅的，

不僅是望遠鏡調試成功，還有他歸來時我可喜的高考成績”，與第④段中父親堅持在我快高考時出長差相照

應，與最后一段“父親歸來那天所帶回來的，是外血那個浩瀚無垠的世界“相照應。從內容上看，第⑤段‘'他

歸來時我可喜的高考成績，他送了我一個禮物作為獎勵“可知，迷你望遠鏡是父親對“我”的獎勵，表達了父

親對孩子的愛。同時，含有父親對未能陪我參加高考的歉疚。結合⑥段內容，“父親歸來那天所帶回來的，

是外面那個浩瀚無垠的世界”可知，父親送迷你望遠鏡的深意，希望人生路上要看得高、看得遠，去見識更

廣闊的大千世界，緊扣主旨，故不能刪去。

示例二：可以刪去，從內容上看，結合第⑤段內容，”這次昆明之行“可知，第⑤段內容是第④段父親昆明之

行歸來后的接續(xù)。而文章標題為“父親歸來那一天”，所以第⑤段內容不能統(tǒng)攝于標題之下。此外，結合文章

內容可知，父親歸來后帶回的石榴、棉花、白玫瑰花……父親想用這些新奇的禮物，讓我們明白人生的道

理?！案赣H歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界“，是對父親三次出差歸來的收束與總結，升華

了文章中心。第⑤段“滿月時，用這臺小望遠鏡可以清楚地看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有

宇宙風暴吹襲后形成的暗影“，寫了父親送“我''望遠鏡以及滿月時觀看的景象，與文章中心關系不大，刪去

后內容更集中，結構更清晰。

4.本題考查對文章內容的分析與感悟。

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