幼兒教師評價

第四講幼兒教師評價[法]盧梭的語有些職業(yè)是這樣的高尚，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業(yè)的話，就不能不說他不配這些職業(yè)。教師所從事的，就是這樣的職業(yè)。一、教師評價的概念教師評價是指根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和學(xué)校的目標(biāo)、要求，運用教育評價的理論、技術(shù)和方法，對教師的素質(zhì)、工作過程及效果作出價值判斷的過程。二、幼兒教師評價的意義

1、有利于幼兒教師隊伍建設(shè)

2、有利于教育、教學(xué)質(zhì)量的提高

3、有利于教師管理的科學(xué)化三、幼兒教師評價的內(nèi)容

1.確定教師評價內(nèi)容的依據(jù)一是社會發(fā)展對教師所提出的要求，二是教師工作本身所固有的特點和規(guī)律。社會發(fā)展對教師所提出的要求首先，《教師法》對教師的職責(zé)作了明確規(guī)定第二，《教師法》》對教師的任職資格作了明確規(guī)定第三，對于教師的考核，在《教師法》中有明確的規(guī)定教師工作本身所固有的特點和規(guī)律。首先，教師的勞動對象是具有主觀能動性的人第二，教師工作的示范性第三，教師工作的個體性第四，教師工作的創(chuàng)造性教師評價的內(nèi)容基本素質(zhì)業(yè)務(wù)能力工作表現(xiàn)1、政治素質(zhì)2、道德素質(zhì)3、文化素質(zhì)4、心理素質(zhì)5、身體素質(zhì)1、教育教學(xué)能力

2、教育科研能力1、備課與上課2、課外指導(dǎo)3、科研與4、出勤與工作量工作效績1、學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績3、科研成果

教師工作評價指標(biāo)項目及權(quán)重分配類別評議項（60%）檢查項（40%）評價項目級組教師評分學(xué)生代表評分領(lǐng)導(dǎo)小組評分教案聽課授公開課總結(jié)論文兼職業(yè)績作業(yè)工作量202020553325512四、教師評價的準(zhǔn)則1．與學(xué)生形成良好的關(guān)系，并有使這一關(guān)系與教學(xué)任務(wù)聯(lián)系起來的能力（1）教師與學(xué)生有良好的溝通關(guān)系；（2）了解每一學(xué)生的經(jīng)歷與特長．以及這些經(jīng)歷與特長對學(xué)習(xí)的影響；（3）能敏銳地感受學(xué)生個人的特殊需要，并能據(jù)以調(diào)整教學(xué)工作。2．激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動的能力（1）善于鼓勵學(xué)生在各種場合發(fā)表自己的意見；（2）能容納不同意見；（3）能經(jīng)常性地為學(xué)生提供反饋信息，以鼓勵他們學(xué)習(xí)中的每一點進步；（4）善于組織學(xué)生參與課堂上的討論等各種活動。3．明確地表達(dá)自己思想的能力（1）思維清晰，邏輯性強；（2）語言深入淺出，形象生動。4．最大程度地利用有關(guān)資源的能力(1)能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；（2）能有效地利用各種信息資源，及時了解本學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展；（3）能有效地利用人際關(guān)系的資源，幫助學(xué)生開展社會調(diào)研等各項活動。5．適應(yīng)新情況的自我判斷能力（1）能根據(jù)教學(xué)工作的變化，及時地發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)；（2）能根據(jù)學(xué)校課程的需要，調(diào)整自己的教學(xué)重點；（3）能從學(xué)生學(xué)習(xí)的進展中，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中需要改進的地方，并能迅速地達(dá)成自身的目標(biāo)。五.教師評價的方法一)教師自評自我評價的機制人總是在不斷地判斷自己的。那么，主體（群體與個體）是如何了解自己，實現(xiàn)自我評價的？主要有以下三種方式：1）根據(jù)別人對自己的評價來評價自己2）通過與他人的對比來評價自己3）通過自我分析來實現(xiàn)自我評價所謂外在的價值尺度所謂內(nèi)在的價值尺度二)學(xué)生評教三)同行評議四)觀察與會談六、課堂教學(xué)評價一）課堂教學(xué)評價的意義課堂教學(xué)評價是根據(jù)教育目的和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對一節(jié)課中教與學(xué)的活動和效果進行價值上的判斷。

二）教學(xué)評價的意義1.是在教學(xué)中落實教育方針的重要措施。2.是推動教學(xué)的巨大動力。3.是加強教師隊伍管理科學(xué)化的重要手段。4.有利于引導(dǎo)教師按教學(xué)規(guī)律進行教學(xué)。三)課堂教學(xué)評價的內(nèi)容

1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)內(nèi)容

3、教學(xué)方法和手段4、教學(xué)形式和結(jié)構(gòu)

5、教師的教學(xué)態(tài)度6、教學(xué)的基本功

7、教學(xué)效果四)教學(xué)評價的依據(jù)（一）要依據(jù)教育方針（二）要依據(jù)教學(xué)大綱（三）要依據(jù)學(xué)生的身心特點五)教學(xué)評價的基本要求

（－）要面向全體學(xué)生（二）要注意教學(xué)中各要素的整體功能1．教與學(xué)的評價2．傳播知識與培養(yǎng)能力的評價3．教學(xué)與教育的評價4．教學(xué)結(jié)構(gòu)評價

（三）要重視教學(xué)效率一)學(xué)習(xí)成績測驗評價的進行過程

1、明確測驗評價的目的2、決定測驗評價的內(nèi)容

3．定進測驗評價的方式4、制定記分方法

5、制定用于作出各種決定的標(biāo)準(zhǔn)6、建立考試評議制度二)命題形式簡析

1、論述題2、客觀考試（1）是非題：（2）選擇題（3）填空題：（4）情景法試題七.學(xué)習(xí)成績的測驗評價課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系一．目標(biāo)明確、要求適當(dāng)（16％）

1．根據(jù)總體目標(biāo)與教學(xué)大綱，制定科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)。

2．從實際出發(fā)，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求。

3．圍繞教學(xué)日的、教學(xué)要求進行教學(xué)。二．內(nèi)容正確、處理合理（16％）

1．教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性，教書育人有機統(tǒng)一。

2．知識容量、思維密度恰當(dāng)，深淺適度。

3．講究內(nèi)容布局、層次、銜接和張他節(jié)奏。三．教法得當(dāng)，結(jié)構(gòu)適宜（18%）

1．從實際出發(fā)，選擇渲當(dāng)?shù)?、有效的教學(xué)方法和教字模式。

2．正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．善于啟發(fā)，思維活躍。

4．注意反饋，及時調(diào)節(jié)，教學(xué)效率高。

5．恰當(dāng)運用教學(xué)手段和教學(xué)工具。

6．語言清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。具有感染力和邏輯性，板書條理。

四．重視基礎(chǔ)、加強雙基（18％）

1．從學(xué)生原有知識出發(fā)，通過觀察、類比、歸納、推理等方法，形成正確的概念和規(guī)律。

2．通過訓(xùn)練；形成技能技巧。

3．使學(xué)生理解和運用概念、規(guī)律。

4．適時歸納，及時鞏固，把知識納入原知識體系。五．注重發(fā)展，培養(yǎng)能力（18％）

1．注意對學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)。

2．注意對學(xué)生一般能力如觀察。思維、記憶、想象及動手能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。六．創(chuàng)造情境、提高素質(zhì)（14％）

1．師生情感交融，課堂氣氛活躍、和諧。

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

3．注意對意志、氣質(zhì)、性格等個性品質(zhì)的培養(yǎng)。七、教師評價中的問題一)不能僅以學(xué)生的考試成績來評價教師的教學(xué)效果二)不能僅以課堂教學(xué)評價教師的教學(xué)工作三)不能僅以教學(xué)工作評價教師的全面工作八、校（園）長評價的意義和基本要求一）校長評價的意義

（一）有利于和國家的教育方針政策的貫徹執(zhí)行（二）有利于提高學(xué)校的辦學(xué)水平

（三）有利于搞好學(xué)校管理工作

（四）有利于促進校長的自我完善

二）校（園）長評價的基本要求（一）要具有全面性（二）要具有客觀性

（三）要具體化

（四）要具有民主性（五）要重績效三）校長評價的內(nèi)容（一）職責(zé)評價

1、全面貫徹和國家的教育方針、政策、法規(guī)

2、認(rèn)真執(zhí)行的知識分子政策和政策

3、

全面主持學(xué)校工作

1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外活動

4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作

5）配合，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作

4、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

（二）、素質(zhì)評價

1、政治思想素質(zhì)

1）政治素質(zhì)

2）思想品德

3）工作作風(fēng)

4）心理素質(zhì)

5）身體素質(zhì)

2、文化知識修養(yǎng)

1）教育政策方面

2）學(xué)校管理方面

3）教育心理方面

4）其他3、領(lǐng)導(dǎo)能力1）組織指揮能力

2）決策預(yù)測能力3）人際交往能力

4）應(yīng)變能力5）語言和文字表達(dá)能力

三）績效評價

1、工作成績

2、工作效率

3、群眾威信為了有效實施校長評價，需要兩方面的保證：一是提高校長對教職工參與評價的重要性的認(rèn)識，發(fā)揚民主作風(fēng)，這是有效實施校長評價的內(nèi)部保證；二是加強上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，加強學(xué)校支部的監(jiān)督，發(fā)揮學(xué)校教職工代表大會的民主管理功能以及建立健全有關(guān)校長評價的規(guī)章制度，這是有效實施校長評價的外部保證。

一、內(nèi)部保證是關(guān)鍵

二、外部保證是重要條件

外部保證主要包括以下幾個方面。（一）加強上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)（二）加強學(xué)校支部的監(jiān)督

（三）發(fā)揮學(xué)校教職工代表大會的民主管理功能（四）建立健全有關(guān)校長評價的規(guī)章制度

四）評價（一）個體素質(zhì)1、政治素質(zhì)2、文化素質(zhì)3、業(yè)務(wù)素質(zhì)

4、身心素質(zhì)5、工作作風(fēng)（二）整體結(jié)構(gòu)l、年齡結(jié)構(gòu)2、專業(yè)結(jié)構(gòu)3、性格結(jié)構(gòu)事例1:幼兒教師相互評價問卷表——（教材48頁）事例2:幼兒教師半日活動評價表——（教材59頁）事例3:幼兒教師評價表——（教材205頁）事例4:幼兒教師組織教育教學(xué)情況評價表(教材：51頁)事例:5幼兒園園長素質(zhì)結(jié)構(gòu)評價表(教材162頁)事例思考題1、什么是教師評價？幼兒教師評價的主要內(nèi)容？2、什么是課堂教學(xué)評價？它的主要內(nèi)容是什么？

小班培訓(xùn)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強其安全感健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3.引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動的主旨2.加強在進餐過程中的觀察及個別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點運動習(xí)慣與技能：

1.活動前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機糾正幼兒的動作4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動作語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點故事與童話：

1.教師自身要對作品進行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語言語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗、教師的表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達(dá)，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望3.關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個體差異，有針對性地進行指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點認(rèn)知：1.以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會幼兒觀察的方法科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性

2.引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強自信心數(shù)學(xué)部分?jǐn)?shù)前概念

分類“1”和許多一一對應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對象的名稱、特點和差異2.向幼兒說明分類的要求科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點對應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)部分幼兒計數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→點數(shù)后說出總數(shù)點數(shù)在點數(shù)到最后一個物體的時候，要說明數(shù)到最后一個數(shù)是幾，就知道這些物體一個有幾個。點數(shù)到最后一個數(shù)時，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強化對總數(shù)的理解。以后每次點數(shù)完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學(xué)中，要通過數(shù)多種實物，逐步抽象出